浅谈初中物理教学中提问的技巧和方法

王跃伟

（陶家屯镇中学 吉林公主岭 136100）

浅谈初中物理教学中提问的技巧和方法

王跃伟

（陶家屯镇中学 吉林公主岭 136100）

课堂是传授知识的重要场所，而老师在课堂中的作用是至关重要的，学生在课上能不能集中注意力，对学科有无兴趣和求知欲望，这在很大程度上取决于老师的教授方法，尤其是在课堂中对学生如何进行引导和提问。物理作为中考的主科之一，其地位在中考分数构成中也不能小觑，如何在课堂教学中尽力引起学生们对物理的学习热情和兴趣，这是每一位物理老师和年级主任应该关注的重点之一，应尽力总结有效的提问方式，进而帮助学生进行高效率的学习。

初中物理 物理教学 提问技巧 多样化

课堂是传授知识的神圣殿堂，家长将孩子送入学校的目的无非是望子成龙，望女成凤，但能否达成各位家长的心愿同样与老师的教学方法有效与否息息相关。在课堂上，老师有针对性和引导性的提问不仅可以开拓学生的思路，便于学生们及时得到正确答案，进而培养学生学习的自信心，而且还可以实现老师和学生之间的交流和互动，活跃课堂气氛。因此，在课堂中的提问环节是不可或缺且意义非凡的。以物理教学为例，老师在物理教学中何时提问、以什么形式和语气提问、向谁提问以及听到答案之后老师应该做出何种反应等等，这都对有效教学至关重要。

1.增加提问的趣味性

1.1 提问新颖且有趣

何种学科的学习，兴趣都是至关重要的，没有兴趣的机械学习是不会实现有效学习的目的的，因而把兴趣引入物理的教学中不仅能降低学生对物理的排斥，而且能为其提供强大的学习动力［1］。对于中学生而言，心智和思维都没有太成熟，驱使他们学习的一大动机就是兴趣，只有他们感兴趣的事情，才能引起他们的求知欲望，而老师在课堂中富有艺术的发问则是激发学生兴趣的有效手段之一。此外，青少年乐于观察和接受新颖的事物，就像做出一道没有见过的题目比作出十道已经做过的题目带给他们的满足和成就感更大。因此，在物理教学中，老师要善于创新提问形式和内容，从而增强问题的趣味性，引导学生趣味学习，高效学习。

1.2 提问需要联系实际

没有学习过物理的人其实每天也都在接触物理，只不过未经系统学习的人对专业术语的把握不那么清晰。老师在物理教学中，在说明物理现象或者物理运作原理时可适度的联系实际生活中的例子，如“热水瓶是如何防止热传递的？”“微波炉的工作原理是从什么能转为什么能？”等，联系日常生活的提问不仅易于学生理解提问内容，而且也可以增加提问的趣味性。

2.提问内容具体，提问方式多样

2.1 提问内容要具体且有针对性

老师提问的题目决定了学生的思考方向和内容，如果老师的提问没有具体内容，太过空泛化，那么学生回答时就会没有思路和方向，当学生感到毫无头绪时可能就会开始怀疑自己的知识储备和学习能力，从而打击自身的自信心［2］。因此，老师在课堂的提问应注重质量而非数量，提问一定要具体并且有针对性，这样才能使得学生有的放矢。例如，在有关浮力的学习中，“什么会影响浮力的大小？”这一问题就过于宽泛化，既没有针对性也不易于寻找突破口，而通过“为什么木块能在水上漂浮而铁块就会沉入水中呢？”这一提问逐渐加深提问更有可能激发学生的求知欲望。

2.2 提问方式多样化，内容全面化

在物理教学中，一般而言，在已知条件不变的情况下，提问不同，或者说所求的物理量不同，答案也会千差万别，所以老师针对一道物理题，可以要求学生求出不同的物理量，确保学生对一个知识点的全面掌握。此外，老师提问的方式应灵活多变，如果课堂气氛压抑，可以采取抢答给与奖励的方式活跃气氛。如果题目较难，没有人会回答时，老师应给于适度的提醒和引导，从而让学生找到突破口和解题思路。上述做法可以在一定程度上提高学生的积极性和主动性。

3.提问时要因材施教，把握学生的认知规律

初中生由于发育程度和发育快慢不同，其思维方式和思维能力也存在差别，老师对待学生应一视同仁，是指对学生公平，不能偏心或者存有私心，但是这种公平并不意味着对不同的学生提问相同的问题，而是应该分析各个学生的学习能力，从而准确把握每个学生的认知规律，因材施教。对待学习落后的学生应先从简单的提问开始，逐渐加深，对待学习能力强的学生虽然可以提问难度稍大的问题，但老师在讲解时亦应考虑到其他学生的接受能力和理解能力。如此才能顺利开展教学活动，使学生最大限度的提升学习能力。

例如，在学习光的直线传播时，最初先向学生抛出几个较为简单常见的问题，如“影子在什么时候最短？”“影子在什么时候最长？”“自己可以踩到自己的影子吗？”当这些问题已经让学生热身之后，再抛出较难的提问。如此一来，学习接受能力低的学生也可以回答出简单的问题，进而加强他们学习物理的热情，增强信心，学习优秀的学生再回答较难的问题，从而深化他们对知识点的认知。这样的提问也符合不同学生的认知规律，从而真正做到因材施教，实现实质的教育公平而非形式上的公平。

4.提问应注意的其他问题

（1）老师的提问应该言简意赅，避免重复和啰嗦。

（2）提问时应结合中考要求，对考点和非考点进行区别对待，集中时间和精力复习重点。（3）老师应善于运用递进式和引导式的提问方式。

（4）老师除了要监督学生学习之外，自身也应在闲暇时间多研究一些有效的教学方法和提问技巧。

结束语

物理可谓是难度较大且中考地位较重要的一门学科，他不仅需要学生具有抽象思维，还要求学生会发散思维，而老师作为训练学生思维能力和方式的教练，理应通过总结过去的经验教训和各种典型有效的提问方式，尽最大程度帮助学生培养学习物理的兴趣和积极性。总之，提问作为一门学问和艺术，它需要老师们不断的进行探索和实践，只有这样学生父母的愿望才不会落空，老师的人生价值才能最大程度的得以实现，学生才有可能面对更加辉煌的未来。

［1］张华.关于初中物理教学中提问方式的探讨［J］.考试周刊，2014，（5）：142.

［2］刘德湖.浅谈初中物理教学中提问的技巧和方法［J］.中学教学参考，2014，（29）：75.