浅谈字形记忆法

王玉萍

（新疆塔城额敏县第三小学 新疆塔城 834600）

浅谈字形记忆法

王玉萍

（新疆塔城额敏县第三小学 新疆塔城 834600）

汉字是我们华夏民族几千年文化的瑰宝，是世界上独一无二的方块字。但这些字有的像双胞胎，有的像兄弟姐妹，但没有一个字是完全相同的，真是各有各的貌，各吹各的调。如何使小学生能记住这些较枯燥、抽象的字呢？我们利用多种教学途径来设计、安排教学，使识字教学变成形象的趣味教学，才能让儿童在学习中得到乐趣，才能使她们从不愿学到自觉学，才能取得最佳的教学效果。

识字教学 表演 想像 拼凑 编谜 兴趣

我国的汉字是世界上独一无二的方块字。有象形字、象声字，会意字等等，它的结构有上下、上中下、左右、左中右、半包围、全包围……。并由点、横、撇、捺、竖、勾等基本笔画组成各个字。这些字有的像双胞胎，有的像兄弟姐妹，但没有一个字是完全相同的，真是各有各的貌，各吹各的调。字体有楷书、行书、草书、隶书和篆字……各个书法家又各成一体，所以每一个字都有变幻无穷的字体，是世界上最优美的文字。识字教学是语文教学的首要任务，因为识字、写字是阅读和写作的基础。要阅读，首先要识字，要写作必须要先学会识字、写字和用字。实践证明识字教学的成功可以推动语文各项基本功进行扎实的训练，能促进提高教学效率。另外识字、写字教学能促进思维能力的发展，培养学生良好的学习习惯。

识字教学要根据祖国汉字的构造的特征和儿童心理特点，利用多种教学途径来设计、安排教学，才能使较枯燥、抽象的识字教学变成形象的趣味教学，才能让儿童在学习中得到乐趣，才能使她们从不愿学到自觉学，才能取得最佳的教学效果。

识字教学课采用以下几种方法，使学生牢牢记住字形结构。

一、表演法

儿童特别喜欢表演自己的“才能”。根据这一特点在识字教学中她们表演字形。如“大”字，先在黑板上写“大”字，然后问：哪个同学以自己的身体把这个“大“字的样子做出来？他们纷纷举手，再叫3至4个同学上台表演，下面的同学仔细看，议一议谁演的像？谁不够像？为什么？再让老师点评，这个同学不像是因为左手高右手低，双手没有伸平直，哪个同学两腿张开不够大，这个同学又太大了不够像，而他双手伸的跟地面一样平行，两腿张开不大不小刚好，我们以掌声鼓励他演得好。同学们都很高兴，这位做的像的同学更开心。又让全班同学做一次，这样就加深了记忆。

二、想象法

儿童最大胆，也有一定的想象力。如教“草”字，先在黑板上标出一横，问：这是什么字？同学们就会齐声回答：这是“一”字，然后说这个“一”把他想象成平地，地上什么植物长得最多？同学们会想到长得最多的是草。地上草最多，先在这块地上生长了两棵小草，我们把一横想象成平地，两颗小草把他想象成什么为好？教师用手演示一下，学生就会说出用竖来表示。老师随手在一横上加两竖，并说这两颗草，地下的是根，地上的是草，。这样就由“一”横变成了“艹”字头。又说小草的生长跟什么有关系呢？请同学们想一想，她们会说出许多原因，最后引导到小草生长跟太阳有关，没有太阳小草就不会生长。太阳，我们又说他是日头，所以小草的生长又和“日”有关。马上在草字头下面加上“日”，然后又说，我们在一年之中大部分季节都能见到草，草的生长时间最长，大约有10个月。又在“日”字下面加上“十”。这样草字便形象的记住了。

三、拼凑法

学生在学到各种偏旁、部首和独体字时，就要求学生把各种偏旁、部首和独体字，学一个写一个，写在自己的卡片上，到一定的时候进行拼凑法进行教学。如在教“树”字的时候，先让学生把各种卡片拿出来，再在黑板上写“树”字。并对学生说，请同学们利用自己的学习卡片把“树”字拼起来，看谁拼的又对又快！同学们就纷纷动手拼凑。教师巡视了解情况，等大部分同学都拼好后，也在黑板上拼出“树”字。然后问：谁拼出和黑板上一样的请举手。并鼓励举手的同学肯动手、动脑、拼的好。再叫同学看一看、比一比，所拼凑的字和黑板上或书上写的笔画有什么不同？待议论后，教师把木字旁的捺换成点。同时告诉学生有许多汉字是由一些偏旁的独体字组成另一个字。刚才学的“树”字由“木”、“又”、“寸”这三个字拼凑组成的。但在写的时候要把“木”字旁的捺改写成点，这样一改就比拼凑的字美多了。凡是这一类字，内部的有些笔画往往要变换，请大家千万不要忘记。

四、编谜法

大部分儿童都喜欢猜谜。如教“婶”字，先给同学开动头脑的机会，把学过的一些字编成谜语进行互猜。再全班同学一起给“婶”字编谜语。在编的过程进行启发诱导，然后概括，边讲边指着“婶”字说：“左边有一女，山字二头低，田字二出头，许配叔做妻”。这时同学全神贯注的听老师说，看老师指字的动作。老师说完谜底，同学们惊讶的说：：“多像啊！老师真有本事。”这样一编学生不但记住了字形，连字义都明白了。

识字教学中除了以上的几种方法外还有直观法、比较法、游戏法……。无论采用什么样的方法都要根据汉字的特征，根据儿童的特点，不同的汉字有不同的教法，让学生在学中感到轻松性、娱乐性、趣味性，激发他们的学习兴趣，使学过的汉字字形永记心头，书写正确，使用祖国汉字瑰宝永放异彩。

王玉萍，汉族，1979年1月出生于新疆额敏县，籍贯河南沈丘县人，本科学历，现为新疆塔城额敏县第三小学语文教师。