关于加强高校思政课教学实效性的思考

潘春丽

（湖北职业技术学院思政课部 湖北孝感 432000）

关于加强高校思政课教学实效性的思考

潘春丽

（湖北职业技术学院思政课部 湖北孝感 432000）

高校思政课是培养大学生树立科学世界观、人生观和价值观的重要阵地。思政课的作用越来越明显，直接关系到人才培养的质量。文章分析了新时期增强思政课教学的目标，并在此基础上提出了加强高校思政课教学实效性的途径。

高校思政课 实效性 途径

高校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，是对大学生进行思想政治教育的主渠道。长期以来，教学方法单一，缺少社会实践环节，理论与实践脱节是高校思想政治理论课改革中存在的一个较为突出的问题。在全面贯彻党的十八大/十八届三中和四中全会精神，深化对高校思想政治理论课改革的大背景下，开展实践育人创新研究，实现思想政治理论与社会实践的结合，成为新时期新阶段高校思想政治理论课改革面临的重要任务。

一、新时期增强思想政治理论课教学的目标

教学目标是高校思想政治理论教学的核心问题，通过思想政治理论的教育教学，把党和国家的教育目的融入教学内容，从而培养有利于中国特色社会主义建设的人才。这些人才并不是单纯的技术好或者知识储备丰富，而是需要德才兼备，具备良好的道德修养，具备崇高的社会主义和共产主义信念，并且要有敢于向艰难困苦挑战的勇气和善于把握机遇的能力，最终实现人的社会价值和个人价值。具体来说，思想政治理论课的教学目标体现在以下三个方面：

第一，高校思想政治理论课向学生传授马克思主义和中国特色社会主义理论知识。用这些知识武装学生的头脑，从而为人类的发展和中国特色社会主义事业而奋斗。这些知识蕴含着人类社会发展规律，社会主义建设规律，是学生科学世界观和人生观发展形成的基础。为了达到培养学生掌握这些知识的目的，需要教师提高自身水平，采取学生喜闻乐见的形式，在和谐愉悦的课堂氛围中传授给学生，在提高学生学习积极性、主动性的同时，内化为学生的世界观，从而有利于大学生的成长和成才。

第二，高校思想政治理论课培养学生认识和改造世界的科学方法。要本着解放思想、实事求是的态度，客观地看待周围的发展变化，坚持辩证法的思想，避免孤立静止地看待事物，引导学生正确面对人生中的成功与失败，采取矛盾分析法来看待和处理自身遇到的问题，从而让自己掌握认识世界和改造世界的思想理论工具。

第三，提升学生的道德境界，完善人格。要从人生价值角度来引导学生提升自身的道德水平，在改造客观世界的实践活动中不断完善自身的人格，培养积极乐观的人生态度和坚忍不拔的意志力。通过思想政治理论课讲授中国共产党人在革命建设时期艰苦奋斗的优秀品质和在改革开放中敢于创新的精神意志，激励大学生刻苦学习，敢于创造，乐于奉献，推动自身在全面建成小康社会中发挥更大的作用。

二、加强高校思政课教学实效性的途径

1.在思政教学中铭记“爱的教育”。教师对学生的爱是大爱。也是对这份教育事业的爱，更是对社会主义中国的热爱。在思想政治教学中，这种爱要始终贯穿整个教学活动，使学生感受到教师的责任感和认真程度。很多学生认为到了大学就要好好玩一把，把学习放到了次要的位置，尤其是思想政治教学，更是认为可有可无。因此，教师要认清这一形势，让学生认识到思想政治教育对他们以后的人生产生的重要影响。随着互联网的不断发展，教师可以采用学生喜欢的方式进行思想政治教育教学，多跟学生谈心，了解学生对于各种事情的看法。

2.在教学方式、方法、手段上大胆创新。新时期思想政治教育的开展，除了要拓展课堂之外的教育空间和资源，同时也不能忽略传统的思想政治课堂教学的基础地位。在政治课堂教学过程中，要体现学生的主体作用。在新形势下，高校思想政治教育要不断整合教学内容，深入挖掘教材素材，更新教学理论和教学方式，重视对学生基本素质和职业素质的培养，实现教育管理向教育服务的转变。事实上，思想政治教育课堂内容除了要包含基础的政治理论教育之外，还要有为人处世、社会品德等方面的内容。思想政治教育内容要跟得上社会的发展，满足企业的实际需要。

3.激发学生的参与竞争，让学生参与到教学中来。在高校思政课教学过程中，教师要激发学生的参与意识，在知识点的讲解上要体现与学生现实生活的联系，充满丰富的生活气息，激发学生的求知欲。在进行创新教学的时候，要让学生掌握科学的方式，培养他们的创新技巧。注意不能把教学内容只局限在教材上，因为毕竟教材的信息量是有一定限制的，很难跟上时代发展的需要，也难以培养学生理论联系实际思考问题的方式。所以，我们要扩大教材资源，开发其他课程的资源，结合当前的社会热点，引导学生做出积极的探究。

4.通过师生的角色互换激活课堂。随着信息技术的发展，高校学生通过互联网能够掌握很多信息，获取信息的程度以及了解的深度也未必比老师逊色多少。因此，在思想政治教学课堂上，可以通过师生互换角色的方式进行课堂教学。可以提前把下一节课的教学内容布置给学生，分成小组，找出负责人，让大家一起去搜集资料，然后在下一节的课堂教学中，让学生轮番上去进行问题的讲解。这样既能提高了学生的独立思考能力，还锻炼了他们的胆量，是传统思想政治课堂的突破。

5.在实践中提高思想政治教育的实效性。在新时期，要充分围绕高校学生全面发展的教学目标来进行思想政治教育，这是高等院校在思想政治教育方面改革的新尝试。理论结合实际的模式对于学生思想政治教育工作产生了很大的影响，除提高了学生的基本素质以外，还提高了学生的职业素质。学校管理与企业管理之间的融合在一定程度上改变了原有的思想政治教育模式，给思想政治教学带来了新的发展机遇。

6.加强高校思想政治师资队伍建设。高等院校的思想政治教师对于新时期培养学生综合素质的认识直接影响到学生的思想道德水平，所以要不断加强学校师资队伍建设，加深教师对于社会热点与学生思想的了解程度，实现理论与实际的结合。作为高校思政课教师，要改变以往的教学模式。不断接受新的教学模式，做到与时俱进；遵守在教学中以学生为中心的原则，找出具有创新性的教学策略；建造有利于学生发展的新型课堂，从而达到满意的教学效果。

综上所述，随着高等教育的不断发展和社会对人才综合素质的要求越来越高，认清学生素质教育的必要性越来越重要。我们要认真研究提高高校学生思想政治教育实效性的措施，加强思想政治教育的有效性和针对性，让高等院校的学生思想政治教育工作再上一个台阶，从而培养出对国家和社会有用的高素质人才。

［1］王利民.高校思想政治理论实践教学中的问题与对策［J］.文史博览，2006（7）.

［2］李松林，李会先.关于高校思想政治理论课的几点思考［J］.思想教育研究，2006（7）.

潘春丽（1961—），女，湖北云梦人，湖北职业技术学院思政课部，教授，国家二级心理咨询师，本科，研究方向为思想政治教育与大学生心理健康教育。