案例教学法在初中思想品德课教学中的应用

2015-02-26余梅英

新教育时代电子杂志(教师版) 2015年18期

关键词：品德课思想品德案例

余梅英

（南宁市邕宁区百济中学广西南宁 530000）

案例教学法在初中思想品德课教学中的应用

余梅英

（南宁市邕宁区百济中学广西南宁 530000）

随着新课程改革的不断深入，对课堂教学提出了新的要求，初中思想品德课程对于学生形成正确的世界观与人生观有着重要的作用，因此提高初中思想品德课堂教学质量是当前思想品德教师积极探索的课题。目前已经出现了很多优秀的课堂教学方法，案例教学方法正是其中一种，本文作者通过结合自身的课堂教学体会，首先在本文中分析了案例教学方法在初中思想品德课堂应用的积极作用，然后分析了案例教学方法在初中思想品德课堂具体应用，为广大初中思想品德教师提供借鉴。

案例教学法初中教学思想品德教学应用

新课程改革的深入为广大的教师带来了很多优秀的课堂教学方法，例如：情景教学方法、任务型教学方法、启发式教学方法、案例教学方法等等，其中案例教学方法能够在课堂教学当中结合具体的案例，让学生对知识的吸收更为具体，也充分体现了新课程改革的理念，目前在各个学科的课堂教学应用比较多，本文具体分析案例教学方法在初中思想品德课堂教学中的应用。

一、案例教学方法在初中思想品德课堂的积极作用

本文作者通过总结多年的初中思想品德教学经验，并查阅了大量的相关文献，认为目前案例教学方法在初中思想品德课堂教学中的积极作用主要体现在以下几个方面：

（一）能够激发学生学习思想品德的兴趣

学生在学习的过程中带着学习兴趣，往往能够起到事半功倍的效果，有了学习兴趣，学习才能有充分的积极性，就能够在学习的过程中主动去寻求知识，一般情况下，案例教学方法在实施的过程中都会选取贴近学生生活实际的案例，案例分析的时候符合学生当前的认知能力，有一些典型的案例甚至和学生自身是息息相关的，这样的案例会更容易引起学生的共鸣，激发学生分析案例的欲望，在初中思想品德课堂会取得更好的效果。

（二）能够创建和谐融洽的课堂教学氛围

案例教学方法在初中思想品德课堂上的应用颠覆了传统课堂教学模式，学生由传统课堂中被动的接受知识，逐渐转变为主动去寻求知识，学生作为课堂教学的主体，在教学案例的展示、分析以及后续的案例讨论交流过程中，都以学生积极参与进来为目标，老师在这个过程中主要是引导学生的导向，在出现问题的时候及时提醒，学生取得进步的时候，及时的表扬，引导学生积极去寻求和发现答案，师生之间的互动较多，课堂教学氛围轻松和谐。

（三）能够提高学生的应用能力与合作意识

学生之间的接受能力存在着差异，同样一个问题，有的学生接受能力比较快，能够很快的领会案例的意图，而有的学生接受能力相对要差一些，对于一些案例，不能快速的理解，而案例教学方法正好可以平衡一些学生之间存在的差异，在案例教学方法的讨论阶段，学生之间能够就某一个问题深入展开讨论，在讨论中，每一个学生看待问题的方式能够展现出来，对于其余学生思考能力优秀的一面，就可以吸取和融会贯通，同时在案例教学方法中，有一些问题的答案不是唯一的，这就要求学生分成小组，小组之间相互协作来共同完成，有一些小组是将整体工作拆分为部分，然后分工合作，有一些小组是将整体择优处理，将通过讨论一致认为完成最好的拿出来，这些对于学生的合作意识都有很大的提高。

二、案例教学方法在初中思想品德课堂有效应用措施

案例教学方法在课堂教学中已经取得了很多成功案例，本文作者在教学的过程中发现，可以通过以下措施，在初中思想品德课堂有效开展案例教学方法。

（一）精心准备教学案例

在案例教学方法实施的过程中，影响教学质量关键的问题就是案例的选择，因此就需要教师在备课的过程中精心准备案例，准备案例时，要注意以下三个方面：

（1）充分的了解学生

在案例教学方法中，教师准备的案例都是为学生的学习所准备，因此就要求教师充分的了解学生，选择的案例一定要符合学生当前的认知水平，学生目前最感兴趣的话题，学生目前思想上存在哪一些误区等等方面，只有做到这一点，在案例教学方法中教师才能够做到因材施教，而实现这一目标的途径有很多。

（2）选取的案例要难度适当，知识点覆盖全面

案例教学方法在初中思想品德课堂教学中应用的目的主要是通过学生学习案例、分析案例的过程，将案例中覆盖的教材中具有的知识点进行吸收和融合，从这个意义上来说，选取的案例要符合两个条件，第一是案例的难度要适中，过难则学生不能从中获取有效的信息，过于简单则达不到教学的目标；第二是案例的知识点覆盖要尽可能全面，知识点太少，则学生学习的目标难以实现。

（3）案例要接近现实生活

案例教学方法是来源于生活，最后也应该回归于生活，教师在选择案例的时候，应当尽可能的接近学生的生活，这样才能有效取得教育的作用，例如：农村学生的教育资源分配问题相关的案例，再例如：如果他人不小心冒犯了你，该如何对待这一类事件？这一类的案例在日常生活中经常能发生，可以教导学生体谅他人，待人友善等等。

（二）有效组织案例教学课堂

对于初中思想品德课堂教学有效组织方式，可以从以下两点进行：

（1）学生提前预习案例

课堂教学的时间是有限的，教师可以在上一节课的时候，将这一节课的教学案例分发给学生，学生在课下进行预习，提前对本节课的教学案例有一个思考的过程，形成自己的观点。然后教师可以在课堂上以多种方式将案例展现出来，可以是视频、声音等等，例如：为学生在课堂上播放一个农村学生刻苦学习的视频，让学生们去分析。

（2）教师积极引导

学生熟悉案例后，就需要教师来引导分析和讨论，对于每一个学习小组的状态，教师要有所掌握，然后设置一些有针对性的问题，让学生展开讨论，将自己的观点展现出来，然后大家一起分析，通过教师的引导，将课堂学习逐渐的引导至最终的目标。