浅谈如何在语文教学中塑造健康人格

徐新英

（贵溪市鸿塘中学 江西贵溪 335409）

浅谈如何在语文教学中塑造健康人格

徐新英

（贵溪市鸿塘中学 江西贵溪 335409）

语文教学在人格塑造方面有着无以伦比的得天独厚的优势。它能够融知识教育、能力训练、道德培养、情操陶冶于一体，采取理论灌输、耐心疏导、情感感染、榜样示范、实践锻炼等多种方法，使学生既获得了知识、培养了能力，又受到情与理的潜移默化，从而陶冶情操、净化感情，塑造健康人格。

语文教学 塑造 健康人格 思想教育 动手能力

如何在语文教学中塑造健康人格呢？

一、充分发挥语文教学的思想教育功能，塑造榜样

初中语文教材内容形象、生动，涵盖的内容广泛，既有语言文字训练的内容，也有思想品德和心理健康教育因素，能够陶冶情操、启迪人生，从而达到寓心理健康于其中，塑造健康人格的目的。

语文教材中大多数是名篇名家，通过学习，联系学生实际，树立榜样进行心理教育。比如：王家新的《在山的那边》，告诉人们的是人应该有理想、有信念，只要百折不挠地坚持奋斗，理想终将会实现；张之路的《羚羊木雕》，引发人们的思考，家人、朋友之间如何相互体谅、处理矛盾；莫怀戚的《散步》一文中体会和谐温馨的家庭气氛；都德的《最后一课》中感受的爱国情怀；周敦颐的《爱莲说》中体现的“出淤泥而不染”的情绪；此外还有范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的忧国情怀。这些栩栩如生的人物形象、崇高的道德品质都影响和激励着广大学生。教师在教学中应注意引导，培养他们正确的人生观和价值观，注意学生自私自利、逆反、胆怯、意志薄弱等不良心理教育，培养学生的顽强毅力，净化学生心灵，完善学生人格。

二、利用课外活动，培养动手能力和团队精神

“读万卷书，行万里路。”“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”语文教学不应单是课本知识的传阅，还应与生活接轨，多开展丰富多彩集体课外活动，把理论运用于实践当中，让学生亲身去感受，去体会，去思考。如组织参加团体语文竞赛（辩论赛、知识竞答），培养学生的团队精神；课外语文实践活动（爱护环境、关爱弱者、关注社会中不良现象或榜样行为）培养学生正确的价值观和人生观；开展书信交流拉进同学、父母、老师之间的距离，进行心灵最真实的对话，消除误解，相互体谅；开展科技创新活动，培养动手动脑能力，摆脱依赖思想。通过上述手段可达到消除学生孤独、冷漠、依赖、人际交往障碍等不良心理问题，促进健康人格的形成。

三、以教师的人格魅力和和谐的课堂气氛，感染学生

语文教师在语文教学活动中对学生进行人格教育，教师本身具备健全的人格显得很关键。学高为师，身正为范，让老师的一言一行，对学生耳濡目染，潜移默化，体现人格的感染力量。教师端庄大方的仪表，全身心投入的工作态度，丰富、文明、富于感染力的语言，公平待人的印象等，这些看似平淡的细微之处都会影响和感化学生，学生在无声、平淡中感受教师的品质，长此以往，便会转化为自觉的行为，终身受益。文明、向上、和谐的课堂气氛，互动、民主、平等的师生关系，能为学生提供较多的“心理安全”和“心理自由”。师生关系紧张会伤害学生自尊，影响他们自由个性和健全人格的养成发展。因此，语文教师在课堂教学中，要尊重学生的主体地位，尊重学生的自尊心，尊重学生的个性，最大限度的发扬民主，创设宽松、自如、民主、平等的教学氛围，以课堂为基本点，塑造学生的人格品质。语文教师也只有不断地完善自身的人格，才能长久地在对学生的人格培养过程中扮演好教育者的角色。

初中时期是学生成才的关键时期，他们中将来会有科学家、政治家、工程师、企业家以及普通工人。只要他们拥有健康的心灵，美好的未来就会在孜孜不倦的追求中得以实现。只要我们教育者抓住初中生心理健康教育的关键时期，利用我们的学科优势，为塑造学生健康的人格做出我们应尽的义务。将来会“桃李满天下”，为家庭、为整个社会创造更多的人才。

四、尊重学生是促进他们健康成长的动力因素

每个学生都有自己的个性，只是成熟度和稳定性不同而已。没有个性的学生是不存在的。教师不要以自己的主观愿望去塑造学生，而要根据学生自身的特点去造就人才，最大限度地考虑每个学生的独特性，满足他们的要求，以求在学习活动中将自身的潜力发挥出来。尊重学生还表现在要让学生有充分表现自己的机会，而且他的表现应该得到教师的充分肯定。尊重他们的人格和应有的权利，使他们能够在一种民主、和谐的气氛中学习、生活，时时处处感到自己存在和价值。正如苏霍姆林斯基所说：“只有教师关心学生的人的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育。”

总之，在语文教学中塑造健康的人格要讲究方式方法，人格教育不能脱离语文学科的特点一味进行人格灌输。语文教学中渗透人格教育，实际上就是教师在教学活动中把教材中的无声文字转化成有声文字，一方面增长学生的知识，一方面塑造学生的灵魂，完成“教导人，引导人、鼓舞人”（列宁语）的历史使命。这就要求教师一定要讲究方式方法，要在渗透上下功夫，达到“润物细无声”的境界。