浅谈初中思想品德教学中的存在问题

杜美义

（南宁市邕宁区那楼镇第一初级中学 广西南宁 530000）

浅谈初中思想品德教学中的存在问题

杜美义

（南宁市邕宁区那楼镇第一初级中学 广西南宁 530000）

随着课程改革的展开，初中思想品德教学的要求越来越高，要想提高实际的教学效果，必须打破传统应试教育的束缚，全面提高学生的综合素质，本文在初中思想品德教学现状的基础上，分析了没有足够重视和教师准备工作较差等问题，并对问题产生的原因进行了研究，最后提出了营造教学氛围和激发学习兴趣的对策，希望能给实际的初中思想品德教学，提供一定的参考。

初中思想品德 课程教学 存在问题 学习兴趣

初中思想品德课程标准中指出，思想品德课程是为了初中学生思想品德健康发展奠定基础的学科，初中生出于特殊的年龄段，是自我意识形成的重要时期，在初中时期养成良好的品德、习惯，形成相应的责任意识和生活态度，对于学生未来的发展，具有非常重要的意义。但是受到各种因素的影响，现在的初中思想品德教学，显然起到不到应有的作用，面对枯燥的理论知识，学生很难产生足够的学习兴趣，使得思想品德课程形同虚设。

1.思想品德教学中的问题

1.1 没有足够的重视

在实际的初中思想品德教学中，课程安排的实践很少，按照教学大纲中的教学计划，初中思想品德课程应该每周有3节课，但是通过实际的调查发现，大多数学校每周只安排2节课，初三的学生每周安排1节课，甚至直接取消思想品德课程，无限制的压缩课程时间，老师很难完成要求的教学内容。在教学方法上，老师也没有足够的重视，大多采用传统课堂理论教学，老师在讲台上讲解教材上的理论知识，学生通过记笔记等方式，为了通过相应的考试，死记硬背重要的知识点，根本没有真正的理解，教学内容局限于教材上的知识，没有进行有效的拓展和联系实际，影响了思想品德教学的效果。随着升学考试的压力越来越大，学生将注意力全部放在了考试相关的课程，非常重视语文、数学、英语等课程的学习，为了最大程度上提高自己的成绩，忽略了思想品德等副科的学习，没有投入过多的精力，甚至在思想品德课堂上，看其他学科的书，思想品德教学没有起到任何的作用。

1.2 教师的准备工作不够

要想很好的教授一门课程，老师必须认真的进行备课，但是现有的初中思想品德教学中，大多数老师的教学观念落后，采用船模的教学模式，备课环节中，只是简单的了解教材，课堂教学只是讲解教材上的内容，对于新课程的编排和教学理念，没有足够的认识，仍然用传统的观念思考问题，影响了教学的质量。教材是教学的辅助工具，不是全部教学的内容，在课堂教学中，老师必须将教材上的知识，与实际生活联系到一起，激发学生的学习兴趣，充分的利用提问等，活跃课堂的气氛，但是大多数老师对教材进行简单的处理，没有充分的挖掘教材的知识，45分钟的教学时间，老师只要20分钟左右，就完成了教学任务，教学的安排比较随意，没有明确的课堂主题。由于思想品德课程时间较少，学校通常会给老师安排其他的任务，老师需要花费很多的时间忙于其他事物，用于研究的时间很少，没有注重自身素质的提高，使得教学没有足够的深度，无法有效的开发和利用课程资源，降低了思想品德教学的质量。

2.导致初中思想品德教学问题的原因

思想品德在中考的比例很低，只有语文、数学和英语的三分之一，学校出于升学率等方面考虑，思想品德课程教学的时间很少，学生和老师对思想品德课程，都没有足够的重视，在应试教育的影响下，现有的思想品德教学，主要为了应对考试，老师会用大量的时间讲解答题技巧，让学生死记硬背相关的知识点，忽视了学生对理论的理解，使得思想品德课程没有发挥出应有的作用。学校对于思想品德教学的管理比较宽松，如老师备课情况和教案编写情况，没有具体的要求，使得很多老师的教案非常简单，对于学生作业的批改等，由于学生的数量较多，一些老师的批改工作较差，学校的教学常规检查，常常流于形式。相关的统计调查发现，在初中思想品德教学中，兼职的思想品德教师占35%左右，如果算上班主任的老师，比例超过了50%，这些兼职老师的工作比较繁忙，没有足够的时间去专研思想品德教学，影响了教学的效果。

3.初中思想品德教学的对策

3.1 营造教学氛围

要想很好的提高思想品德教学效果，首先要营造一个良好的教学氛围，在课堂教学中，通过有效的提问和讨论等，在活跃课堂气氛的同时，拉近师生之间的距离，学生和老师之间形成朋友的关系，互相学习、相互促进、共同成长，因此老师要努力提高自身的修养，用高尚的人格魅力和渊博的学术知识，树立一个良好的形象。在实际的思想品德教学中，要体现出以人为本的教学理念，让学生成为教学的主体，老师从旁进行协助，引导学生去思考，逐渐的培养学生的自学能力，尊重学生的个体差异，从学生的角度出发，想学生之所想，为学生创造一个最佳的学习环境。

3.2 激发学习兴趣

兴趣是最好的老师，只要学生对思想品德产生了足够的学习兴趣，就会主动的去了解相关知识，从而认真的去学习，因此在实际的教学中，老师要认真的专研教材，结合自己的教学经验，选择最佳的教学方法，充分的利用多媒体辅助教学，把教学内容直观、生动形象的展示出来，这样的教学方式，必然能够吸引学生的注意力，提高思想品德教学的趣味性。在具体的思想品德课堂教学中，可以根据教学的内容，利用励志故事等，引出要讲解的教学内容，教学中尽量使用幽默的语言，让学生在轻松、愉快的氛围下，完成思想品德知识的学习，对于学生提出的问题，要认真的进行解答，并追根溯源，分析学生为什么为这样想，引导学生的思维方向，养成正确的思维方式。

结语

思想品德教育能够直接影响到学生的良好习惯和品德，对于学生未来的发展来说，具有非常重要的意义，但是在实际的初中思想品德教学中，还存在很多的问题，使得思想品德教学没有发挥出应有的作用，随着教育改革的深入，思想品德课程变得越来越重要，很多学校已经开始重视思想品德教学的质量。相信随着素质教育的推广，出于培养学生综合素质的需要，思想品德教学会越来越受到人们的重视，采取针对性的措施，解决教学中存在的问题，保证初中思想品德教学的效果。

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