引领英文报刊阅读，激活学生对词汇的自主记忆与拓展

冯凯

（抚顺市育才中学 辽宁抚顺 113006）

引领英文报刊阅读，激活学生对词汇的自主记忆与拓展

冯凯

（抚顺市育才中学 辽宁抚顺 113006）

近几年中考的阅读理解试题增加了阅读量，提高了对阅读速度的要求，并加大了阅读材料的文字难度，对词汇理解的要求有所提高。正可谓阅读技能的三要素：速度、理解、词汇在试题中得到了充分体现。一词多义、熟词生义、多种时态的混用、结构复杂的长句、省略句及插入语等语言现象也随处可见。根据《英语课程标准》的要求，初中学生参加中考时应掌握1600个左右的单词和300条左右的短语。传统的教师讲解重点词汇、学生按词汇表背诵记忆的词汇学习方法，费时低效，正如有些同学所说的，"今天记，明天忘"，远不能达到理想的记忆效果，更谈不上深刻地理解和灵活地运用了。

英文报刊阅读 词汇 自主记忆与拓展

一、英文报刊阅读是扩大和巩固词汇量的最好方法

很多学生由于缺少正确的学习方法以及英语单词量不够,导致他们在英语阅读上存在很大的困难。因此,提高学生对掌握词汇的认识,教给学生扩大英文词汇量的方法,使他们能够主动吸收,积极积累词汇,提高语言运用能力,是一项紧迫而重要的任务。大家都知道阅读理解中的一个难点是词汇量的薄弱。对于词汇的积累不是天天机械地背单词表就可以提高上来的。通过引领英文报刊阅读，多次见到相同的单词，不知不觉中，学生认识的单词就会越来越多。这样，引领英文报刊阅读，提高了常用词汇的有效复现频率，激活了词汇的记忆与拓展，还能使学生接触到最新的英语单词和最地道的表达方式。利用“词不离句”“句不离文”的方法在阅读中积累词汇，激活学生对词汇的自主记忆。

如：《For Teens》初二版阅读选段：

Now I can surf!

One of my best summer holidays was when my parents and I went camping near the beach.I was very excited because my dad and I were going to learn to surf.

When we got there,a professional(专业的)instructor gave us wet suits (紧身潜水衣)to wear.Mine was very uncomfortable as it was wet and cold. He also gave us surfboards-mine was nearly twice my height!

I looked back at the wave coming towards me and started to paddle with my arms as fast as I could.Suddenly I fell off my board.As I climbed back on I wasn’t so nervous.It started to become fun.I stood up on my first day and the instructor even praised me.

I felt very happy.Even my dad didn’t do as well as I did!After that,I became more confident.Now,I am proud to say I can surf.

阅读段中go camping(去野营),surf(冲浪),fall off(从……掉下来),as well as(也；一样好),be/become confident(有自信的)都是新版《新目标英语》八年级第二单元的教学中要求学生必会词汇，通过英文报刊阅读配合课本教材的阅读引领，提高学生对应知应会词汇的有效复现频率，激活了词汇的记忆与拓展，还能使学生接触到最新的英语单词和最地道的表达方式。学生可以多了解一些英语的语言现象和语言知识，增加语言情境的输入，丰富语言习得。

二、阅读时可利用构词法知识以及上下文线索推测词义

英文报刊阅读是个人反复思考与琢磨的过程，阅读时需要调动一切已有知识以达到理解语言的目的。学生在英文报刊阅读中，会不可避免地遇到生词多的问题。在浏览与掠读时，我们往往要求学生不要在生词上纠缠，但这并不意味着我们对生词就可以完全忽略了。正确的做法应该是利用构词法知识以及上下文线索推测词义。通过对一个词的前缀、后缀的分析，猜测这个词的词性或词义。比如：

1.派生法:通过附加前缀和后缀构成新词。

名词后缀-er常表示从事某职业的人,如driver,teacher,worker, farmer,maker,comer，researcher等等。

形容词后缀 -ful/-less,如 care/success/wonder等名词加后缀-ful/-less变成相应形容词careful(careless)/useful(useless)/helpful(helpless)。

副词后缀-ly,如:badly,truly,angrily,perfectly。

动词后缀-fy,如:beautify,terrify,modify。

前缀re-表示“重复,又,再”,如:retell,reuse,rebuild。

形容词加前缀un-变成相应反义词，如important/fair/able词前加un-后变成这些形容词的反义词unimportant/unfair/unable。

前缀dis-表示“否定”,如like/agree/等动词加前缀dis-变成相应反义词dislike/disagree,还有disappear,discourage等。

2、合成法:由两个或更多的词合成一个词。

我们可以根据其构成方式来推断其词义。如:

①形容词+现在分词good-looking好看的

②副词+现在分词hard-working勤劳的

③名词+现在分词peace-loving热爱和平的

④副词+过去分词well-known著名的，wide-spread广为流传的

⑤形容词+名词high-class高级的

⑥名词+形容词smoke-free无烟的，airsick晕飞机的

⑦另外还有其他方式构成的合成词，如：

All-round全面的，everyday日常的，face-to-face面对面的，

3、阅读中能通过上下文猜出生词/短语的含义，就不必查字典。上下文中有时通过举例、说明来解释生词/短语的含义，比如用for example,for instance,such as以及括号、引号、破折号，逗号等来引出释义。

如：《二十一世纪英语报》阅读选段：

US kids fill holidays with fun

SUMMER break is the favorite holiday for most students in the US.It is the longest,too,starting in early June and ending around late August.

Teachers will give homework,but it doesn’t matter if you don’t want to do it.There are many classes and camps for middle school students.They can be about sports,cooking,fishing,boating or outdoor survival skills.

Some students will try to make money by doing household chores,such as babysitting or mowing the lawn for neighbors.Some will also do volunteer work,such as helping old or poor people or protecting(保护)nature.

阅读此文时There are many classes and camps for middle school students.此句中classes and camps在下句中给出了相关英文解释about sports,cooking,fishing,boating or outdoor survival skills。在最后一段中household chores和volunteer work都通过such as短语引出相应释义babysitting or mowing the lawn for neighbors和helping old or poor people or protecting(保护)nature。通过利用上下文线索推测词义非常重要，这也是在阅读中拓展词汇的同时拓展英语思维训练。

三、合理利用报刊，激活学生对词汇学习的自主拓展

阅读英文报刊，不但可以帮助学生了解天下大事，学习和巩固许多英语语言知识，而且可以接触到大量鲜活的语言，大大提高学生获得信息的能力，英语报刊内容新颖，紧跟时代步伐，一些新词、新短语常常最早在报纸上出现。如林书豪凭借出色的表现，已引领纽约-尼克斯豪取7连胜，掀起林来疯：

1)Linsanity林来疯，林疯狂，林风暴2)In it to win it你必须全心投入赢得比赛"Lin it to win it!"

3)incredible非常好"Lincredible!"

4)winning streak一连串的胜利"Linning streak!"

又如现在最流行最地道的英文缩写：

1)FYI=For Your Information让你知道一下

2)TMI=Too Much Information你说太多了!

3)BRB=Be Right Back马上回来！

4)LOL=Laugh out Loud大声笑

因此，在区域阅读培养学生阅读素养的课题研究中，我注重引领学生英文报刊阅读，激活学生对词汇学习的自主拓展，培养学生创新精神。在英文报刊阅读课堂上尽可能给学生多一点思考的时间，多一点活动余地，多一点表现自己的机会，多一点体验成功的愉快。

2010年12月份，《中国少年英语报》成为我国第一份可以发声的英语报。语音报刊阅读实现了从纸媒到多种媒体形式的有声阅读，为学生提供纸质文稿的同时配套音频阅读，有效地发挥了视听说写记等多种认知感官，激活学生阅读的源动力与求职欲望，开启了有声阅读的新时代。英文语音报刊阅读遵循让学生感兴趣，能培养良好的学习策略，表达上有适当难度的文章为原则，学生在这种英语语音报刊阅读的过程中，结合学生母语学习的经验和认知发展需求，针对英、汉两种语言的特点和异同，重点培养学生运用基本学习策略的能力，有计划、有步骤地指导学生发展具体的学习策略，把学生培养成为自主的学习者，激活学生对词汇学习的自主拓展。如：《VOA双语语音报刊》

Jessica在北京学汉语，她的中国朋友要是遇到了不知道用美语怎么说的词，就会来请教她。今天是Lulu要问的：励志。

LU:Jessica.I-Want-You!!!

Jessica:哈哈!You watched that show,didn't you,Lulu?!

LU:没错!在你的推荐下，我也看了这个选秀节目!太感人了!你看那些选手，都是平凡人，可是唱得多棒啊!看他们被评委选中，太励志了!Jessica,你教教我，“励志节目”在美语里怎么说？

Jessica:You can say the show is inspirational.Inspirational is spelled i-n-s-p-i-r-a-t-i-o-n-a-l.This talent show is definitely inspirational as all the contestants have incredible life stories and their performances rock!

…

LU:今天我们学了，励志节目是 inspirational show,深受打击是crushed,形容有人选择错误，有眼无珠，可以说It's their loss!

实践证明，教师合理利用英文报刊，引领英文报刊阅读持之以恒，不仅帮助学生在阅读过程中巩固记忆了旧单词，同时又学习了新单词。这样滚雪球似的向前发展，不知不觉中词汇量就扩大了，成为语篇分析理解能力加强的基础。这种做法正符合了在篇章中学单词，在用中学单词的学习原则，把学生培养成为自主的学习者，激活学生对词汇学习的自主拓展。

在引领学生阅读英文报刊（《二十一世纪学生英文报》，《英语辅导报》，《学生双语报》等）时，鼓励学生建立专门的“报刊阅读词汇”本，每阅读完一篇文章，都要摘录至少五个自己通过阅读能运用灵活的单词、词组和三个表达生动的句子。通过记录整理使词汇留下记忆痕迹，并利用课余时间互相交流，从而使学生体验到阅读英文报刊的收获和快乐。