"班班通"与小学英语

陈晓丽

（绛县实验二小 山西绛县 043600）

"班班通"与小学英语

陈晓丽

（绛县实验二小 山西绛县 043600）

随着科学技术的发展，教育领域中越来越多地采用了现代教育技术，多媒体课件，校园计算机的应用越来越为教师所重视，自从学校安装了班班通设备之后，信息技术更好地运用在了课堂教学中。现代教育技术手段的运用，打破了"一本书，一支粉笔，一盘磁带"的传统英语教学模式，使抽象的、枯燥的学习内容转化成形象生动的、有趣的、可视可听的动感内容，通过班班通在课堂教学中的使用，我切实体会到它是小学英语课堂教学的好帮手，充分调动了学生学习的主动性和积极性，提高了学生课堂学习效率。在小学英语课堂中运用班班通既优化了课堂结构，又提高了教学效果。通过近几年的使用，我感觉班班通的运用给我们带来了很多优点。

班班通 英语

一、班班通教学激发学生的学习英语兴趣

常言说“兴趣是最好的老师”。从心理学的角度来说，儿童富有好奇心，又善于模仿，他们对一种新语言的学习往往产生强列浓厚的兴趣，所以儿童时期被认为是学习语言的最佳时期。学生只有先对学习发生兴趣后，才能自觉主动的探索，从而达到自主学习的目的。然而，从另一个角度来说，儿童的兴趣缺乏持久性，针对小学生活泼好动，兴趣易激发又易减退的特点，利用班班通进行教学，把教材中单调的单词、文本，通过文、声、图相结合的多媒体方式，形象、具体、的展示出来，可以充分的激发学生的学习兴趣，并保持其兴趣的持久性，使学生在轻松愉悦的氛围中自愿的接受语言知识信息。教师可以根据需要可以自己制作课件，更可以利用互联网搜集网上的资源，直接进入网站，以生动形象的声像、图像展示的教学内容，教师在讲解时辅以多媒体，使整个教学过程变得丰富多彩，既丰富了课堂内容，营造了良好的气氛，又创设了语言环境，从而激发了学生的学习兴趣，促使他们积极思考，并培养了他们的语言交际能力。著名教育家苏霍姆林斯基说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”儿童的学习兴趣对鼓舞和巩固他们的学习动机，激发学习的积极性起决定性作用，一旦激发了他们的学习兴趣，就能唤起他们的探索精神、求知欲望。例如，在课堂中播放英文歌曲，从网上调出一些英文游戏，如“穿衣服”游戏等，也可播放动画片片段或者自己组合的知识背景介绍画面、文字等来吸引学生学习，并且及时地复习巩固了当堂课所学的知识。

二、班班通教学调动学习的积极性

运用班班通教学大大优化教学环境，促进学生的主动学习，可以使课堂变得生动活泼，色彩鲜明，声情并茂。这就改变了以往在课堂上学生只能看黑板、听老师讲的单调模式，为学生提供丰富多彩的声、电、光等各种信息，使课堂变得绚丽多彩，使师生之间的信息交流变得丰富而生动。例如：在上海牛津英语3B“A day on the farm”这课，我首先放一段有关农场景色的录像：马、牛、羊、猪等图像、并搜集了它们的叫声，这样一下子抓住了学生的兴趣，学生很快就掌握了本课的单词。真实的情景，动感的画面，富于情感的对话交流，创设了视听一体的教学情景，增强了形象的真实感，吸引着学生的注意，极大地激发了学习兴趣，吸引着学生积极、主动地参与到语言实践活动中来。老师的讲解辅以多媒体教学，使整个过程图文并举、声情并茂视听结合，渲染了气氛，创造出对话的情景，表达情感。学生在轻松愉快的氛围中学到了知识，也培养了他们的交际能力。

三、运用班班通教学突破教学重难点

电教多媒体有着极其丰富的表现力，可以通过动画形象跨越时空的限制，创造情景，再现各种事物和其运动变化的过程，有效地提高客观事物的本质和内在联系，帮助教师突破教学中的重点、难点。例如：在教“Colours”时，我就运用了班班通，创设了一个情境：在一座大森林里，，一群小动物在森林里嬉戏，天边出现了一道亮丽的彩虹。T：Look！A rainbow.How nice！这时，屏幕中逐一闪现彩虹并用英语介绍颜色：red，green…学生们学习了这些单词。而且学生们都沉浸在这美丽的情景中，突然彩虹不见了，我立刻让学生用英语说出刚才看到的颜色，孩子们争相说出刚才所听到和看到的颜色。“red，yellow，green….”一个个新单词，我还没有说出，学生已经脱口而出，然后我把刚才的图画重新展现，帮助学生复习巩固。在这一节课上，我充分的利用多媒体设备，创设优美的情境，以及标准的语音，让学生在语音、语境中学习，感知它们的优美，培养学生的语感，激发他们学习的欲望，增强学生学习的情感，使得原本枯燥又容易混淆的七种颜色很容易地被学生记住了，取得了很好的教学效果。

四、运用班班通教学突出学生主体地位

小学英语教学要改变传统观念，要充分体现学生在学习中的主体地位。在传统的教学过程中，一切教学活动都是由教师提前安排好的，学生只是参与这个活动，被动的去接受，不能按自己的要求和需要去选择。与之相比，多媒体教学最突出的优势是它的交互式与个别化特点。充分体现课堂教学中学生的主体地位，使学生成为学习的真正主人。让学生可以根据自己不同的知识基础和兴趣爱好来选择适合自己知识水平的有关学习内容，从而发挥学生的主体作用。

总之，班班通与小学英语教学的有机结合，产生出了新的教学方式。新的教学方法把视听合为一体，能激发了学生的学习兴趣，还能丰富了课堂内容，为培养学生的自主学习能力打下了良好的学习基础，使学生真正成为学习的主人。在多媒体技术的辅助下，小学英语教学必将走向更加辉煌的明天。