谈班主任工作中的思想教育艺术

王桂华

（吉林省辽源市龙山区寿山镇龙福小学 吉林辽源 136200）

谈班主任工作中的思想教育艺术

王桂华

（吉林省辽源市龙山区寿山镇龙福小学 吉林辽源 136200）

班级管理是一门复杂的学问，而抓好学生的思想教育工作更是班级管理的重中之重。那么如何在班级管理中对学生进行思想教育呢？笔者认为可以通过以下原则：

原则之一：利用并合理安排班干部

安排有组织能力和有力度的孩子做班干部，学习成绩不一定是最好的。不管班干部做的是否正确，一定不要当着其他学生的面去指责他们管理上的不当。班干部是班主任的左膀右臂，所以不管他们做的对与错，一定要站在他们的立场上，当然我们对班干部不是纵容，而是事后找他们谈，教他们管理的方法和态度，同时，让他们明白班干部要以身作则，做同学们的表率，事事要想在前，要学会包容和谦让。这样同学们才会更加尊敬你，喜欢你，自然管理时也就得心应手了。

原则之二：抒情法

任何一个班集体，都会有这样或那样的孩子调皮捣蛋的，不爱完成作业的，上课搞小动作的，但无论什么样的孩子，他都有感情，他们也希望别人喜欢、关心和理解，所以，想改变这样的孩子，我先以抒情法向他们晓之以理，动之以情，让他们有集体荣誉感，懂得因为自己的不守纪律给他人或班集体带来的“不幸”。如此一定会有一部分孩子改过自新，但可能还会有一些孩子不吃你这套，那怎么办，那就用第二招。

原则之三：打一巴掌给一个甜枣

每个孩子都会犯错，但有些犯错的孩子屡教不改，那就该对他们动“粗”了，粗到什么程度，这个尺度我们要把握好，尽量做到雷声大雨点小，达到你一要动狠，他就怕你了，这个效果就行了，但时间久了，挨批的学生不高兴了，他会对你产生这样或那样的想法，甚至背地里敢骂你八辈祖宗，他们呢表面服气可心里却不服你，这样不行，得让他们心服口服，还得让他们从心里喜欢你，敬重你，认为你说的话都是对的，因此、修理完后还要进行安慰，就是用抒情法尽量做到让他们感动，最好是泪流满面，那你就成功了，但能否达到这个效果，就看你们的演技了，不过话说回来，我们为师者无论做什么，哪一个不是真心实意为孩子好啊。

原则之四：与家长配合、让孩子失去靠山

个别孩子在学校不顺心，就会向家长倾诉，有时添枝加叶，总之就是自己委屈了，不明事理的家长就跟着孩子指责别人甚至老师，其实这样的家长不算聪明，他们这样做只能助长孩子的傲气和惰性。家长这样对我们的工作就会造成很大影响。所以，一定要与家长沟通，说明情况得到他们的理解和支持，这样，孩子无论在家在校都得到同样的教育方式，没了靠山自然会乖乖的听话。

原则之五：镇压法

“地头蛇”耀武扬威如果班里有两个这样的小霸王，那可够烦心的，这样的孩子一般都有背景，我们在管理上会有很多顾虑。但正因为我们的不好意思，不仅给他本人也给其他同学造成影响。老话说的好不能因为一条鱼腥了一锅汤，所以对他们要严厉些，这也是对孩子负责的表现。如果把这些小霸王管住，其他孩子也不敢兴风作浪了。

原则之六：欲抑先扬，长善救失。

“抑”是目的——“救人”，“扬”是方式，让人乐意接受批评。每个学生都爱面子，都有羞耻心。当学生中出现落后现象时，班主任如果不管三七二十一光批评，则只会激怒学生，即使是好学生也会情绪一落千丈；而如果“抑”前先“扬”，充分“扬”其所长，让学生看到自己在老师心目中还有那么高的地位，还有那么多优点，这时的羞耻心理才能充分发挥正作用，学生才能真正“知耻近乎勇”，从而鼓足勇气。我曾做过“火炮将军”，结果表明，发火只能使学生望而生畏，拉大与班主任之间的情感距离。后来我认真琢磨，采用“欲抑先扬，长善救失”的方法，结果学生的心灵得以触动，不仅师生关系变得融洽了，学生的错误也得到了纠正。

总之，班主任在对学生进行思想教育的过程中，既要严格要求，又要满腔热情，才能真正树立威信。“满腔热情”是“严格要求”的前提，“严格要求”是“满腔热情”的具体表现。只“严”不“爱”。则有威而无信；只“爱”不“严”，或光有“菩萨心肠”，对问题视而不见，不严肃对待，则既无威而又无信。班主任还要有“为人师表”的道德风范，有言传身教的道德行为；要身体力行，让学生耳濡之、目染之，真正做到“学高为师，身正为范”。这样，班主任才能树立威信。班主任一旦拥有了威信，就能对学生产生巨大的震撼力。这种威信将成为对学生进行思想教育的无形资产。