青少年学生逆反心理产生的原因及对策

江拟

（广西上思县南屏乡中心小学 广西上思 535500）

青少年学生逆反心理产生的原因及对策

江拟

（广西上思县南屏乡中心小学 广西上思 535500）

青少年的逆反心理是一个较普遍的问题，造成青少年逆反心理的原因是多方面的，青春期生理、心理的迅速发展以及两者的不平衡性是产生逆反心理的内部原因，青少年所处的家庭环境|、学校环境、社会环境则是产生逆反心理的外部原因。

青少年 逆反心理 原因及对策

逆反心理在青少年时期比较普遍，如果不加以正确引导，会对青少年的学习、生活等产生消极影响，严重的还可能导致过激行为，甚至会危害家庭、学校及其社会。

一、青少年逆反心理的表现

青少年在13岁左右的时候，容易表现出感情用事、渴望独立的情况。这一时期的青少年具有较强的逆反倾向，主要表现为情绪偏激、语言顶撞、行为越轨、

消极冷漠，甚至以“敌对”的态度对待学习和生活等。这种抵触、不顺从的心理状态就是“逆反心理”。青少年逆反心理的根源在于其自身生理、心理的发展。所以，要分析青少年逆反心理产生的原因，应该首先从青少年自身着手。

（一）逆反心理产生的生理基础

青少年时期生理发展非常迅速。青春期体内的内泌腺相当活跃，甲状腺、肾上腺素水平较高。这些激素促使全身组织迅速发育，促进了脑和神经系统的兴奋。随着脑与神经系统逐步走向成熟，他们的思维方向由正向思维向逆向思维、由单向思维向多向、发散性思维。这为他们逆反心理的产生提供了生理基础。

（二）逆反心理产生的心理因素

1.自我因素

随着年龄的增长，青少年的自我意识有了很大变化。自尊心逐渐增强，当他们的某些想法及行为不能被现实所接受时，他们就会产生过于偏激的想法，认为家长老师阻碍了他们的自由。从而产生了反抗心理。

2.家庭因素

家长的素质修养和对子女的期望水平与逆反心理的产生有很大关系。素质修养较差的家长往往对子女的教育方法比较简单、粗暴。另外，家长对子女的学习期望值过高，为了达到目标，他们往往不顾子女的兴趣和疲劳，给他们过重负担和压力，这就大大降低了子女对学习的兴趣，导致逆反心理的产生。

3.学校因素

学校也是会引发青少年逆反心理的一个重要因素。包括：①教育者对学生的需要不重视，某些做法挫伤了学生的自尊心；②教育者教育指导思想偏离素质偏低、教育理念落后，教育观念转变缓慢；③教育者教育方法陈旧、单一，缺乏艺术性、创新性；④教育者自身言行不一，起不到应有的榜样作用。

4.社会因素

社会因素是青少年逆反心理产生所不容忽视的又一因素。我们对青少年长期进行的生活方式、思想观念、思维方式的传统教育与当前转型社会中人们生活方式、思想观念、思维方式多元化之间的矛盾和冲突折射在学生心理上，使处于成长期的青少年产生了逆反心理。

三、青少年逆反心理的疏导和调适管理科学

（一）注重家庭疏导，营造和谐家庭

家庭是爱的港湾，孩子的心理是否健康与家庭有密切联系。因此，作为家长要特别注意在家庭中对孩子逆反心理的疏导和调适。一是，对于子女的进步要及时肯定，多表扬，逐步培养孩子的自尊心和荣誉感；在他们承受挫折和失败时应多鼓励，多支持，多安慰。二是，对于子女所犯的错误，要及时与他们沟通，了解其原因，分析利弊，因势利导，而不能采用打、骂的方法。三是，家长要给予孩子必要宽容和理解，设身处地多替孩子着想，要尽量站在孩子的角度，用孩子的思维去思考问题。

（二）提高教师素养，坚持“以人为本”

学校作为青少年学习的主要场所，担负着传授青少年学生知识，培养其高尚的品德和健康的心理等重任。学校又应怎样疏导和调适青少年的逆反心理呢？

（1）教育者要不断改进教育方法。如果教师的教育方法单一，长期以往也必然引起青少年学生的逆反。反之，同一问题若试着改变单一的方法，就可能收到完全不同的效果。（2）教师与学生要多接触、多沟通、多交流，试图与学生建立起，要有耐心、恒心和爱心，尊重和爱护每一位学生。教师要多关注学生的心理特征、个性体验和情感需求，多了解他们的心态及其变化，多发掘学生的“闪光点”。（3）学校要建立心理教育咨询机构，构建以心理咨询室、班主任和任课教师为主的心理教育体系，对学生进行专门的心理疏导和调适。

（三）优化社会环境，青少年的健康成长离不开优良的社会环境。教育者要疏导和调适青少年消极的逆反心理和行为，就不能把他们局限于学校、家庭，而应该把他们置身社会。只有让他们更多地接触社会，才能使他们更快地社会化，更好地适应社会，提高他们心理适应能力。才能更好地疏导和调适青少年消极的逆反心理。为此，就必须优化社会环境，严厉打击违法犯罪，加强社会治安，大力整治社会文化环境，减少和消除社会暗面和社会不良风气对青少年的侵害，阻断产生不良思想的源头，消除滋生逆反心理的温床。同时，应多建设一些内容健康丰富、形式活泼多样、有利于青少年身心健康发展的学习、活动场所，在开展这些活动时要注意渗透理想教育、价值教育、创新教育等，将其逆反心理转变成探索创新和不断进取的强大动力。

［1］赖春.如何看待青少年学生的逆反心理［J］消费导刊，2006（12）

［2］徐士元、张英中学生逆反心理教育调适［J］心理学报2004（57）

［3］陈咏梅青少年逆反心理透析及对策 ［J］.黄石教育学院学报，2006（04）

［4］张丽萍。青少年逆反心理产生的原因分析［J］安阳师范学报，2002（1）

［5］石友梅.关注家庭教育成长环境因素［J］.吉林教育，2006（12）

本文为防城港市教育科学2014—2015学年度“青少年学生逆反心理的产生原因及对策研究”课题成果（课题立项编号：FJ2014C005）