谈谈加强现代农业教育现状和对策

白立新

建平县农机学校

谈谈加强现代农业教育现状和对策

白立新

建平县农机学校

作为长期在县乡从事农机工作的科技工作者，发现农机科技教育的发展相对于当前新农村建设来说推广滞后、农业劳动者的文化素质有待于提高的问题，制约了传统农业生产方式向现代农业生产方式的快速转变，笔者对加强现代农业教育谈谈一点看法。

一、农机推广中存在的农民文化素质问题

农业机械是农业科技进步的载体，也就是所说的“良种要有良法”，这就要求现代农民要掌握农业机械化新技术。在从事农机科技推广过程中，我们发现当前农民文化素质问题已经成为制约农业机械化水平提高的瓶颈。

1.土地难以适度集中

实现农业机械化，其要素之一是必须具备适度的土地规模。由于我国长期以来农村居高不下的人口数量，农民不愿选择投资大的先进农业机械技术，这就人为地阻碍了生产力的变革。

2.农意识根深蒂固，机械重复投资导致农村有限资源严重浪费

我国农机具保有量很大，且每年呈上升趋势，显示了农业机械化在逐步地发展，但是值得我们注意的是，一方面，农民所拥有的农机具大部分是小型机械，而且老化的居多，难以与农艺结合并高质量的完成农业生产作业；另一方面，由于小农意识根深蒂固，“自家地自家犁”，家家有农机、户户小而全的不良状况长期存在，从整体上来说，这样重复地投资购置农业机械造成了农民手中有限的资金浪费；其三，本来就存在农民人均耕地面积过小的问题，农民重复投资更造成了农机具利用率的低下，致使其闲置期长、浪费严重。这种自给自足、自耕自作、缺乏组织性的小农意识在农村还相当普遍，严重阻碍了生产力的革新。当前农民迫切需要解放思想，提高思想素质，突破小农意识的束缚。

二、从农机科技推广看当前农业教育培训的结症

农机推广是通过试验、示范、培训、指导以及咨询服务等把农业机械和农业机械化技术普及应用于农业生产产前、产中、产后全过程的活动，是直接针对农业生产者和经营者的农机专业技术教育和培训，多年的农机化推广实践，我们发现当前农民教育培训难度大、效果差强。

1.农机生产的季节性，导致农机培训时间短促、培训方式单一

农民既辛苦收入又低，和城市的差距很大，因此他们对农业生产新技术的采纳是保守的，如果不是亲眼所见、没有万无一失的保险，他们是很难下决心变更长期积累的生产模式的。目前主要是采取田间试验示范、现场操作的办法进行培训，并且要等到作物收获后，与过去的生产模式相比收益有所提高，农民才能接受和采纳新技术，而诸如其他文字图片宣传、室内理论培训、技术讲座只能作为辅助培训方式，在农闲时到各乡镇村组开展。由于农作物的收获、种植的时效性很强，因而现场培训时间相当紧张，同时农忙期间农民又难以召集。

2.农村从事农田生产的老弱妇孺是被基础教育边缘化的群体

随着市场经济的发展，作为农村中坚力量的年轻一代大多脱离了土地，转向非农产业。农业机械化技术教育培训的对象只能集中到文化素质相对较低的和留守的妇女老人，这部分农民文化底子薄、基础差、接受能力差，对新事物缺乏热情，畏缩不前，总是抱着观望态度，很难适应现代农业技术更新的需要，这无疑给农业生产力的进步增加了难度。

三、从农机科技推广谈现代农业教育问题的解决之道

面对建设社会主义新农村的历史机遇和我国农业现代化程度低、农村城镇化进程慢、农村资源匮乏、人均耕地少、土地产出率低、农民收入低和文化素质低的现状，提高农民素质和增加农民收入也就成为解决“三农”问题的根本途径，成为进一步促进农业、农村和农民发展的必然要求。随着这项工作的深入开展，农机科技推广是现代农业教育的一个组成部分，是直接针对农业生产者、经营者的一种教育培训工作，我们认为当前的农民思想文化素质与新时期对农民的要求是有差距的，折射出当前农业教育有必要进行改进：

1.通过最近几年国家农机购机补贴政策的实施，很多农机专业人士就已经提出购机补贴政策要向种田大户、农机大户、农业合作组织倾斜，保障农民教育的健康发展。国家有必要对农民这一特殊群体的教育进行立法，明确政府在农业教育上的义务和责任，通过立法来确定农民教育资金、设施、师资队伍建设等保障条件以及制定相应的激励、奖励措施。

2.现代农业教育要努力提高农民的科学技术管理、组织管理水平。农机科技推广作为现代农业教育的一个组成部分，它毕竟只是农业专业技术教育的范畴，仅局限在农机技术和机械的使用上，而农业生产是集现代技术、现代管理、信息分析等众多系统知识于一体的，在当前农民土地资源有限的情况下，如何指导农民提高土地产出率是现代农业的当务之急。我国现代农业正是缺少农业生产一线上的科学管理方面的人才，现代农业教育要在现代农业生产管理上加大对农民的教育力度。

3.现代农业教育必须以义务教育的方式，把全体农民纳入范围内，以提高整个农业劳动者、经营者的文化素质为目标。因此对占农业教育对象比例最大的农民来说，国家的农业教育政策有必要向他们倾斜，实行普惠制义务教育，以提高全体农民的文化水平。