情境设置在小学藏语文教学中的应用

旦增

（甘肃省甘南州夏河县甘加乡中心小学 甘肃甘南 747100）

情境设置在小学藏语文教学中的应用

旦增

（甘肃省甘南州夏河县甘加乡中心小学 甘肃甘南 747100）

小学藏语文教学是语文教学的主要内容，关系到学生知识的学习和眼界的开阔，也是做好文化宣传的重要手段，有助于多民族文化的交流和融合。受到传统教学思想的束缚以及教育理念的影响，小学藏语文教学的教学效果不突出，教学质量不高，不利于扩展学生的眼界和思路，无法激发学生的学习积极性，更不利于多民族的沟通和文化的传承。情境设置是新课改理念下提出的新的教学模式，是教学的新方法，有助于激发学生的学习兴趣，实现藏语文和藏文化的传播。在学生对教学质量要求不断提高的大背景下，我国小学藏语文教学一定要完善情境教学模式，突出它的积极作用，通过情景的创设为学生营造一个良好的学习氛围，从而加强藏语文教学的质量，更好的传递藏文化。

情境设置 小学 藏语文 科学教学

进入21世纪以来，社会经济迅猛发展，社会竞争异常激烈，教育教学作为培养人才的主要手段，受到了社会各界的广泛关注。藏语文是语文教学的特殊内容，是文化传播和民族积极交流的主要手段，对完善学生的知识水平具有十分重要的影响。情境设置是新课改下的新的教学方式，它主要是指教师要根据教学内容，结合学生的学习实际，为他们提供一个具体的生活情景，让学生设身处地的感受到教学的氛围，并主动参与其中，调动他们的思维能力，培养他们的学习积极性，切实提高教学质量。本文就结合我国藏语文教学的实际，从情境设置的角度谈谈如何完善教学，做好知识的传递工作。

一、情感的渲染

情绪是一个人从内到外表达出的情感，是提高教学效率，实现高质量教学的关键。藏语文教学是关于藏族文化的教育，学生日常接触其他民族文化的机会少，对学习的兴趣势必不高，只有从情感上加强渲染，让学生从内心喜欢藏文化，才能保证教学效率的提高。因此，在教学过程中，教师要善于渲染良好的环境，通过情境设置达到渲染情感的目的，提高学生的学习热情。例如，教师在讲解《布达拉宫》这一课的时候，就可以通过引入布达拉宫的建造史、建立背景、举世瞩目的成绩等内容引入教学重点，先吸引学生的注意力，然后激发学生的向往之情，再通过教材和课本对布达拉宫的描述带领学生在知识的海洋里遨游，增强学生对知识的理解水平，达到高效教学的目的。

二、创造气氛

气氛俗称教育教学的环境氛围，是学生学习的大环境，也是班集体整体素质的重要体现方式。缺乏良好学习氛围的环境，一定会阻碍学生的学习积极性，引发学生的厌学情绪，不利于新知识的讲解。而良好的、积极向上的学习氛围则可以引领学生到一个良好的环境之中，在学习氛围的带动下自觉的进行学习。对此，教师可以采用一些多样化的手段开展授课，通过分组教学、小型辩论会、民主讨论等形式的开展为学生创设一个积极交流的环境，运用合作加强交流，扩展学生的思路，潜移默化的引导学生，为高质量教学引发新动力。

三、借助音乐

俗话说“音乐是全世界通用的语言”，它没有国界，不受限制，即使是不同国家、不同语言的一群人，同不懂歌词的含义，也能够从演唱者的表演者感受到情感的传递，引发共鸣。另外，音乐也可以通过另一种形式将文字进行传达，带给学生新的感受，调动学生的听觉器官，从音乐中感受到幸福，烘托自己的情感。还以《布达拉宫》这一课为例，众所周知，布达拉宫是西藏非常著名的建筑，它的神秘感、神圣感一直吸引着大批游客。在以往的教学中，教学方法单一，课文讲解不够生动，不利于学生高效学习。借助音乐开展教学，在课文讲解的同时播放西藏当地的曲子，配合图片带领学生参观布达拉宫，并让学生在伴奏下阅读课文，就好似将学生带进了一个真实的场景，描绘出布达拉宫的样子，从而产生巨大的感染力，让学生更加热爱祖国的大好山河。

四、扮演角色体会环境

角色扮演同音乐教学方法一样是教学改革中的一次新的尝试，它能够调动学生的学习积极性，让学生参与到学习中来，并通过角色表达自己的感受，传达自己的心情。对此，教师要结合教学内容，找到具有教学意义，能够进行角色扮演的课文，让学生进入角色进行扮演，体会文章所要表达的思想情感，增强对课文的理解力。例如，小学语文教师在讲解《负荆请罪》这一课的时候，就可以让学生分角色扮演蔺相如和廉颇，然后增进对文章人物的理解力，表现出他们自己身上的特色，并结合自己的理解进行演出，从正面出发理解课文知识，实现教学目标。

五、借助图画再现意境

小学生正处于成长的关键时期，他们的文化水平和能力还有限，书本内容基本上都配有插画。文与画也具有相通性，只有抓住了两者的联系，才能将课本中语言性的知识转化为生动可感的图画，也有助于更好的帮助学生理解文章。例如，某小学语文教师在讲解课文《长城》的时候，就通过图片的展示，向学生播放与长城有关的内容，表达古代劳动人民建造时的艰辛，以及长城的雄伟和壮观，进而让学生真正的体味到文章多要传达的情感。最好，再让学生谈谈看完这些图画的感受，说说自己的看法，从中体味到劳动人民的伟大，进而激发他们的爱国热情，真正完善教学，突出教学的意义。

结束语

综上所述，小学藏语文教学是教育教学的重要内容，是学生学习的重点，对民族文化的传播和知识结构的扩散都具有十分重要的作用。随着教育教学的深入发展，以往的教学模式较为单一，不利于激发学生的学习积极性，阻碍了教学效率的提高。情境设置教学模式是现代化背景下产生的新的教学对策，有助于激发学生的学习热情，改变固有的教学模式。对此，教师要为学生营造一个良好的情境，制定系统的教学计划，借助音乐和角色扮演的方法开展授课，运用图片给学生带来真实的场景感受，并做好情感的渲染，从内心激起学生对藏语文的热爱之情，提高教学质量。

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