英语课堂因游戏而精彩

宋宗祥

（中捷产业园区朱胡庄小学 河北沧州 061108）

英语课堂因游戏而精彩

宋宗祥

（中捷产业园区朱胡庄小学 河北沧州 061108）

本文重点介绍了英语游戏教学的含义及重要作用，论述了英语课堂游戏教学的必要性，同时提出了英语课堂游戏教学的具体应用及注意事项，让学生在和谐愉快的气氛中学习知识，体验探索之趣，享受快乐的学习。

小学英语 游戏教学 重要作用 注意事项

前言

英语学习，兴趣为先。孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这里的“乐”指的正是“兴趣”。一个英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲，爱上English。因此，课堂教学手段必须不断更新，教师在教学过程中要精心设计教案，想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段激发学生兴趣，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。

一、英语游戏教学的含义及重要作用

游戏教学法就是在教学中尽量将枯燥的语言形式转变为学生乐于接受的，生动有趣的游戏形式，为学生创造丰富的语言交际情景，使学生在玩中学，在学中玩。英语游戏教学以交际法为主要原则，并根据教学内容创设语言情境，引导学生参加语言，在游戏中学会使用语言知识点。它存在于语言教学和社交活动之中，可以让学生在轻松自然的氛围中提高英语应用水平。

二、英语课堂游戏教学的必要性

理想的英语课堂教学应向学生提供一个较好的外语学习环境，并能激励学生参与到解决问题和完成任务的教学活动中来。英语课堂游戏正好提供了这样一个学习环境。运用得当的英语小游戏，虽然只占课堂教学的短短几分钟，却能为当堂课堂教学带来良好的效果。尤其重要的是通过丰富多彩的小游戏，能迅速提高学生对英语的学习兴趣，并使这种浓厚的兴趣长久保持下去，形成外语学习中有利的非智力因素。这种潜在因素的不断增长无疑对以后的英语教与学产生巨大而积极的影响。所以引入课堂游戏的重要性可见非同一般。

游戏教学法符合学生的生理和心理特点。教师的教法可以直接影响学生对学习的兴趣。课堂游戏要求学生，即游戏的参与者，对每一个问题，每一件事和如何去模仿他人的一言一行，都要予以及时的反应、回答来表现，这不仅使学生训练了自己的记忆力，培养了自己的观察能力和模仿能力，还能提高他们连贯语言表达的能力。利用游戏有意无意的特性，有利于学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯，有利于化难为易，有利于减轻学生的负担，符合素质教育的要求。因此，在教师的指导下，根据学生的需要和英语学习上的存在问题，英语课堂上抽出一定的时间有目的、有计划、有针对性地进行英语教学游戏，是非常有意义的。

三、英语课堂游戏教学的具体应用

根据小学生的不同心理特点和英语课堂教学内容，可以在小学英语课堂教学过程中运用不同种类的游戏，小学英语课堂教学内容主要分为英语单词教学和句型教学两大部分，所以针对这两大内容的教学，小学英语教师可以利用小学生的心理特点设计出不同的游戏。

1.根据小学生的好奇心理特点设计并运用的游戏

在单词教学中，为了让学生在学习过程中既动手又动脑，英语教师可以根据小学生的好奇心，设计出一系列游戏教学活动，猜字谜游戏、摸物学单词游戏及单词接龙比赛等。

2.根据小学生的好动心理特点设计并运用表演型游戏

由于小学生拥有较强的好胜心和表现欲，因此英语教师可以在课堂上适当开展一些竞赛表演游戏，促使学生在激烈的竞争中提高英语水平，竞赛游戏可以是寻找读单词幸运者游戏、抢答游戏和模仿游戏等。例如：在寻找读单词幸运者游戏中，英语教师将全班以组为单位，把卡片发放给每组的排头生，随着音乐声的响起把卡片往后传，音乐停下时，手持卡片的学生举起卡片大声读出卡片内容，所读内容正确的学生就是幸运者。当然，在句型学习中每个句子都需要相应的场景，都需要动作、表情和语言的灵活结合。例如：在模仿游戏中讲句型I’m a cat时，首先英语教师可以示范一次，然后把事先准备好的猫形头饰交给参加表演的学生，学生模仿猫的可爱叫声并说：“I’m a cat.”这样不仅可以调动学生的积极性，还可以让学生在表演中掌握新单词和新句型。

3.根据小学生的好玩心理特点设计并运用趣味性较强的游戏

小学生天性好玩，而且如今在我国计划生育实施下，大部分小学生好玩，贪玩却没有朋友和地方玩，所以针对这种情形，可以设计趣味性较强的游戏，找朋友游戏、传话游戏和听音乐作画游戏等，例如：在找朋友游戏中，英语教师可以准备几十张游戏卡片，平分成两半，一半卡片上标记英语单词，另一半卡片上写上对应的中文意思，在游戏进行中，可用胶带将卡片贴在学生的胸前，播放找朋友的音乐，让学生进行游戏，然后一对一对的站好，让学生依次说出自己胸前的单词和意思，深化学生对英语单词的记忆。通过此类的游戏可以把单词和句子等内容融入到英语游戏教学当中，让原本枯燥乏味的学习内容变得有吸引力。当然，小学英语课堂教学中设计和组织游戏的思路和方法视具体情况而定，需灵活使用且因人而异，不能够千篇一律。

四、英语课堂游戏教学的注意事项

1.游戏策略要有目的性且要掌握好游戏的度

在英语课堂教学中的游戏活动都应有明确的目的性，每次游戏的展开都要围绕英语教学目的和教学内容，不能随意运用，当然，在设计和运用英语课堂游戏活动时，应注意好游戏的度，即游戏的难易程度，难易程度适中的游戏才能够激起学生的兴趣和调动学生的积极性，促进学生对英语知识的掌握。

2.游戏策略应强调多样性和时效性

众所周知，兴趣是最好的老师，是学生学习英语的动力，英语课堂中运用游戏策略就是对学生学习兴趣的提高方法，但是由于小学生集中注意力的时间短，所以英语教师在运用游戏策略时要注意游戏的多样性和多边性，展开多种游戏方式，同时，也要注意游戏时间的把握，游戏种类过多，时间过长，就会从负面上影响英语的教学效果，这样反而适得其反，所以，英语教师在英语课堂游戏的开展中要注意把握好游戏的多样性和时效性。

3.游戏策略运用效果的评价

英语教师在每次运用游戏教学后，都应对游戏策略运用效果进行评价，评价内容包括：学生的学习兴趣和参与度等，通过这些评价内容可以有效地检测游戏策略的成功与否，可以客观地分析出哪一类游戏最受学生欢迎，最能激发学生的兴趣和创造性，最值得英语课堂教学提倡和运用。

五、结束语

综上所述，课堂上的一切活动、教学方法的前提是为教学服务。激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力和合作精神，这一总的教学目标不能变！法国教育家弟斯多惠说：“教育是一种不在于传播本领，而在于激励、唤醒和鼓励的教学艺术。”英语教育就是把“快乐学英语”的理念融入英语教学中，营造氛围和意境，能够激发学生饱满的学习情绪，促进他们旺盛的精力，积极的态度，主动在快乐的课堂活动中自主学习，享受英语学习所带来的每一份快乐。