新课标的中学地理高考中人文地理的新方向

黄植廷

（广西桂平市实验中学 广西桂平 537200）

新课标的中学地理高考中人文地理的新方向

黄植廷

（广西桂平市实验中学 广西桂平 537200）

新课标的改革，对教育要求越来越高，新课程改革的不断变化，让中学教育理念与教育模式有了翻天覆地的变化。新课标改革之后的高考，不仅让学生要牢牢掌握基础知识，更要重视学生综合素质的发展。针对高考试题的本身，大多数都是以高三复习为主，高考的标准应该是整个高中阶段知识的教学，充分发挥高考的评价作用，让新课程的改革有着深远的意义。在新课体系中，地理学科成为一门必修的学科，也是唯一一门跨文化和科学领域的学科，既拥有文科的特点，又丰富了理科的内容。本文通过新课程改革的需求和高考现状进行分析，对人文地理的课程教学模式提出策略以及解决办法。

新课标 中学地理 在高考中 人文地理 新方向

一、人文地理对高考改革后的需求

在传统的地理教学中，教师把自然地理的内容当成地理教学的主要核心，随着新课的改革，高考地理试卷中人文地理的知识频繁出现，因此，人文地理的位置越来越显著。由于教师对人文地理知识的忽视，仍然按照自然地理教材中的教学方法，忽略学科本身的特点，导致学生对人文地理知识的缺乏，教师在教学中遇到很多困难，让人文地理的知识难以得到施展。因此，在地理教学中，我们不仅要掌握自然地理的基础知识，同时人文地理的知识我们也要得到拓展，这样才能满足高考的需求，实现教学目标。

二、人文地理的基本内涵

在当前地理教学模式中，大多数同学对人文地理很陌生，因为他们在学习地理时，教师侧重于自然地理，忽视了人文地理的重要性。因此，由于人文地理在高考中频繁出现，所以我们不得不重视人文地理的教学。所谓人文地理，主要由城市、人口以及社会文化几个重要部分组成，针对人文现象的地理分布及变化进行探讨。人文地理更侧重于社会科学的学习，以人地关系的理论为基准，对人文现象以及人类社会活动的地狱结构进行探讨的过程。所谓自然地理，就是指原本的自然面貌受到间接或轻微影响发生巨大的变化。例如自然环境中：生物圈，岩石以及水等特殊圈层。跟人文地理相比，自然地理的教学知识是受限的。这一教育改革的转变，不仅丰富了学生的人文地理知识，也提高了人文地理的重要地位。

三、新课改中人文地理的学习策略及解决办法

（一）适当选择人文地理的教材内容

时代的飞速发展，教育改革的不断深入，地理教学的教学要求越来越高。然而传统的地理教材内容已经跟不上现代教育的步伐，因此，全新地理教材内容的更新迫在眉睫。由于传统地理教材的知识滞后，导致学生的兴趣不高，教材里的自然知识对学生来说已经是常识，并没有新的内容体现，所以，适当的选择教材内容非常重要。人文地理所体现的是人文现象以及社会文化。例如：现代的交通运输。时代日新月异的变化，这些无时无刻的影响着人类的生活。在自然地理教学的同时，人文地理的教学也需要展现，二者相结合，才能体现出地理教学的真正内涵。

（二）创新教师的教学内容，丰富人文地理知识

总的来说，教师总是一味的将同一个知识和内容，不仅教起来乏味，学生的学习兴趣也不会提高。然而，对于新的知识点，部分教师不知道怎样去教，还是习惯性的视旧知识点为重点，教师认为不了解的对学生也没什么用处，因此照本宣科，局限在传统的教学理念中。由于新课程的改革，高考的需求，让教师不得不重视人文地理知识。教师必须进行知识培训与讲座，加强对人文地理知识的学习。众所周知，教师是学生的引路人，教师的一举一动，言谈举止都影响着学生。因此，教师必须具备专业的水平、丰富的知识来教学，让学生对人文地理知识主动的去学习。针对不同学生的不同特点，设计丰富的教学内容。既提高了课堂的效率，也丰富了人文地理的知识。

（三）加强课堂的评价

教师在课堂授课时，结合一些人文地理的案例讲给学生，围绕这个案例在课堂上展开讨论，通过案例的提示，学生可以大胆发言，谈谈自身的感受以及想法。教师在课后布置的作业，让学生自己搜集资料，第二天在课堂进行发言，也可以让学生与学生之间交换，进行互评，针对学生存在的不足，教师及时补充，这充分调动了学生学习的积极性，活跃学生的思维，打破传统的教学理念，实现新课改的教育目标。

四、人文地理在高考中的影响

随着人文地理在高考中频繁的出现，越来越受地理教学的重视。现在的高考命题不仅仅以自然地理为重点，同时也增添了许多陌生的知识，即人文地理。高考作为影响最大的考试，让我们对人文地理有了重新的认识。人文地理的学习不仅丰富了学生的知识，同时在高考中能轻松的解析，对人文地理知识不再感到陌生，提高地理的学习成绩。

结语：

新课程改革的深入，高考改革的需求，让人文地理成为地理教学的主导地位，逐渐走进学生的学习领域，融入我们的生活。原本的教材内容已经不能满足现在学生的需求，由于人文地理在高考中频繁出现，不仅让教师创新了学习内容，丰富学生的地理知识，同时也培养了学生的人文素养，形成文明的生活方式。人文地理教学提出的挑战，让学生在地理知识的缺乏得以丰富，让教师在课堂上创新了内容，让教育教学目标得到完善。总的来说，人文地理的出现，不仅解决了高考中出现的问题，同时也开拓了学生的视野。

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