我国高校高水平运动队篮球教练员结构特征研究①

孙英（厦门理工学院　公共体育部　福建厦门　361024）

我国高校高水平运动队篮球教练员结构特征研究①

孙英
（厦门理工学院公共体育部福建厦门361024）

摘 要：教练员在高校高水平运动队中扮演着重要的角色，了解其结构特征对选拔教练员和提高教练员执教水平具有重要的参考意义。该文运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法和逻辑分析法等研究方法对95名高校高水平运动队篮球教练员的性别情况、年龄结构、学历结构、运动经历、职称结构、执教年限和执教经历等特征进行研究，深入分析了现有篮球教练员的优势和劣势，为高校选拔优秀篮球教练员和提高篮球教练员的执教水平提供了可行的意见和建议。

关键词：高校高水平运动队篮球教练员特征

表1　高校高水平运动队篮球教练员的性别情况N =95

表2　高校高水平运动队篮球教练员的年龄结构N =95

表3　高校高水平运动队篮球教练员的学历结构N =95

表4　高校高水平运动队篮球教练员的运动经历 N =95

表5　高校高水平运动队篮球教练员的职称结构N =95

表6　高校高水平运动队篮球教练员的执教年限N =95

在我国体育运动发展史上，篮球运动一直扮演着重要的角色。教育部门为了活跃校园体育运动氛围，发展高校篮球运动，提高学生身体素质，培养篮球人才，特参照美国的大学篮球联赛（NCAA）模式推出了中国大学生篮球联赛（CUBA）。经过17年的发展，CUBA各参赛队的实力已得到全面提升，比赛日益激烈，对教练员的要求也越来越高，其工作内容仍属于高压力、高挑战、高度创新和高度复杂的。制约中国高校篮球竞技水平提高的因素很多，其中主要一点就是高校高水平运动队篮球教练员的执教水平亟待提高[1]。那

么，优秀的教练员需要什么条件？什么样的素质和经历才能锻造成为一名优秀篮球教练员？这里面有没有什么规律可循？[2]因此，十分有必要对现有高校高水平运动队篮球教练员的结构特征进行研究，以期为选拔教练员和提高教练员执教水准提供借鉴和参考。

表7　高校高水平运动队篮球教练员的执教经历N =95

1　研究对象与方法

1.1研究对象

该文以进入第十六届CUBA四大赛区比赛的113支代表队的主教练为研究对象。该研究共发放了113份正式问卷，收回有效问卷95份。

1.2研究方法

1.2.1文献资料法

根据该文研究需要，作者分别在国家体育总局篮管中心、中国知网和厦门理工学院图书馆等单位查阅、收集整理了篮球教练员的相关文献资料60余篇，研读专著两部，为该论文的写作奠定了坚实的理论基础。

1.2.2专家访谈法

在论文撰写过程中，对国内篮球教学、教练员培训和管理方面的专家进行了访谈，就调查问卷的编制和论文的编写等问题广泛听取了专家们的建议和意见。

1.2.3问卷调查法

调查问卷的编制过程先是收集和阅读有关高校篮球教练员方面的资料，归纳出篮球教练员的结构特征，编制出调查问卷。编制出初稿后根据国内的相关专家提出相关意见和建议进行修改。调查问卷定稿后向教练员发放问卷；随后向部分教练员重发问卷，进行信度检验；向部分专家发放问卷，进行了效度检验。

1.2.4逻辑分析法

运用归纳、演绎、类比、综合分析的方法，对回收的问卷以及访谈的结果进行了科学整理，分析了篮球教练员的结构特征，总结出了相关的对策和建议。

1.2.5数理统计法

该文对回收的问卷进行了科学整理，统计分析获得了大量真实有效的数据，应用计算机软件使数据结果得到量化，保证研究的客观性和科学性。

2　结果与分析

2.1高校高水平运动队篮球教练员的性别情况

从表1中可知，95位高校高水平运动队篮球教练员中，男性61位，占总人数的64.2％；女性34位，占总人数的35.8％。篮球教练员的性别呈现男性居多，女性较少的局面。出现这种情况可能和篮球运动的特点有关：篮球运动属于对抗性强的运动项目，更为适合男性参加。从近几年CUBA参赛队伍的性别分组来看，男子组的参赛队伍远多于女子组。通常情况下，男性篮球教练员的运动技能水平略胜一筹，还为了便于管理队伍，男队更偏向于选择男性教练员，所以就会出现男性教练员多于女性教练员的情况。

2.2高校高水平运动队篮球教练员的年龄结构

年龄结构是指某一社会群体各年龄段人数的比例关系，教练员年龄结构可以在一定程度上反映这一年龄段群体的创造力[3]。从表2中可知，在95位教练员中，20～29岁有4位，占总人数的4.2％； 30～39岁有32位，占总人数的33.7％；40～49岁有38位，占总人数的40％；50～59岁有20位，占总人数的21.1％；60岁以上仅有1位，占总人数的1％。

可以清晰地看出，高校高水平运动队篮球教练员以中年教练员为主。这说明，CUBA比较重视教练员的资历和经验。在竞技体育比赛中，往往会出现一名主教练前一年带队成绩优异，而这一年成绩不理想就“下课”的局面，或者是常年成绩鲜有起色而“下课”。竞技体育的竞争使得教练员若想在联赛中站稳脚跟，就必须具备更高的执教水平和能力，而带队经验的匮乏也使得年轻教练难在高水平运动队长久执教。根据国内外有关文献研究，高校竞技体育教练员带队出成绩的最佳年龄段是在40～50岁之间。在这一时期，人的心智都比较成熟，表现出健康、成熟、稳定、有担待能力和奉献的愿望，诸多因素都能够帮助教练员走向职业的巅峰。而年龄在30～39岁之间的教练员约占总人数的33.7％，反映出了教练群体中有较为丰厚的青年教练储备，能够为高水平篮球队教练队伍提供新生力量。

2.3高校高水平运动队篮球教练员的学历结构

表3中可知，高校高水平运动队篮球教练员研究生及以上学历者有57位，占总人数的60％；本科学历者有35位，占总人数的36.9％；大专学历者有3位，占总人数的3.1％。同比之下，中国CBA教练员有近70％也都获得了学士学位，有的甚至也获得了硕士学位，并且随着时间的推移，学历层次正在逐步提高[4]。这表明我国高校高水平运动队篮球教练员的学历层次比较高，理论水准相对较高。

教练员的受教育程度能够反映出教练员的综合素质和知识面的宽度，同时也能预示其训练和科研的潜力。但从某种程度上而言，受教育程度不能决定一个教练的执教水平，但是篮球教练的高学历已经成为一种趋势。随着执教工作的不断深入，高学历的教练员一定能够充分发挥出色的学习能力和丰富的理论知识。在研究中发现，带队成绩优异的教练员往往受教育程度相对较低，但具备丰富的实战经验；而受教育程度相对较高的教练员，往往具备丰富的理论知识，但缺乏实战经验，很大程度上不会将理论知识合理运用到实战中去。因此，要加强教练之间的交流，在选拔教练时要看重理论知识和实战经验都丰富的教练员。

2.4高校高水平运动队篮球教练员的运动经历

篮球运动作为一门技能主导类运动项目，教练员自身的技术水平对运动技能的传授有重要的影响。教练员的运动经历也能使自身对训练和比赛的负荷、技战术运用和心理素质要求等有一个更深刻的理解，从而能够正确地指导运动训练。运动经历对教练员培养执教理念和能力、树立执教事业心和熟悉运动员生活都有重要的意义。

由表4可知，95位教练中，毕业于体育院校者有86位，占总人数的90.5％；从国家队退役的运动员有1人，占总人数的1％；从省级运动队退役的有5人，占总人数的5.3％；其它有3人，占总人数的3.2％。说明了绝大部分教练员的大赛经验还很欠缺，这也是制约当前高校篮球训练质量提高的重要因素之一。高校高水平运动队篮球教练员的自身运动经历层次低、实战经验欠缺，再加上运动队训练时间短和承担其它教学任务，那就会需要更长的时间才能成为优秀的教练。由于体育院校培养出来的篮球专项毕业生主要侧重于篮球教学，其培养目标和理念、运动经历、训练强度、实战水平和对抗

水平等和专业队运动训练都存在着较大的差距，因此由体育教师兼任高校高水平运动队篮球队教练员在一定程度上也造成训练水平低下等问题。更深层次的原因是，部分高校还是忽视校园竞技体育工作的，对高水平竞技体育人才引入限制较多。据笔者10余年的篮球专业运动队执教中所了解到的情况来看，在役的国家队和省队运动员中大部分都是本科毕业或在读的，极少数硕士毕业。然而，目前绝大部分高校招聘体育教师要求最低要有硕士学历，而这无形中为引进优秀的教练员设置了制度障碍。

2.5高校高水平运动队篮球教练员的职称结构

教练员作为专业技术人员，其职称在一定程度上能够反映社会对其专业能力的认可程度，也是其能力的外在展现。该研究所调查的是高校高水平运动队篮球教练员的结构特征，故参考高校的职称划分，将教练员的职称分为助教、讲师、副教授和教授等。从表5可知，具有助教职称的教练员有15位，占总人数的15.8％；具有讲师职称的教练员有23位，占总人数的24.2％；具有副教授职称的教练员有39，占总人数的41.1％；具有教授职称的教练员有18位，占总人数的18.9％。这表明我国高校高水平运动队篮球教练员的职称层次比较高。

2.6高校高水平运动队篮球教练员的执教年限

从表6中可知，95位教练中，执教年限1年以内的有2位，占总人数的2.1％；1～5年的有33位，占总人数的34.7％；6～10年的有46位，占总人数的48.4％；10年以上执教年限的有14位，占总人数的14.8％。有关资料表明，教练员的职业生涯从一开始执教到成长为优秀的教练员，一般要经过准备期、适应期、提高期和稳定发展期四个阶段，大概需要经历12～14年。从表6中可知，教练员的执教年限在10年以下的约占85.2％，说明绝大部分教练员的执教年限比较短，甚至还有首次执教的教练员。

2.7高校高水平运动队篮球教练员的执教经历

优秀的篮球教练员从事篮球训练工作，不是仅靠基本的业务能力就能胜任的，更是要依赖于丰富的执教经验。教练员的成长主要靠不断的大量实践（训练和比赛）中锻炼出来的[5]。篮球教练员的执教经历是反映一个教练员能力的重要指标。丰富和高水平的执教经历能够帮助教练对高水平运动队各方面的合理掌控，而且还能够帮助教练员更好地总结训练和比赛，以提高运动成绩。如现任北卡男篮教练Roy Williams在执教初期，以助理教练员的身份辅佐传奇教练迪恩•斯密斯10年，他在后来的自传中坦称，这段经历的耳濡目染对他后来的执教水平的提升起到了至关重要的作用[6]。

该研究中，将教练员在担任高校篮球教练员之前的执教经历分为省一线队、省二线队、省少年队、市少年队和无执教经历等。从表7中可以看出，高校高水平运动队篮球教练员在执教高校篮球队之前，仅有7位教练员具有省级专业队执教经历，80％的教练员都没有执教过较专业的篮球运动队，大部分教练都是在进入高校后才开始教练生涯的，而其它12位教练员多是执教一些工厂企业或基层单位的篮球队，严重缺乏执教经验。

3　结论与建议

3.1结论

（1）受篮球运动特点的制约和出于运动队管理的方便，高校高水平运动篮球教练员主要以男性为主；教练员的年龄以中年为主，有较为丰厚的青年教练储备。

（2）教练员的学历和职称都比较高，其理论水准和科研能力相对较高，但应用到实战中去的能力较差。

（3）绝大多数教练员毕业于体育院校，缺乏专业队的运动经历。教练员的执教年限相对较短，大多还处于教练生涯发展的适应期，还具有一定的发展潜力。绝大部分教练员在进入高校执教前都没有执教经历，只有极个别教练员具有专业队执教经历。受以上因素的影响，导致教练员专业化程度比较低。

3.2建议

（1）高校应该为教练员间的交流和学习提供必要的支持，可以请一些省专业队甚至国家队的教练为校队教练进行讲座或辅导，也可以把校队的教练送到一些实力强的省专业队学习，这样才能快速扩大现有教练员的视野、优化执教理念和提高执教能力。

（2）在遴选高水平运动队教练时，首先应看重教练员的实战能力和专业运动队经历，还需要考虑教练员须具有较高的学历和丰富的理论知识，两方面的素质都能兼备，那么对提高运动队的训练水平会有很大的促进作用。

（3）在高校高水平篮球队日常训练中，要增加和其它队伍进行实战对抗赛的频率，提高教练员的比赛执教场数，以提高教练员的临场执教能力。

（4）高校要为高水平竞技体育教练员人才的引入开辟绿色通道，适当降低学历门槛，加大资金投入，以便吸引更多专业队出身的教练员加入到高校高水平运动队中。

参考文献

[1]毕仲春，陈丽珠，李征.对欧美篮球教练员成长过程模式的研究——兼论中国大学篮球教练员培养的现实困境与希望[J].北京体育大学学报，2014（7）：113-118.

[2]徐建华，黄汉升.美国大学篮球教练成长历程及启示[J].成都体育学院学报，2013（12）：45-50.

[3]王静.CUBA发展现状调查分析[D].河南大学，2010：13.

[4]张美娟.我国优秀篮球教练员成长现状及影响因素研究[D].武汉：武汉体育学院，2008.

[5]李儒新，司虎克.专业化视野中体育教练员的继续教育[J].上海体育学院学报，2007（3）：60-63.

[6] Row Williams’.Hard work： a life on and off court[M].USA：Algonquin Books，2011：7-13.

①基金项目：2013年厦门理工学院社会科学研究项目，项目编号：YSK13004。

Study on Basketball Coach Characteristic of High-level Sports Team in China's Colleges

Sun Ying
（Department of Physical Education，Xiamen University of Technology，Xiamen Fujian，361024，China）

Abstract：Coaches play an important role in colleges high-level basketball teams，and understanding of coach’s characteristic is of great significance on selecting coaches and improving their coaching level.The paper considered ninety-five coaches as research objects with literature review，expert interview，questionnaire survey，mathematical statistics and logical analysis to find out basketball coach characteristic of gender，age，education background，sports experience，professional title，coach times and so on.The analysis of strengths and weaknesses of existing basketball coaches provides practical advices and suggestions on selecting excellent basketball coaches and improving basketball coaches’skills.

Key Words：Colleges；High-level Sports Team；Basketball Coach；Characteristics

作者简介：孙英（1967—），女，教授，硕士研究生，研究方向为篮球教学与训练。

中图分类号：G84

文献标识码：A

文章编号：2095-2813（2015）04（c）-0201-03