宁夏大学民族传统体育项目校本课程开展现状调查与分析①

2015-02-27曾锡银宁夏大学体育学院宁夏银川750021

当代体育科技 2015年9期

曾锡银（宁夏大学体育学院　宁夏银川　750021）

宁夏大学民族传统体育项
目校本课程开展现状调查与分析①

曾锡银
（宁夏大学体育学院宁夏银川750021）

摘要：本文采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法对宁夏大学民族传统体育项目校本课程项目、师资、场地器材、学生学习民族传统体育效果等现状进行调查与分析，发现宁夏大学民族传统体育项目占所有体育选项课比重较少，场地器材严重短缺;学生学习民族传统体育兴趣较高，学习效果显著等，根据以上的现状作者建议宁夏大学在民族传统体育校本课程开发应加大有本地特色的、学生喜闻乐见的传统体育项目开发，通过引进和再培训加强体育师资力量，呼吁学校对民族传统体育场地器材的投入等。最终让民族传统体育在文化强国的道路上发挥她应有的作用。

关键词：宁夏大学民族传统体育项目校本课程现状

本文通过对宁夏大学民族传统体育项目校本课程开发现状进行调查研究，通过调查研究，分析总结，使更多学生学习传统体育达到体育锻炼的目的，以此来继承、弘扬和发展我国传统体育文化。

1　研究对象

2014年宁夏大学在职体育教师和在册宁夏大学本科学生。

2　研究方法

2.1文献资料法

根据论文的研究目的和研究内容，查阅相关文献书籍、论文资料，并对资料进行归纳整理。

2.2问卷调查法

根据研究需要设计问卷，向宁夏大学学生发放问卷230份，收回218份，回收率94.8％，有效问卷209份，有效率95.9％。宁夏大学体育老师发放问卷15份。

2.3数理统计法

对回收的数据、调查结果和收集的相关材料进行统计处理。

3　宁夏大学传统体育项目校本课程开发现状

宁夏大学开展民族传统体育校本课程项目有初级长拳、太极拳、功夫扇、散打、毽球。民族传统体育项目占宁夏大学体育25项选修课的20％。民族传统体育所占比重相对较少，而且所开课程大都为多年来普遍开设项目，这些项目大多数不适合当代大学生年龄特点，进而使学生选课积极性受到影响。

3.1宁夏大学民族传统体育师资情况

宁夏大学民族传统体育课程教师有8人，占宁夏大学体育学院教师71人的11％；民族传统体育教育专业毕业的教师为4人，占传统体育教师一半，其他四位教师为转岗教师，从教师人数和职称分布来看宁夏大学民族传统体育教师比较合理，但从专业经历角度来看需要进一步加强。

3.2学校传统体育项目的场地器材

宁夏大学开展的民族传统体育项目所涉及的场地器材有限，有跆拳道、散打共用8mX20m场地一块，简易沙袋四条，刀、枪、棍、剑能基本保证专业教学，大学体育有太极剑40把，其它项目器材靠师生自己解决，这样势必增加师生经济负担，同时对激发和鼓励教学积极性有负面作用，宁夏大学从整个体育场地器材来看已远远无法与学校快速发展大背景相和谐，甚至严重影响到正常的教学工作。

3.3宁夏大学学生对民族传统体育的喜欢程度

从表1统计数据显示中可以看出宁夏大学学生有15.5％的女生很喜欢民族传统体育，有33％女生对传统体育项目喜欢，44.3的女生表示无所谓态度；男生15.5很喜欢民族传统体育，有48.2男生喜欢传统体育项目，31.3％的男生无所谓，男女生都有不到10％的学生不喜欢民族传统体育。以上数据表明大多数学生比较喜欢民族传统体育项目，仅有少数人不喜欢民族传统体育。由此可以得知；民族传统体育项目发展前景很乐观，我们应该利用学生对民族传统体育项目的态度，加大宣传力度，积极开发适合学生特点的并且具有地方与民族特色的项目，满足学生的需求。

3.4宁夏大学学生每周参加课外民族传统体育锻炼的意愿

从表2可以看出愿意参加民族传统体育项目的人数占73％，学生对民族传统体育所表现出的兴趣和爱好，是我们开发民族传统体育内在的驱动力，如果他们学生能通过民族传统体育体验学习、活动带来的愉悦和成功，也就能更加能激发和保持学生对体育活动的兴趣和情趣，形成坚持锻炼的习惯。

3.5学生对民族传统体育知识了解意愿

从表四可以看出有16.8％的被调查者非常想了解民族传统体育知识，有46.7％学生比较想了解民族传统体育，29.9％的表现出无所谓态度，仅有7.3％的同学表示不想了解民族传统体育。以上数据表明大多数学生对民族传统体育表现出积极向上的态度，仅仅有少数同学表现出消极态度，这恰恰说明我们开展民族传统体育课程必要性，这种必要性就是让学生深刻的了解本民族文化，树立民族自信心，发挥民族体育在传承民族文化中的积极作用，让当代大学生在增强体质、增进健康之余了解我们中华民族灿烂文化。