“中国梦”视角下高职生职业理想教育的路径探索

杨利红

（鹤壁职业技术学院 思想政治教育教研部，河南 鹤壁458030）

职业理想教育是旨在让学生在接受理想教育过程中体会并认识到职业在人生道路中的重要作用，引导学生树立科学的职业理想目标，并决心为之奋斗的教育实践活动[1]。高职生是中国特色社会主义未来建设的技术技能型人才大军，要使他们成长成才，在未来实现中华民族伟大复兴梦的进程中建功立业，必须加强中国梦的共同理想教育，引导高职生自觉以中国梦为指导，确立自己的崇高理想，特别是职业理想。

一、高职生崇高科学职业理想树立的重要基础：“中国梦”的实质内涵

习近平总书记在2012年11月29日参观大型展览《复兴之路》时第一次阐释了“中国梦”的概念。在第十二届全国人民代表大会第一次会议上，习总书记全面诠释了中国梦的深刻含义。中国梦是实现中华民族伟大复兴的梦想，特别是近代以来最伟大的梦想，“国家富强、民族振兴、人民幸福”就是中国梦的本质内涵。具体来讲，中国梦是实现中国特色社会主义现代化之梦，是实现经济发达、政治清明、文化繁荣、社会和谐、生态文明之梦，是实现人的全面发展之梦，是早日实现海峡两岸统一之梦。

高职生是大学生中的重要群体之一，是未来经济社会发展不可缺少的高素质的技术技能型人才。在全面建成小康社会、全面推进深化改革、全面推进依法治国和全面从严治党的伟大征程中，在努力推动中国特色社会主义事业向前发展的进程中，高职生都将扮演着极其重要的角色，承担着重大的历史责任。自古以来，青年兴则国家兴，青年强则国家强。高职生这一重要的青年群体，必须有为国家富强、民族振兴而舍我其谁、努力奋斗的担当意识和壮志豪情。今天的高职生就是明天社会主义现代化建设各个岗位上的高素质劳动者和主力军。所以，要大力加强和开展高职生的中国梦实践教育活动，将中国梦教育融入高职院校职业教育全过程中。

二、高职生崇高职业理想树立的重要动力：圆梦的主体性和创造性

（一）高职生是个人梦的践行者

中国梦始终坚持马克思主义的辩证唯物主义观点，其思想内核既注重国家层面的整体价值、注重集体层面的共同诉求，又强调个体层面的个人愿景。实现整体的或集体的共同理想，必须借助华夏儿女每一个人的力量。每一个华夏儿女的梦想是实现中华民族伟大复兴中国梦的具体体现和组成部分。要实现中国梦，必须要求每个中国人都要有个人梦想，并积极为实现个人梦而努力。高职院校大学生作为当代青年的优秀群体，必须以中国梦为指导，人人牢固树立崇高的个人理想，要立志在服务社会、报效国家、实现民族伟大复兴中国梦的过程中实现体现个人价值的美好个人梦。所以，习近平总书记勉励当代青年学生要敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦，每个青年都要为实现中国梦增添强大的青春能量。

中国梦的实现依赖于每一个中国人努力去践行，否则再美好的梦想都只是空想。高职生仅限于敢于有梦是不够的，重要的是勇于追梦，勤于圆梦。高职生不仅是承载个人梦的主体，更是践行个人梦的主体。空谈误国，实干兴邦。高职生一旦确立了个人理想，拥有了个人梦，就要脚踏实地、扎扎实实，一步一个脚印地为实现个人梦而努力奋斗，只有包括每个高职生在内的当代青年都圆满实现了个人梦，践行了个人梦，中国梦才能变为现实。

（二）高职生是职业梦想的践行者

人生理想是每个人未来人生奋斗目标的指向，既包括政治理想、道德理想，又包括职业理想和生活理想等。每个人的个人梦主要是由社会梦、道德梦、职业梦、生活梦等各个方面、各个层面构成。其中，职业梦想既是个人梦的主体，又是个人梦实现的主要路径和载体。职业梦想是社会个体对职业活动和职业成就的超前反映，与每个人的价值观、职业期待、职业目标密切相联，也与每个人的世界观、人生观和价值观密切相关。科学的职业理想可为一个人的人生目标实现提供科学的道路、强大的动力。相反，不合理的职业梦想则会影响，甚至阻碍人生理想的实现。高职生的职业梦对于未来人生理想、个人价值的实现更为重要。因此，高职生要实现自己的个人梦、践行个人梦，就必须确立科学的职业梦，把职业梦融入到中国特色社会主义现代化建设的伟大事业中。只有刻苦学习专业知识，锤炼专业技能，努力践行职业梦，才能在中国梦实现的同时，让每一个高职生的个人梦得以实现。

当前，我们党正在推进“四个全面”的伟大执政兴国战略，正行走于“谋小康之业、扬改革之帆、兴法治之道、筑执政之基”的伟大征程中，建成小康社会和实现中华民族伟大复兴必须要求包括高职生在内的每一个当代青年都不但要致力于“百年潮”和中国梦，更要脚踏实地践行个人梦和职业梦，把实现中国梦的行动落实到实现个人职业梦想的具体实践中。

（三）高职生是中国梦的践行者

习近平总书记在给北京大学考古文博学院2009级本科团支部全体同学的回信中指出，中国梦是国家的梦、民族的梦，也是包括广大青年在内的每个中国人的梦。“得其大者可以兼其小”。只有把人生理想融入国家和民族的事业中，才能最终成就一番事业。中国梦是整个中华民族的梦想，也是包括青年高职生在内的每一位中华儿女的梦想。每一个人的梦想都是中国梦中的重要“分子”，而中国梦又是每一个人的个人梦的“历史合力”。

中国梦的核心是实现集体或整体的价值，是通过集体即全体中华儿女的共同奋斗实现中华民族共同的理想，个人的梦想是共同理想的具体表现和组成部分[2]。国家的昌盛与富强、社会的和谐与进步离不开青年才俊的积极参与，实现中华民族伟大复兴的梦想更离不开青年学生的努力奋斗。当前，两个“百年”的宏伟蓝图已经绘就，“四个全面”的战略部署正在深入推进，良好的社会环境为高职生实现个人理想，尤其是职业理想，创造了有利机遇，提供了施展才能的广阔平台。当代高职生只有以实现中华民族伟大复兴梦为己任，结合自我实际树立正确的梦想，盘点实现梦想的有利因素，自觉地将自我成才梦与中国梦结合起来，将个人精彩一生与社会进步、国家富强联系起来，立足当下、立足职业定位，积极践行社会主义核心价值观，真正做中国梦的践行者，努力为中国梦的实现源源不断地输送“正能量”，才能迸发青春活力，奏响时代最强音，实现人生理想和远大抱负。

三、高职生职业理想的源泉：科学完备的职业教学体系

（一）发挥思想政治理论课程的“主渠道”作用

思想政治理论课程是对高职院校学生进行马克思主义世界观、人生观、价值观、系统化教育的战略课程、基础课程，是对高职生进行以中国梦为主要内容的理想信念教育、“社会主义核心价值观”教育的核心课程。只有通过思想政治理论课的系统教学，才能让广大高职生真正把握中国梦的实质内涵和战略意义，真正理解个人梦与中国梦的关系，真正领会职业梦想对个人梦、中国梦的实现所具有的重要意义。例如，“思想道德修养与法律基础”课程第一章专门对人生理想信念的科学内涵进行了系统诠释，对理想信念的特征、分类进行了科学的阐述。通过学习，让广大高职生充分认识到崇高理想信念对大学生人生的重要性，明确科学的职业理想必须有崇高的政治理想和道德理想作为指导和支撑，道德理想和高尚的生活理想又通过职业理想来实现。因此，抓好高职生的职业理想教育，必须抓好思想政治理论课这一思想政治教育主课程，抓好社会主义核心价值观教育，为高职生职业理想的培塑提供科学的理论指南和方向指引。

（二）发挥专业课程教学的职业认知教育主导作用

高职生要树立科学的职业理想，必须对未来从事的职业有一个清晰的认知。“知之深，方能爱之切”，没有职业认知，对应未来的职业认同和职业情感。通过专业课程的职业认知教育，促使高职学生实现SWAV目标。S即“技能、技巧”之义，指让高职生明白即将从事的职业所必备的职业技能；W即“什么”之义，指让高职生了解毕业后自己能从事什么样的工作；A即“目标”之义，指让高职生熟悉所选择专业的人才培养目标，即未来职业的岗位需求；V即“价值”之义，指让高职生明白毕业后所从事职业岗位的社会价值。专业课程教学是对高职生进行职业认知教育的关键环节和核心路径。要通过系统的专业课程设置、开发和教学，让学生充分认识到本专业的历史发展状况、未来发展趋势、目前岗位知识与技能需求等，从而为职业理想的确立与实现奠定基础。同时，专业课教师应在专业课程教学过程中，引导学生确定科学职业理想目标，并坚定自己的职业理想选择。可见，职业认知教育既是整个职业理想教育的起点，也是高职生职业理想教育的重点。

（三）发挥就业指导课程的导引作用

一个人能不能具有崇高的职业理想，在很大程度上是由其择业观和就业观所决定的。就业指导课程是系统地对高职生进行职业指导，培养高职生树立正确择业观、就业观的专业课程。就业指导课程对高职生职业理想教育的专业导引作用主要体现在三个方面。一是帮助高职生了解本专业的就业形势与相关政策。在市场经济条件下，了解就业形势和国家相关的就业法规政策，是高职生顺利走向职场的前提条件。通过对高职生不同专业就业形势分析与相关政策的解读，能够使学生了解相关的就业准入制度和政策，摸清市场对本专业的人才需求状况，从而对自己的就业预期进行适度调整，端正就业心态。同时，帮助高职生了解市场就业形势与需求，有利于他们对自己的就业方向做出适度调整。二是加强高职生职业生涯规划能力的培养。通过就业指导课程的系统学习与相关能力培养，能够提高其信息收集、分析、处理，以及就业方案制定、决策执行等能力，指导高职生制定适应社会需求、符合自身职业潜能特点和发展需要的职业生涯规划。三是帮助高职生提高市场择业与就业的技能。实现高职生美好的职业理想，不仅要求高职生要有扎实的专业基础知识与过硬的专业技能，同时，还要求高职生掌握一定的市场就业应聘技能和技巧。特别是在面对多人竞争同一职业岗位的时候，面试技巧、心理素质等就业技能就显得更加重要。因此，高职生只有经过就业指导课程的专业化学习，才能不断提高就业技能，才能在激烈的岗位竞争中脱颖而出，走上自己理想的就业岗位，实现自己的职业理想。

四、高职生职业理想教育的实现路径：德能兼修

科学的职业理想的树立只是高职生成长成才的第一步，引导高职生如何正确地实现这一职业理想则更为关键。高职生职业理想的树立必须以中国梦这一全国人民的共同理想为指导，而中国梦则又是社会主义核心价值观在理想信念层面的具体体现。高职生职业理想教育依赖于社会主义核心价值观的培育，其职业理想的实现必须依赖于社会主义核心价值观的践行。因此，只要认真践行习近平总书记在北京大学师生座谈会上对当代青年提出的“修德、勤学、明辨、笃实”的期望，践行社会主义核心价值观的基本要求，切实做到内外兼修、德能兼修，高职生的职业理想就一定能实现。

一是加强道德修养，提升道德境界。修德要从学习道德理论开始，从多读书开始。理解“德者，本也”的真谛，以正确地指导行为。修德，既强调立意高远，又注重立足平实。高职生作为社会主义现代化建设大军的重要组成部分，既要立志报国、服务人民群众，又要坚持从做小事、做好小事开始；要有“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”和“惟贤惟德，能服于人”的品质；在实现职业理想的实践中，既要继承中华民族优良道德传统，又要结合时代特征践行和弘扬社会主义道德。

二是勤学苦练，获取真知。正如韩愈所说的“业精于勤，荒于嬉”，高职生要懂得求真，懂得钻研科学的理论知识，苦练专业技能。知识和技能既是高职生安身立命、谋求个人发展之本，又是高职生报效祖国、服务社会的重要基础。为学之要贵在勤奋、贵在钻研、贵在有恒。针对高职高专院校的人才培养特点，高职生不仅要有扎实的专业知识，更要有娴熟的职业技能。高职生只有勤学苦练，并将上述二者紧密结合，并将其充分运用于未来的职业岗位中，才能学有所成，才能担当起时代所赋予的社会责任。

三是理性思考，提高自我批判能力。只有明辨是非、摆正方向，高职生在人生道路上付出艰辛的努力才有可能结出丰硕的果实。这就要求高职生认真学习和领悟马克思主义哲学的基本思想。面对复杂多变的客观现实，面对学业、职业选择中困惑，高职生要学会把理论与实际相结合，勤于综合研究、善于分析问题、辩证思考问题，要在明辨是非的基础上，把握好人生方向，确立好人生目标，坚定自己的理想信念与职业追求，在实现自己的个人梦、职业梦的过程中，努力为中国梦的实现做出应有的贡献。

四要扎扎实实做事，踏踏实实做人。时刻牢记凡事都要脚踏实地去做，不驰于空想，不骛于虚声。没有比脚更远的路，没有比人更高的山。高职生只要牢记职业理想、夯实理论根基、迈稳成才步子，有低调做人、高调做事的“踏石留印”的品质，有“咬定青山不放松”的坚强意志，具备“啃学业就业困惑骨头”的“韧性”，那么，个人的成才梦和中国梦就一定能够实现。

[1]吴绍禹.职业理想教育与敬业精神培养[J].思想教育研究，2002（11）：36－37.

[2]张春晖.“中国梦”与当代大学生价值观的教育[J].长春理工大学学报（社会科学版），2013（10）：164－165.