新课标下农村小学数学教学的现状及对策

张淑晶

（吉林省公主岭市黑林子镇中心小学校吉林公主岭 136100）

新课标下农村小学数学教学的现状及对策

张淑晶

（吉林省公主岭市黑林子镇中心小学校吉林公主岭 136100）

新课程标准的实施，推进了素质教育的进程。作为一名教师如何面对新时期的课程改革，怎样以学生发展为中心，面向全体学生，突出学生的主体地位，改进旧的教学方法，加强合作学习，适应学生学习方式的改变，正确处理好继承与发展的关系，所有这一切都值得教师关注与探讨。本文试就新课标下农村小学数学教学现状及对策进行阐述。

新课标 农村 小学数学 教学现状 对策

一、存在的问题

1.教育观念落后

面对新课程的实施，相当多的教师思想准备较差，教育观念陈旧落后，根本没转变过来，不能满足教育改革与发展的需要，停留在生硬灌输、死记硬背、机械训练的层面。传统教学理念根深蒂固，形成一种惯性。传统教法不灵，新的教法不适应，进入“盲区”。有的教师不自觉地把新课程装进了“应试教育”的“笼子”，新课标大打折扣。新课程理念得不到很好的落实。

2.教学手段滞后

当前，一些条件好的农村中心小学已采用多媒体教学，科学技术的迅猛发展，计算机进入了课堂。然而，多数农村小学仍然是“粉笔+黑板”单一的方式，教学辅助的工具极少。有的学校一台幻灯机都十分珍贵了。试想：这样的学校如何能培养出合格加特长的学生呢？例如讲述数的认识时，教师竟然用一个指头表示“1”，二个指头表示“2”，……这种原始简单的方式，没给学生准备直观的教具，学生在自己的课桌上实践，忽略精美课本的花色多样。讲述几何形体图，用粉笔在黑板上画出图形，讲解图形的特征，计算它的面积和体积，没有实物教具演示，学生进行直观、形象的认识和实践。新课标揭示了知识的发生发展过程，注重感知、体验学习目标，落后的教学手段给带来了许多困难，严重阻碍了新课标的实施。

3.教师素质较差

教育实践证明：担任数学教学的教师，中年教师占三分之一左右。由于历史的原因，这些教师经过专业知识的学习较少，即使参与了在职的培训，有了一定的专业水平，面对日新月异不断变革的形势，常常感到力不从心，经常听到教师感叹：现在真不知道如何教书了！

4.教法学法落伍

目前，普遍存在着以传授知识为中心的教学观念，引导和帮助学生学习的教学策略。经过长期的实践，教师形成一套自己运用自如的方法。新课标强调以学生发展为中心，突出学生的主体地位，让学生自主地、主动地、创造性地学习。教为了不教是现代教学要达到的目的。教师讲、学生听，教师教、学生记，教师问、学生答的模式还是难以改变。

二、几点对策措施

1.更新教育观念，注重学生的创新意识和实践能力

众所周知，“应试教育”给学生带来了沉重的负担，摧残了少年儿童的身心健康，必须抛弃废止，促进学生的全面发展，适应少年儿童认知规律的发展，造就新世纪的建设人才，教师一定以学生发展为中心，观念必须转变，全面实施素质教育。一份调查：调查内容：1、主动学习 2、被动学习3、不愿学习4、占总人数的比例；新课标实施前：依次为20人，40%。 26人，52%。50人，48%。新课标实施后，42人，84%。8人，16%。50人，0%。数据表明必须彻底改革教学，关注素质能力培养，注重学生自主学习是非常重要的。例如讲述“圆的周长”时，多媒体课件演示长方形、正方形、三角形、圆形、星形、不规则的图形，教师提问：怎样为这些图形镶边？需要多少材料？学生自由结合，小组讨论，用什么工具测量，如何量？小组讨论时，教师亲临学生之间，参与学生的讨论，缩短师生之间的距离，培养学生的动手能力，培养创新意识，通过实践、观察、分析、比较，进行探究性实践。

2.加强教师队伍建设，培养一支高素质小学教师队伍

现在，小学数学教师的学历层次提高了，一般是专科学历，但是，文化水平、业务能力有待于进一步提高。长期以来，根深蒂固的传统教育，把一些教师禁锢于“应试教育”的牢笼。科学技术的日新月异，素质教育的需要，建设一支高素质的小学数学教师队伍是非常必要的。教师必须树立高尚的道德情操，一定有甘于奉献精神；教师必须解放思想，彻底转变教学观念，教给学生为人处事、生活与生存，求知与发展；加强学习，自觉积累搜集信息，提高教育教学水平；市、县级直属小学与若干农村小学结成对子，送教下乡，村小教师“送教进城”，交流互动。挖掘农村特有的教育教学资源，提高教师分析教材、挖掘教材，调控课堂、驾驭课堂的能力。

3.注重教育科学研究，拓展教师成长空间

当前，农村小学数学教师发展空间较小，一般听一些校级的公开课，很少参加较高档次教科研活动，束缚了农村教师专业知识发展。上级教科研部门精心安排一些区域性的活动，给年轻教师提供展示才华的空间，促进教师成长，给农村教师提供学习交流的平台，借鉴他人的经验、学习他人好的方法，移到自己的课堂教学之中，从而促进教师全面成长。

综上所述，如何充分发挥学生学习的积极性、主动性，怎样充分调动学生的好奇心，促进学生的思维想象，深入挖掘学生的创新潜能，培养学生的探究能力，让学生的创新意识凸显出来，是教师课堂教学中必须注意的问题。必须抛弃传统教学，与时俱进，为中华民族的伟大复兴尽绵薄之力。

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