中小学英语教学中的德育实施探究

何燕

（新疆维吾尔自治区沙湾县第二小学 新疆维吾尔832100）

中小学英语教学中的德育实施探究

何燕

（新疆维吾尔自治区沙湾县第二小学 新疆维吾尔832100）

本文主要简单的介绍了中小学英语教学中所包涵的德育因素，通过对现阶段中小学英语中德育实施存在的问题进行分析，来探讨中小学英语教学中进行德育实施的有效策略，以保障中小学教学中德育实施的效果。据此，有利于提高中小学英语德育教学水平，激发学生对英语学习的兴趣，引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观，培养学生良好的道德素质，以实现中小学英语教学效益最大化，推动中小学英语教学中德育实施的可持续发展。

英语教学 德育实施 有效策略 道德素质

随着我国社会经济的不断发展，教育事业也随之蒸蒸日上，取得了一定的成绩和突破。近年来，我国一直致力于素质教育改革的发展，突破了应试教育模式的束缚，实施现代化的教育活动，以提高我国教育事业的发展水平。中小学英语是素质教育改革中的重要组成部分，必须予以高度重视，不容忽视。在中小学英语新课程标准的要求下，教师要充分挖掘课程中的德育因素，在教学过程中实施有效的德育教学活动，加强思想品德教育，提高学生的英语表达能力，让学生能够将所学到的英语知识灵活地应用于实际生活中，培养学生良好的创新思维能力，以提升学生的综合素质能力，从而保障学生的英语学习质量。

一、中小学英语教学中包涵的德育因素

中小学英语教学中包涵的德育因素比较多，主要有文明礼貌德育，在英语教学教材中有许多教育学生讲文明、懂礼貌的内容；有爱国主义教育，教材中所展现的是一种民族感，比如说教材中某课程讲解的是四个国家的内容；有环境保护教育，英语教材中强调了环境保护工作，比如说在讲解稀有动物单词的时候，教师就可以向学生灌输环保概念，提高学生的环保意识；有团结助人教育，在英语教材中有许多地方都涉及到对学生团结意识的培养，希望学生能够拥有良好的人际关系。英语教材中所包含的内容比较多，涉及的范围比较广，教师应当在授课之前充分了解英语教材，充分挖掘教材中的德育因素，以提高学生德育教学的有效性。

二、当前中小学英语教学中德育实施存在的问题

当前中小学英语教学中德育实施仍然存在着一定的问题，还有待于进一步完善和解决。其问题主要在于教师并未遵循素质教育改革的要求，未能严格按照英语课程新标准来实施教学活动，忽视了英语教学中的的德育目标，以致于教师在英语教学过程中并未采取有效的措施来渗透德育。除此之外，中小学英语教学缺乏健全的德育评价机制，未能制定有效的学生德育素质评价标准，致使教师无法对学生进行正确的评价，英语教学中的德育教学效果不佳，从而导致素质教育改革目标难以实现。

三、中小学英语教学中进行德育实施的策略

1.充分挖掘英语教材中的的德育因素

在中小学英语教学活动中，教师应当全面了解教材内容，重视对教材的解读，充分挖掘出英语教材中所含有的德育因素，以此来增强对学生的道德品质教育。首先，教师可以直接从正面来引导学生树立正确的价值观，让学生有正确的认识。教师在授课的过程中，应当直接通过口头语言来向学生叙述某件事情或是分析某种情境，让学生从中对道德观有了新的认识，使学生能够树立正确的是非观。比如说，教师可以让学生每天清晨向父母用英语说早安，晚间则同父母用英语说晚安，以此拉近学生与父母之间的距离。另外，还可以在学习英语课程的时候适当的添加与教材内容相关的西方礼仪，以此来拓展学生的知识面，让学生做一个懂礼仪的人。其次，在教学过程中教师应当利用创情境创设教学方法，以此来激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，增强学生的情感体验，从而提高学生的学习效率。例如，教师在讲解餐桌礼仪的时候，可以让学生进行角色扮演，还原餐桌的状况，利用一些道具来为学生创设良好的语境，并渗入德育内容，以使学生能够掌握更多的餐桌礼仪，提高学生的修养。

2.教师要做好榜样作用

在中小学英语教学中，教师应当严己律人、自我约束，以为学生做好示范，发挥榜样作用。教师要重视德育工作的开展，用自身的人格魅力去感染学生，让学生的觉悟有所提高，规范学生的行为。首先，教师在授课的过程中应该控制好自己的情绪，面带微笑，不可总是一副严肃的表情，以活跃课堂气氛，避免教学氛围太过紧张。教师需要通过亲切的语言，或是肢体动作来拉近与学生之间的距离，加强教师与学生之间的交流与沟通，从而使学生更容易接受教师的教导，明白教师的苦心；其次，在教学过程中教师要注意自己的语气，即使所用的是英语也应当采用更为温柔的方式和语气。比如说，许多教师在授课的时候喜欢询问学生“Can you understand？”这句话，此话容易给学生不好的心理暗示，让学生认为其未能明白是由于自己能力不强。为此，教师可以换一种句型来表达这一含义，如“Am I understood？”。最后，教师应当重视情感教育，要将自己的情感代入于教学过程中，以此渗透德育，引发学生的共鸣。比如说，教师在讲解一些伟人事例的时候，可以采用骄傲的语气；在讲解旅游景点的时候，教师可以采用愉悦的情感，以此来感染学生，对学生进行耳濡目染的品德教育。

结束语

在中小学英语教学中实施德育活动，是我国素质教育改革的必然要求，顺应了时代发展的趋势，具有重要的作用。在新时期下，教师不仅要重视对学生的智力开发，也要关注学生的德育状况，要根据学生的性格特点，遵循学生的认知规律，以实施有效的德育教学，从而提升学生的思想觉悟。在中小学英语教学过程中，教师应当将德育实施贯穿于整个教学活动中，在教授学生英语知识和培养学生英语能力的同时，对学生进行德育培养，以提高学生的道德品质，实现“育人”效果。总而言之，探究中小学英语教学中的德育实施，需要改变传统的教学模式，树立现代化的教学理念，采用丰富的教学手段，具有重要的研究价值。

［1］朱晓璐.小学英语教学中的德育实施探究［D］.湖南师范大学，2012.

［2］朱海兵.小学英语教学中的德育实施探究［J］.英语画刊（高级版），2014，10：47.

［3］吴琼.高中化学教学中实施德育教育的研究 ［D］.山东师范大学，2014.

［4］伏春宇.大学英语教学中的德育研究［J］.河北理工大学学报（社会科学版），2011，01：78-81+89.