网络时代中学班主任工作信息化策略分析

潘虹

（江苏省横林高级中学 江苏常州 213100）

网络时代中学班主任工作信息化策略分析

潘虹

（江苏省横林高级中学 江苏常州 213100）

随着网络时代的快速发展，将信息技术融入到班主任工作中成为了当前班主任工作的必然趋势，同时也对中学班主任的德育教育工作带来了新的挑战。而如何有效发挥网络信息技术推动班主任工作德育教育工作成为广大班主任考虑的重点问题。本文主要分析了网络时代下，中学班主任如何有效运用到学生的德育教育中作中的具体策略。

网络时代 中学班主任 信息化策略

信息技术的发展，使人们的生活、学习均到达了一个新的领域。中学生正处于青春期，在教育上容易出现思想偏差，而如何有效发挥网络信息技术对班主任工作的推动作用，就需要班主任全面了解网络时代学生面临的诸多问题的同时，积极学习并掌握信息技术，并有效运用到学生的德育教育中作中。

一、网络时代下中学班主任工作存在的问题

1.网络对初中生学习生活的影响

网络作为新时代信息交流工具，具有隐蔽性、独立性、自主性等特点。这一方面给学生提供了广阔的交流平台，接触广泛的知识内容，有助于提升学生的自主学习能力，增加学生的知识面。另一方面，网络中大量的信息内容还掺和了各种垃圾信息，暴力、淫秽色情等不健康的内容，使意志力较差的中学生容易沉溺其中，影响学生的心理健康，甚至引发网络道德问题［1］。对于处于三观发展期的青春期学生来说，网络信息传播的异质性文化容易使学生的价值观和人生观，从而造成学生人生观和价值观的错误思想倾向，尤其是对网络游戏的沉迷，会给学生的学习生活造成严重影响。

2.班主任信息技术观念落后

网路时代下，中学生教育对班主任的工作和学生管理提高了更高的要求。中学班主任的工作也面临着新的挑战。但当前，中学班主任的教育管理观念普遍停留在非信息技术时代。在实际工作过程当中，学生的学习生活被过多地关注，而学生的心理健康却往往被忽略。处于青春发育期的学生，容易被网络中的内容引诱，具有逆反心理，班主任网络信息观念的落后使其跟不上学生的心理步伐，不能正确评估学生的心理动向，引导其网络信息使用的正确性，反而会增加两者之间的隔阂，影响学生管理效率。此外，班主任的工作强度较大，不愿意花费多余的时间和精力去引用信息技术，即使学校配备了多媒体教学设备，其使用率也普遍较低［2］。且当前班主任工作信息化尚没有必要的制度性规则，容易影响班主任信息化工作的发展进程。

二、加强中学班主任工作信息化的有效策略

1.建立与学生交流的信息化平台

为有效利用信息化技术，促进中学班主任信息化工作的建设，需要班主任老师借助网络工具，充分利用网络信息技术，管理并教育好学生。首先，班主任可以建立班级QQ交流群，加强和学生的沟通和互动，了解学生的学习和心理动向，并针对性对学生进行单独交流和辅导，与学生打成一片。同时，还可以建立与家长之间互动的三方交流平台，如借助微信、飞信等平台，加强与学生家长的交流，第一时间向家长提供学生在校的动态，从而较好地实现学生、家长、教师的三方交流与共同教育。此外，班主任还可以针对以班集体为单位，建设一个班级个性网站，将班级的各种学习、生活动态及时分享到网站上。例如：学校组织一次春游活动，班主任用相机将活动期间学生们的趣事、乐事、新鲜事记录下来，并配上生动形象的文字解说，及时发布到班级网站上，让学生在游玩之际，享受班级网站对自己生活的记录。同时，对于擅长绘画的可以让其作为网站美工，文笔较好的则配文，这样既充分发挥了学生们的特长，也极大程度上增强了班级的凝聚力。

2.做好信息化班级管理工作

做好班集体的建设和管理是班主任工作的主要内容，而形成一个良好的班风、班级纪律以及团队凝聚力则是班主任管理工作的核心任务。这一任务的达成仅仅是班主任老师一己之力是远远不够的，同时要需要学生的有效配合。在网络环境下，为增强学生建设一个良好班集体的积极性，就需要班主任充分利用网络信息技术，建立学生班级文化信息建设，利用QQ、微信、微博，促进学生与老师之间的互动交流，营造一种自生自主管理班级的氛围。同时，通过数字化方式，将班主任管理工作的进程安排得系统化与流程化，使其脱离原始繁琐、复杂的工作内容［3］。如，班主任老师将学生的档案信息通过网络进行整理、归类，并及时向学生发布班级动态消息，建立与学生互动的多种网络化渠道，从而打造学生与班主任老师共同管理的班集体管理模式，提升班主任管理工作效率。

2.3 开展多媒体信息化主题班会

主题班会作为班主任工作的重要内容，其目的通常是总结一段时间来班级学生的学习生活动态以及班级管理事项的布置，以期达到对学生的德育教育效果。但对于具有较强逆反心理的初中生，在主题班会上如果只是单纯的口头讲解，学生容易反感，达不到预期效果。网络时代下，班主任可以借助各种网络信息技术，丰富主题班会。在设置主题班会之前，班主任事先利用多媒体准备好各类丰富多彩的素材，并将其制作成生动活泼的幻灯片，让学生在轻松、有趣的氛围中接受启发和教育。同时，班主任还可以结合班级同学自导自演的小品、相声、游戏、唱歌等活动来调动学生参与的积极性，使主题班会达到寓教于乐的效果。例如，在进行交通安全法普及教育主题班会中，教师首先利用多媒体播放不遵守交通安全法造成的不良影响等短片，让学生从较震撼的画面中树立交通安全意识。总之，通过借助多媒体等网络信息技术，可以使主题班会变得生动、灵活，将抽象的语言具体化，使学生乐于接受，增强对初中生的德育教育效果。

三、结语

总之，在信息技术蓬勃发展的今天，处于青春发育期的中学生一方面可以接触到更广泛的知识，另一方面也容易被网络中各种凌乱的信息所蛊惑、引导，接受错误的思想。班主任运用信息技术进行德育工作教育，可以有效提升德育教育的工作效率，拉近班主任与学生的距离。同时，网络信息技术也是一把双刃剑，如何灵活把握网络信息尺度，成为广大班主任需不断思考的问题。

［1］高君.现代信息技术与班主任工作的整合 ［J］.新课程 ，2011，4（10）：8.

［2］李宏富.信息技术与班主任工作相结合初探 ［J］.阅读与鉴赏，2011，3（4）：1.

［3］谢春英.关于新时期中小学班主任素质的思考［D］.武汉：华中师范大学，2013.

潘虹，性别：女，江苏常州市人，1985年出生，学历：大学本科，职称：江苏省横林高级中学英语教师，研究方向：班主任管理