小学英语听说教学策略的探究

王淑云

（青海格尔木市西藏驻格尔木办事处小学 青海格尔木 816000）

小学英语听说教学策略的探究

王淑云

（青海格尔木市西藏驻格尔木办事处小学 青海格尔木 816000）

小学英语教学处于英语教学过程中的启蒙时期，教学的水平以及质量对未来学生的英语学习产生了很大的影响，其中，"听"和"说"在小学英语学习中非常重要。小学生保持了活泼啊好动的天性，在英语学习的过程中很难把注意力集中，为小学英语教学造成了一定的困难。本文主要从小学英语进行听说教学的必要性角度出发，提出了对小学英语教学进行改进的策略。

小学英语 听说教学 策略 研究

在小学英语的教学实践中，听、说、读、写能力是四个最基本的技能，也是当前最重要的技能。一方面，比较强的听说能力是培养读写能力的重要基础；另一方面来看，听说能力与学生在未来的学习产生了很大的影响。小学的年龄特点以及认知的规律，需要在英语课堂中着重培养学生的听说能力。对此，对学生听力技巧的培养以及听力能力的提高是当前小学英语教师最主要的任务。听，就是需要学生听的准确，让学生在适当的语言环境中来听，教师要利用图片的作用，让学生实现边听边理解；说，需要学生说的准确，需要学生在一定的语言环境中情不自禁的去说。本文主要对小学英语在听说中存在的问题进行分析，对培养小学英语的听说能力进行探讨。

一、培养小学生听说能力的重要性

在小学英语教学中，听说能力培养是一门非常重要的课程，重要性主要体现在以下两个方面。首先，英语教学主要把“听”作为英语交流的基础，对英语学习必须要学会听，只有在听的过程中充分的融入到教学情境中，才能产生良好的教学效果。在小学英语的教学过程中，教师要多设计一些与听力相关的教学活动，让学生不仅能够进行停，还能够听懂，特别是小学时期的教师要利用表情和动作来帮助学生进行理解。其次，英语教学的交流过程需要通过“说”来实现目标。英语在学生的初级阶段就需要通过说来进行口语训练。如果学生只能够听，而不能够说，就无法真正的实现人与人之间进行沟通和交流，只有会听和会说才能实现学以致用，并且学生可以从这一学习过程中体会到学习的乐趣。因此，小学的英语教师需要对自身的语言能力以及学生的语音、语调等的准确性进行重视，继而为学生敢于说英语提供了很多有利的条件。

二、小学英语听说教学中存在的问题

在听说教学的实际生活中，存在着非常多的问题，对学生的英语听说能力的培养产生了非常大的影响。总体来说，主要可以在以下几个方面体现。

1.教学的方式非常的落后

在听说教学的实际情况中，英语教师常常利用录音机、黑板以及教材等比较传统的教学手段来进行听说的教学，没有与之相对应的英语交际活动相匹配，致使学生听说的训练过程变得枯燥乏味，学生在英语教学中处于被动的地位，对教师过分的依赖，缺少主动学习的意识，听说训练难于快速的得到提高。

2.受到应试教育思想的影响

自推广素质教育以及进行新课改以来，我国小学英语教学普遍进行了改革，取得了一定的效果。但是，应试教育思想依然存在于小学英语教学中。在教育的过程中，教师看重学生的分数，对学生听说方面的训练不够重视，致使很多学生的听说能力缺乏，对学生在英语交际能力的提升产生了直接的影响。

3.对课程的设置还不够完善

听说能力培养在小学英语教学中非常重要，但是在教材中听说能力教学占得比例不是非常高，并且随着新课程改革的推行，听说能力培养在教材中占得比例越来越少。对此，对课程设置的不够完善，导致了学生在听说能力上比较缺乏，并且得不到进一步的提升。

三、提高小学英语听说能力的重要措施

兴趣是学生最好的老师，如果学生对于某件事物产生了浓厚的兴趣，对学生而言，学习便不再是一个负担，变成了一种享受，培养学生的英语学习兴趣非常的重要。要想培养学生在英语方面的学习兴趣，教师可以为学生多播放一些比较简单的儿童英语歌曲、英语动画等，如果学校条件比较好的话，还可以为学生提供和外国人进行交流的机会，让学生在交流过程中获得满足。

1.正确的进行发音

提高学生的英语听说能力的关键就是学生正确的进行发音。对此，小学英语教师要开展听说教学，首先要打好一定的语言基础，比如充分的对发音的秘诀、语调欺负的情况进行熟练的掌握。在实践的过程中要对学生很容易出现的一些错误发音进行纠正，避免养成错误的习惯对日后的纠正造成不利影响。

2.指导学生进行口语训练

因为教师对听说教学长时期的忽视，很多学生在心理上对英语充满畏惧。对此，要让学生对这种畏惧心理得到克服，利用各种各样的方法鼓励学生大胆的开口讲英语。实践训练的时候可以把英语朗读作为起点，保障单词发音的准确，尽量符合语调、停顿、连续、句子等方面的要求。可以尝试着去背诵一些比较段的文章，引导学生用比较清晰、大声以及快速的方法来进行朗读和背诵，对于一些比较短的句子进行背诵，能够熟练的从口中说出。此外，教师要让学生克服讲英语的过程中汉英互译的习惯，让学生对英语进行思考，教师可以对学生进行分组，让学生自己去交流学习，激发学生学习英语的兴趣。

3.利用多媒体技术进行教学

想要对学生的口语能力以及听力能力进行有效的提高，英语教师要结合教学的实际情况，根据学生的年龄阶段的认知特征来对教学的方法进行选择，选择与之相适应的有效教学方法。教师可以利用多媒体技术进行教学，为学生创造出良好的教学情境和氛围，使学生在良好的视听环境中学习英语，提高学生的学习兴趣，取得良好的教学效果。

结语

总而言之，小学英语的视听教学非常的重要，对提高学生的英语学习效果产生了良好的效果。英语教师要鼓励和支持学生用英语来表达思想，为学生创造出良好的教学氛围，为学生提供更多的交际机会，小学生因为年龄和心理上的影响，在学习中难免会出现一些问题，需要教师耐心的进行指导。

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