关于初中思想品德课堂的教学改革创新途径

韦富

（马山县百龙滩初中 广西南宁 530000）

关于初中思想品德课堂的教学改革创新途径

韦富

（马山县百龙滩初中 广西南宁 530000）

思想品德教育课程的开展应当严格按照新课改的要求进行，不断的激发学生对于该门课程的学习热情，创新当前的教学模式和教学方法，从而在整体上提升课程的教学水平。本文首先提出了实施初中思想品德课堂教学改革的必要性，着重分析了初中思想品德课程的教学现状，探讨其中所存在的问题。最后提出了完善的策略。以期能够有效的改善当前初中思想品德教育课程的现状。

初中 思想品德教育 教学改革 策略

新课改已经推行了很长的一段时间，现在回顾过去传统化的教学模式，往往会发现学生所学习到的书本知识其实是与社会相互脱节的。社会的不断发展，使得传统书本上的理论越发的枯燥乏味，学生对于学习的兴趣自然也会不断的降低。思想品德是由各要素共同集合在一起的所形成的一个系统，人们在思想的指导下，逐渐在品格上凸显出心理特点，产生思想倾向，最终作用于自己的行为习惯之上。思想品德同整个社会的发展、政治经济活动以及风俗习惯、传统文化都有非常密切的联系。

一、实施初中思想品德课堂教学改革的必要性

（一）提高初中思想品德课堂教学效果的需要

初中的思想品德课程在整个道德教育内容当中占据着主要的地位，尤其是对于中小学阶段的学生来说更加的重要。这是因为他们处于可塑性较高的时期，在这一阶段如果接受到了良好的思想品德教育，对其今后的发展都非常的重要。作为初中思想品德课程的教师，就应当承担起自己的责任，提升思想品德课程的教学效果。

（二）促进初中生身心健康发展的内在规定

初中阶段的学生在处于青春期，无论是身体还是心理都处于发展的关键时期。在这一阶段的学生的情绪极容易受到影响，他们往往会表现出起起落落的状态。此时大多数初中生的性格还没有完全的成形，具有可塑性。初中的思想品德课程教育就应当考虑到这一特点，针对学生进行特殊的教育，帮助学生的身心得到发展，激发学生的学习兴趣。故而，进行课堂改革非常的重要。如何使课堂教学更加的丰富，更加的吸引人，更加具有教学效果是当前思想品德课程的教师应当思考的问题。

二、初中思想品德课堂教学现状分析

（一）学校重视程度不够

当前初中思想品德课程的地位稍显尴尬，大部分的学校都不够重视。即便新课改已经推行了数十年之久，但是其所在的地位却仍旧处于较低的水平。即便部分学校认识到了其重要性，但也仅仅存在于认识层面而没有采取行动予以提升。究其深层次的原因还是体制教育所带来的问题，升学压力是学校发展过程中所不能忽视的问题。

（二）教学方法以及教学手段较为落后

同初中年级的其它科目相比，思想品德课程其实需要更加多样化、层次化的教学方法。但是就现状来看，大多数的思想品德课程教学方法都非常的单一。整堂课程下来，大多都是在进行理论讲授，不断的向学生进行理论知识灌输。所以现阶段创新教学方法非常的欠缺，并且学生对于当前的教学方法的接纳度也不够，甚至产生了厌烦的情绪。大多数的学生都认为思想品德课程非常的枯燥乏味。另一方面，部分教师还缺乏了教学的热情，既没有认真的进行课前的备课，同时也没有丰富课堂的教学内容，完全的按照书本上的东西进行讲授，学生的学习兴趣完全没有被激发出来。

（三）学生缺乏学习兴趣与热情

很多学生的学习目的都是为了“让父母满意”或者是将来能够“获得高薪的工作，获得成功”。家长也在不断的向孩子灌输这样的思想。所以综合下来，学生会受到应试教育的影响不断的忽视思想品德课程，很多学生会选择在课堂上开小差、看课外书，甚至是完成其他课堂的作业。有的学生甚至在整堂课上都不将课本拿出来。所以，除了教师教学技巧存在问题会降低学生的学习热情外，整个教学环境、社会环境也会使学生的学习重心发生转变，丧失对于思想品德课程的学习兴趣。

三、改革初中思想品德课堂教学策略

（一）转变教学观念

要想从根本上提升初中思想品德课堂教育的教学效果，首先要做的便是转变学校和教师的观念，积极学习新课改的精神，并且将该精神落实到课堂中去。广大初中学校要加强对于授课教师的教育和培养工作，确立学科的带头人员，积极组织教师在课后进行研究探讨，不断的更新教师的教学思路和教学方法，找出适合学生的教学模式，从而真正的提升学校的思想品德课程教学水平。教师也要加强自身的学习，将传统的、过时的教学思想、教学手段予以抛弃。要认识到学生的主体地位，让学生真正的喜欢上思想品德这门课程。

（二）提升教师素质水平

要对初中的思想品德课程进行改革，就需要有一只高素质的教师队伍来推进实行。所以首先要对思想品德课程的任课教师的思想品德进行教育。其次，还要加强相关教师的职业道德修养，要让教师成为学生学习的榜样和楷模。这是因为教师的素质是渗透在整个教学过程中的，所以其一言一行都会对学生产生影响。另一方面，还要提升教师的科研水平，很多思想品德课程的教师基本上都是按照书本上固有的知识进行教授，很少会进行研究。这不仅不利于思想品德教育内容的完善和发展，而且还会随着社会的发展会逐渐呈现出滞后性。所以教师还应当积极的钻研探索，发现新的教学内容。

（三）激发学生对于思想品德课堂的兴趣

俗话说“兴趣是学习最好的教师”，只有学生对其感兴趣，才能够有非常强烈的学习欲望，并且在学习的时候也能够感到快乐。教师在日常的课堂教学当中可以从以下几个方面来培养学生的学习热情。

其一，构建和谐的学习氛围，教师可以使用诙谐幽默的语言，让学生感到轻松，在轻松的环境中学习，会得到更好的教学效果。

其二，扩充课堂的信息量。教师可以将身边的所发生的新闻或者是名人趣事带入到课堂中去，扩宽学生视野。

其三，教师要公平的对待每一位学生。在很多时候学生需要的有可能只是公平的对待，教师对于学生的态度将会影响学生对于课程的态度。

结束语

思想品德课程在整个教学系统当中非常的重要，必须要引起重视。当前初中思想品德教育课程还存在很多的问题需要改进。学校教师一定要转变教学观念，提升自己的教学水平，激发学生的学习兴趣。这样才能够使整个思想品德课程的教学水平得到提升。

［1］代文.初中思想品德课堂生活化教学探究——以高新区东明中学为例［J］.经视之窗.2013（02）：152-158.

［2］杨静娴，张庆菊.新课程理念下初中思想品德课堂对话教学研究［J］.上海师范大学学报.2012（03）：261-266.

［3］付文君.思想品德课堂教学有效性教师因素研究［D］.山东：山东师范大学，2014.