如何提高农村职业中专《计算机应用基础》课堂效率

云圣保

山东省临沭县职业中等专业学校

如何提高农村职业中专《计算机应用基础》课堂效率

云圣保

山东省临沭县职业中等专业学校

《计算机应用基础》这门课程是现在中等职业学校几乎必开的一门课程。由于其农村学生的普遍性及多样性，以往教学方式很难调动起学生的积极性和主动性。教学是一门艺术，而艺术的生命在于创新，只要我们教师创新性地教，就能唤起学生创新性地学。

计算机应用基础兴趣课堂效率主体能动

如何让中等职业学校的学生掌握计算机操作技能，更好、更快地融会贯通所学的计算机知识，提高学生的计算机操作水平。我们在计算机基础课堂上必须打破老师和学生间那种墨守成规的角色界限，改变因循守旧的课堂教学模式，充分调动师生之间的交往性和互动性，使学生的“要我学”转变为“我要学”。为此，在教学实践中我就最大限度地调动学生学习的积极性和主动性，提高课堂教学效率等问题做了以下几种尝试。

一、激发学生学习兴趣，提高课堂效率

兴趣是最好的老师，激发学生兴趣是成功教学的第一步。孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这句话充分说明了兴趣在教学中的重要性。如何培养学生计算机的学习兴趣，我从以下几个方面入手。

1.巧妙导入，激发学生的学习兴趣

“好的开始是成功的一半”一课伊始，教师如果能通过巧妙的导入设计，调动学生，创造出学习、思考等各种与课堂教学目标相对应的情景，那就为一堂好课奠定了坚实的基调。我们在教学实践中常有这样的体会，当一节课的开始学生们积极发言，那被调动的不仅是学生，甚至还包括我们自己。可以说，好的导入，是打开学生兴趣之门的钥匙。例如，在讲word中《图文混排》一节时，我们首先展示几张用word制作的电子贺卡，提问学生“贺卡制作的漂亮吗？贺卡中都包括那些元素？大家想不想掌握制作贺卡的步骤呢？”通过这一系列的问题，我们可以激起学生的好奇心，调动学生的积极性，吸引学生积极的投入到学习中，主动的获取知识。

2.利用游戏寓教于乐，使枯燥乏味的学习活泼生动

如汉字录入课中的指法练习的内容比较枯燥、烦琐，老是按26个字母、10个数字及几个符号，是单调和乏味的，如再要求姿势和指法正确，十个手指都用起来，练一会儿恐怕十个手指头都会麻木僵硬，酸痛不止，难以坚持了，学生的注意力也就难保持长久。要把这课上好，就要激发学生学习的兴趣，我采用金山打字通所带的几个打字游戏软件如生死时速、激流勇进、打地鼠等供学生们练习就收到良好的效果。学生在游戏竞赛环境中练习指法，寓教于乐中使原来枯燥乏味的指法练习，变得生动活泼，进步很快。

3.采用竞赛机制，激发学生的学习兴趣

几乎每个学生都有好胜心，都有较强的荣誉感，如果老师对这种争强好胜的心理引导得当的话，便会将其转化为学习的动力。在教学过程的某些环节，可以适当地引入竞争的机制。我在日常教学中就经常组织学生开展竞赛。例如，组织学生利用word制作班级小报比赛，利用PowerPoint制作自己专业的宣传片，“十分钟打字冲关”竞赛等等，大大提高了学生的学习兴趣，增强了学生的学习积极性，而且还使学生的操作得到锻炼和提高，收到了良好的教学效果。

4.增加激励评价机制，激发学生的学习兴趣

每个学生都想得到优秀的评价，良好的评价机制，能激发学生的合作兴趣，也能使合作学习更为有效的开展下去。课堂教学中，应鼓励鼓励再鼓励，像“你很优秀”、“很棒”、“让我们大家为他一起鼓掌”等能让学生在学习过程中事半功倍，兴趣盎然，即使答非所问，也可以鼓励学生的动手能力、用功精神等等，让课堂效果得到最优的体现。而且课堂上增加学生自评，组内互评，这有利于提高学生对学习成果的鉴赏能力、对问题正误的辨析能力，激励学生间展开对知识学习的公平竞争，增加学习兴趣。

二、培养学生发挥主体能动作用，提高课堂效率

采用“任务驱动”教学法，明确每节课的教学目标，设下疑难问题，让学生自己去思考问题、上机实践探索解决问题的办法，给学生“主动发展”的空间，当学生通过自己的上机操作能够解答某一问题，必将会熟练掌握该项操作技能。例如在学习Powerpoint时，可以先把以前学生做的优秀作品演示给大家看，并提出问题，比如怎样插入图片，设置动画效果，让学生带着问题讨论学习，鼓励学生大胆设想，萌发创新意识，产生创新的欲望和兴趣，充分发挥学生的主观能动性。

总之，在计算机课堂教学中充分调动学生学习的兴趣，激发学生学习的主动性，调动学生的能动性，这样学生才会学得生动、学得活泼，学生的综合素责和创新能力才能得到真正培养。