关于初中教学管理的优化措施

韦丽红

（马山县古寨瑶族乡民族初级中学 广西南宁 530000）

关于初中教学管理的优化措施

韦丽红

（马山县古寨瑶族乡民族初级中学 广西南宁 530000）

教学管理已经成为现代学校教育教学管理体系中的重要组成部分，与学校教育质量和学生成长成才有着直接联系。优化初中教学管理，促进教师和学生共同发展，已经成为当下初中教学管理的重要方向。文章就初中教学管理的现状作为总起，并针对性提出了一些优化措施。

初中教学管理 现状分析 优化策略

引言

伴随着新课程改革在我国的不断深入和推进，我国初中教育教学工作开展与从前相比也发生了较大的改变。初中阶段的教育不仅承担着九年义务教育的重要内容，更承担着学生人生观、世界观和价值观的构建。所以，初中教学管理对于提高初中教学质量，提升初中生整体素质有着重大意义。开展初中教学管理的优化措施探究也就显得尤为重要。

一、初中教学管理现状分析

（一）教学管理观念依然陈旧

现阶段我国初中教学管理中，最主要的问题就是管理者自身的思想依然陈旧。大部分管理者都沿用传统的教学管理模式。教师主要关注学生的学习成绩，却忽略了初中学习阶段应该有效的实现对学生综合能力的考量。初中生正处于身心发展的重要时期，也是小学和高中的过度时期，不应面临太多严格苛刻的要求。相反应该人性化的进行管理，很多时候应该帮助学生树立正确的道德观念。可是部分教学管理者片面认为学生应该掌握科学文化知识，树立对语文、数学都基础性学科的热爱，为其后续的学习和发展奠定基础。实际上这样的落后思想是非常不利于教学工作开展的，也是不利于初中阶段学生管理的。概而言之，现阶段初中教学管理依然是用“分数”“规章制度”进行管理，没有将创新管理观念贯彻到初中教学管理的整个过程。

德育教育成效不足

尽管现阶段大部分初中都开始加强德育教育，但是在实际开展德育教育的过程中，大部

分初中学校依然将其作为教学管理的遵循和基础，进而造成德育教育过程太过于注重传统礼教的讲授，缺乏应有的直观性教育。这样，学生在德育教育过程中就很难提起兴趣，德育教育成效不足。与此同时，德育教育与初中教学管理直接联系在一起，一旦德育教育成效不足，学生犯错违纪几率也将提升。

教师评价有缺陷

教师评价是初中教学管理中最为关键和核心的环节。新一轮的课程改革指示，在教学管

理过程中教师评价作用必须将调整、激励和反馈作为主体，评价内容应当由原有的学业成绩考核转向学生的全方位、全过程发展。同时，针对教师评价的技术也应当从以往的量化转变为质化，充分综合起教学管理过程中学生的个体差异和发展。但是，现阶段大部分初中学校在实施教师评价过程中还是存在很多缺陷，诸如尚未构建一套完全符合初中教学管理的评价体系、评价过程与课改要求相差甚远、评价方法“换汤不换药”等。

校本课程开发力度不足

校本课程作为初中学校对地方课程和国家课程所开发的重要补充课程，在教学管理过程

中发挥着不可替代的重要作用。只有根据初中学校的管理思路、办学思路、学生和教师实际情况构建多样性和符合师生发展的校本才能得到应有的时效性。但是，现阶段大部分学校的校本课程开发都是为了开发而开发，甚至仅仅作为应付上级领导的检查。这就使得一些初中学校校本课程落实程度偏低，未能彻底发挥校本课程的作用，也不能激发师生参与校本开发的积极性和主动性。教师之间也就很难形成一个良好的学术交流氛围。

二、初中教学管理优化措施

（一）构建全新教学管理观念

初中学校优化教学管理首先需要构建全新的教学管理观念。这就需要初中学校管理阶层多多借鉴其他兄弟学校的管理经验和管理模式，根据自身发展和管理情况因地制宜构建自身教学管理特色。具体来说，在构建全新教学管理观念的过程中初中学校可以采取汇报课安排、教学教研活动开展、兄弟学校教学经验交流等不断提升管理水平。同时，根据学校教学特色和师生发展状况树立平等、创新和探究的管理新观念。

（二）加强德育教育

在教育管理中，切忌出现偏重学生成绩，忽略思想品德教育管理的状况发生。广大初中院校的教师和管理阶层需要根据学生道德水平实际状况，有策略、科学合理开展德育教育在教学活动中的渗透。

例如，可以组织校园文化课活动、校园演讲会、校园辩论会以及校园报告会等主题活动构建德育教育的分为。亦或者在教育管理过程中注重班集体的规范，构建班集体管理的情感和信念，优化班集体管理的能力，增强学生在班级中的情感和影响。

（三）积极创新教学管理

教学管理的创新主要便是教师评价机制和激励机制等进行创新。初中院校应当尽量建立一个具备创新精神的教学氛围。鼓励学生、教师积极进行创新。教师积极引导学生对学生进行问题提出，确保创新能够成为一个学习、发现和创造的过程，让学生在教学中掌握每一个知识点。而在教学课堂管理中，教师应当针对教学各个环节进行管理优化，实施全方位、全面和全过程的管理。学校管理阶层还应当针对教师在课堂教学过程中的教育教学方法、教学模式、教学成果、教研内容等进行评价，关注学生的学习习惯和学习方法。与此同时，学校管理阶层还应当长期性和经常性的进行现代化教育管理知识的学习，确保能够有效提升教学管理水平。

（四）加强校本教研和校本培训

广大初中学校应当构建以校为本的培训制度，调动起广大教师参与各项教研活动和业务进修活动，不断提升教师的教育教学水平和能力。与此同时，尽量加强与教育主管部门的联系，定期举办教育教学理论专题讲座、教学骨干人员培养、教学学术带头人培养等。最为重要的是，初中院校必须根据自身教学管理特点和教学特色构建校本教育体系，加强校本教研和校本培训，从根本上加强校本的开发力度，最终激发起广大教师在学术交流和研讨过程中的热情。

结束语

优化初中教学管理，可以更好的促进初中教学的顺利开展，同时也有助于培养初中生形成健全的人格，更好的保障小学生得到全方面的发展，对于学生的培养具有创新性的意义。所以，在教育教学改革的大环境下，广大初中院校必须加强探索，改进教学管理策略，将初中管理推向更高层次。

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