小学品德教育回归于生活的实践研究

尹定宇

（重庆市永川区莲花小学校）

小学品德教育回归于生活的实践研究

尹定宇

（重庆市永川区莲花小学校）

品德教育作为小学教育教学的重要组成部分，只有将品德教育回归于生活，才能体现出品德教育的意义，由于小学生的年龄较小，心智不成熟，正处于身心发展的重要阶段，而目前小学品德教育的教学关注度都在理论知识中，忽视了在实践中提高学生的道德修养。因此，就小学品德教育回归于生活的实践进行研究，并提出合理的建议。

小学教学；品德教育；回归生活

随着新课程的不断渗入，传统的品德教育方式已经无法适应当今教学的需求，要改变传统的教学方式，只能让品德教育回归于生活，让学生在实践中感受到品德教育的意义，因此，教师在小学品德教育的过程中，需要将实践与品德教育相结合，根据学生的年龄特征、性格特点开展生活化活动，让学生形成良好的道德观。

一、创新教学理念，实践与品德教育相结合

回归生活是所有教育教学的最终目的，每一位教师都应该秉着回归生活的观念开展教学活动，在理论教学时，教师要随时关注社会的动态及变化，因为理论知识既源于生活，又高于生活。教师在小学品德教育的过程中，若只采用单一的讲解模式讲授理论知识，很容易就会使学生失去学习的兴趣，因此教师在品德教育中，要采用多样化的教学方式，引导学生学习有教育意义的知识。例如，教师可以将实践与品德教育相结合，在讲授品德教育知识的同时，引入一些与教材内容相关的实践知识，让学生明白品德教育在实践中的重要性，或者可以结合学生的实际生活，让学生明白品德教育的意义所在。

二、根据学生特点，明确品德教育的活动主题

品德教育课不仅是一门联系学生实际生活的课程，也是需要生活实践、有教育意义的课程，教师在开展品德教育教学时，要根据学生的年龄特征、性格特点，掌握所有学生的学习情况，设计品德教育教学内容，在开展生活化实践活动时，教师要明确品德教育的活动主题，才能制订出科学有效的具体活动方案。另外，在生活实践活动中，教师可以适当引入一些趣味性的生活小知识，以拓展学生的知识面，达到提高学生道德修养的目的。

三、设计教学情境，加深学生对知识的理解

结合学生的实际生活，设计一个良好的教学情境，不仅能够加深学生对品德知识的理解，也能激发学生的学习兴趣，使学生主动参与实践活动。回归生活作为品德教育教学的重要理念，需要教师在尊重学生思想和生活逻辑的同时，以学生实际生活中的各种品德问题作为活动内容，能够让学生在实践活动中，端正态度、约束行为，养成良好的品德习惯。例如：教师在开展生活化实践活动时，首先可以让学生谈谈自己日常生活中与品德有关的事例，然后教师可以让学生想象自己正身处于同学讲述的情境之中，开展讨论活动，说说自己的想法和感受，最后再由教师进行总结。

四、以学生为主体，培养学生良好的道德意识

要使每位学生都积极地参与到品德课堂教学中，就要利用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，将学生作为教学的主体，为学生打造一个轻松愉悦、具有丰富课堂内容的学习环境，才能达到培养学生良好道德品质的目的。例如，教师可以利用小学生的兴趣爱好，将学生喜爱的童话故事主人公作为设计活动的基础，让学生在充满乐趣的教学活动中，犹如置身于实际生活中。再比如，教师可以通过讲故事、读报纸等的实践方式激发学生的学习兴趣，让学生通过教师讲授的故事，对我国著名人物、事迹有一定的了解，既加深了学生的爱国情怀，也体现了品德教育的意义。

五、关注学生特点，科学引导学生的道德发展

处于小学阶段的学生心思较为单纯，内心想法、人生观、世界观等都与成年人有着很大的不同，因此教师在开展品德教育生活化实践活动时，需要将品德教材内容与学生的实际生活进行结合，同时，要密切关注学生的身心健康及未来发展。教师在选择教学内容时，要注意符合学生的心理特征和性格特点，避免从成人的角度开展教学活动。例如，教师在讲授一篇与品德教育有关的文章时，要尽量避免单纯地讲授理论知识，可以适当地拓展课外活动，如带领学生去农村参观农民耕地、种菜等，或利用社会实践活动，让学生体会父母工作的不易和辛苦，从而达到开展品德教育的理想成果。

综上所述，小学品德教育课堂教学是一个开放性较强的课堂，不仅需要教师将理论知识教授给学生，更需要教师将品德教育与生活化的实践活动相结合进行教学，让小学品德教育回归于生活。同时，为了改善小学品德教育课堂的教学效果，首先需要教师创新教学理念，将实践活动与品德教育相结合，并且根据学生特点，明确品德教育活动的主题，为学生设计教学情境，以加深学生对知识的理解，最后要将学生作为教学主体，培养学生良好的道德意识。

［1］侯广喜.小学品德教育回归于生活的探究与实践［J］.新课程：上，2015（07）:109.

［2］方翠美.让小学思想品德教育回归生活［J］.考试周刊，2008 （07）:219.

［3］宫海洋.小学思想品德教育回归生活化探讨［J］.科技创新导报，2015（13）:113-114.

·编辑薛直艳