提升初中班主任管理工作效率的主要对策

安景花

（保定市第十七中学 河北保定 071000）

提升初中班主任管理工作效率的主要对策

安景花

（保定市第十七中学 河北保定 071000）

班主任作为班级的组织者、管理者，他的工作态度和方法直接影响着班级的学风及学习效率。如何提升初中班主任管理工作的效率，让学生在一个温馨、愉快的教学氛围中既获得知识的积累，又得到素质的培养，形成正确的人生观、价值观，已成为班主任迫切需要解决的问题。本文通过自己的教学实践，探索出如何提高管理工作效率的几点对策，供同行进行参考。

初中班主任 管理 工作效率提升 对策

一、初中班主任管理的重要性

初中班主任的管理工作主要是指对班级的管理，包括班级建设、班风和纪律整顿、学生德育教育和学生的人生观，价值观的正确引导。由于初中生正处于身心发展的重要时期，班主任不但要教会学生去适应社会生活，同时还要帮助他们开发潜能，指导他们去创造新的生活。因此，班主任管理工作直接影响到学生全面发展和学校的教学质量。班主任还是学校教育工作的得力助手，已成为学校与班级、学校与学生，学生与家长的沟通桥梁，因此班主任在学校与学生中扮演着重要的“角色”。可以说班主任就是学生全面发展的指导者，督促者，执行者。

二、初中班主任管理中存在的问题

2.1 工作积极性不高。班主任工作时间长，工作任务繁重。一天几乎全在学校度过。班级上的大大小小事情都要操心，长此以往，班主任的工作热情逐渐下降，甚至有些班主任只要班上没有出现大乱子，就睁一只眼闭一只眼。这样下去，班级管理就会出现时紧时松，教学效率因此得不到有效的提高。

2.3 有些班主任的专业素养不足。学校领导不重视班主任的管理知识和技能的培训，有些班主任采用的管理方法不适应现代学校教学的要求，对学生限制过多，使学生个性、自主性、和创造性得不到充分发展。班级管理采用的是高压政策，实行警察式的管理模式。学生成为被管理的地位，无法调动学生积极参加班级管理活动，不能成为班级管理的主导者。

2.3 社会风气影响，随着网络的普及，一些网络游戏正占据了青少年的头脑。初中生上网玩游戏已经成为普遍现象。这就对班主任的思想教育工作带来了更大的压力。再加上社会的变革，大学生毕业都没有包工作分配，需要毕业生自谋职业从而引发出读大学与不读大学同样要自己找工作，因此学生的学习目标和学习动力缺乏，使教学效率低下。

2.4 初中阶段正是学生人生观，价值观形成的关键时段，学生的思想比较单纯，容易受到外界不良思想的干扰，从而迷失自己人生的前进道路。因此，班主任管理工作的一个重要环节就是做好学生的思想工作。由于每个学生的思想素质和个性特征都不相同，班主任的思想工作也变得复杂起来。在思想政治教育要注意方式和方法，针对不同特征的学生采取不同的教育方式，否则会背道而驰。

三、提升初中班主任管理工作效率的主要对策

3.1 加强理论学习，提高管理水平。在新课改不断深化的今天，要想成为一名合格的班主任，必须通过各种学习途径来提高自己的管理水平和能力。通过向书本学习，学习新的教育思想，现代教育理论以及科学的管理艺术。另外学校领导要组织班主任到兄弟单位进行技术交流，学习优秀班主任的管理方法及教育艺术，同时取长补短来完善自己的管理知识，只有在不断的学习中，发现自己在班级管理中存在的不足，而后进行有效的改进，才能提升班级管理的工作效率。

3.2 充分利用班干部，进行班级管理活动。健全班级管理制度，培养优秀的学生干部，让学生进行自我管理，自我教育。班级管理要根据学生的实际制定出一套科学、奖罚分明的班级管理制度。充分发挥民主，让学生参于到班级管理制定中来。这样使班级管理制度符合本班的实际，从而让学生心中明确班级管理的规章制度，认真遵守并严格执行班级的奖罚措施。一个班级的管理全部落在班主任身上是不可能使班级管理效率得到提升。而班干部作为班主任的左膀右臂，也是班级的核心，班风，学风好坏与班干部的发挥有密切关系。因此班主任要充分利用班干部，指导他们如何开展班级管理工作，充分利用他们学生间容易沟通的优势，进行班级管理活动。让学生进行自我管理，自我约束，培养学生班级荣誉感，让学生真正体验到管理班级体不是班主任和班干部个人的事，是全班学生自己的事。

3.3 加强师生沟通交流，让学生信任教师，有利于班级管理效率的提高。班级管理离不开班主任与全体学生共同参与。教师要通过各种途径进行师生交流，及时发现问题，及时解决问题。解决问题要注意方式和方法，处理问题要细致，不能急躁，甚至粗暴。只有这样，学生才能觉得班主任和蔼可亲，值得信任，把心中烦恼及学习中的因难表达出来，才能有利于班主任因材施教，根据不同的学生心理特点和学习情况进行有针对性的管理，有利于提高班级管理的工作效率。

3.4 增强教师的责任心，以教师的爱心换取学生的信任，共同促进班级管理效率的提升。现代教育要求教师要以学生为中心，处处以学生的学习作为教育的根本出发点，这就要求班主任要有一颗责任心，既要上对学校负责，下对学生负责。在进行班级管理中要以爱心来感化学生，真诚的关心和爱护班级体的所有学生，不要带着有色眼镜去看待每一位学生，只有学生心中感受到爱的存在，才能赢得学生的尊重，进而提供各种班级管理的建议和措施，才能把班级管理工作做得更好。

3.5 对学生的生活要关怀，对学生的行为要以严为作为管理的出发点。从严要求，从严管理，处罚要分明，并且要公正公平，以理服人。公平对待每一位学生，班主任的公正公平能促进自己得到全班同学的尊重和爱戴。对学生采取一种宽容之心，多鼓励少批评，批评方式要注意技巧和方式，以不伤学生的自尊心为底线。

总结：初中班主任管理工作离不开全体学生的参与，只有调动学生参于管理的积极性，让学生成为班级自主管理的一份子，才能让有效的提升班级管理效率。同时，教师也要不断的学习新的管理理论和管理方法，用教师的爱来感化学生，以高尚的品德来感染人，顽强的毅力来启迪人，崇高的精神来鼓舞人，共同促进班级管理效率的提升。

［1］黎嘉敏.提升初中班主任管理效力的对策［J］.文教资料，2014（02）

［2］叶福香.初中班主任工作的点滴体会［J］.成功（教育），2010（12）

［3］杨雪梅.浅谈如何当好初中班主任［J］.科技信息，2010（34）