探究初中语文文言文教学的有效方法

赵月桃

【摘要】初中语文的教学内容中，关于文言文的教学与学习占据了很大部分。文言文是我国古代的一种书面语言，是重要的文化遗产。在我国初中语文的教学中，文言文部分在教材中占有了相当重的比重，由此也说明在初中语文教育任务中文言文的重要性。本文通过对我国现今初中文言文的教学状况进行简要概述，进而在探究初中文言文教学的重要意义基础上，提出文言文教学的有效方法，为进促进初中阶段文言文实际教学研究提供相关理论依据。

【关键词】初中语文 文言文教学 策略

一、前言

随着我国九年制义务教育新课标教材的推广与实施，初中语文教育在文言文中的问题开始显露出来。传统的文言文教学方法已经有些脱离现代课堂的发展状况，因此，对于初中文言文的教学方法要进一步改进和完善，才能发挥文言文对初中生综合素质培养的重要作用。

二、初探现今初中语文中实际文言文教学状况

一般来讲，文言文是语文教学中的难点重点，尤其是初中语文，在中考语文科目中文言文常常会占到较大分值，而学生如果没有将文言文学好就会在很大程度上影响到其实际语文分数。现今在初中阶段，中学生往往将语文科目中的文言文视为“洪水猛兽”，这与文言文较为晦涩难懂具有一定的关系，此外还与教师的实际教学方式有重要联系。通常状况下，初中语文教师在讲解文言文的时候会采用传统的串联方式教学，也就是首先要学生通读全文，搞清楚每个字的读音，然后再一句一句地进行翻译，最后让学生进行全文背诵。可以说这种教学方法具有一定的逻辑性，但是却较为枯燥。初中学生往往对这种教学方式不感兴趣，将其定义为“完全背诵”式教学，因而也就无法提高学习成绩。

三、探析文言文教学的实际意义

初中语文学科中一直都设有文言文板块，之所以添加这个教学板块是因为其具有一定的教学意义，即能够有效推进素质教育。具体来讲，学生在实际学习文言文的过程中能够潜移默化的受其影响，例如在古文阅读中能够明白“生当作人杰”的英雄精神，还可以明白“大庇天下寒士俱欢颜”的忧国忧民的爱国情怀等，而这些都是文言文本身具备的教学魅力。学生徜徉在文言文的海洋中自然受到熏陶，有效地增强了责任感，同时对祖国的优秀传统文化进行了良好传承。从这个角度来讲，文言文教学具有推进国家素质教育的积极意义，可以说，文言文对初中阶段的学习中有着重要意义。大力发扬和倡导学生重视对文言文的学习，不仅是推进素质教育任务的要求，更是对我国古代优秀传统文学精髓的继承和发扬。

四、探析在初中阶段实施文言文教学的有效策略

（一）策略之情趣方法

在初中阶段实施文言文教学的有效策略首先要从情趣法来讲。所谓的情趣法就是在进行实际教学中添加一些古代相应文豪的逸闻趣事，这样可以透过这些趣事为文言文课堂添加更多的灵活性，而且更能引起学生对文言文学习的无限兴趣。例如，教师在讲解文言文《记承天诗夜游》时就可以讲解与作者苏轼相关的趣事。学生在了解了作者的种种相关趣事之后，自然对文章充满了想要了解的欲望。

（二）策略之情境方法

在初中阶段进行文言文教学还要设置一定的情境方法。所谓的情境法也就是为学生营造一种良好的学习氛围，可以通过视频以及多媒体等方式来有效实现。例如教师在讲解《醉翁亭记》时就可以为学生播放相关的音频资料，在悠扬的古乐当中让学生有感情地朗诵和阅读，还可以通过多媒体向学生展示醉翁亭的美景等。通过这样有声有色、别开生面的教学方式来增强学生的学习兴趣。

（三）策略之讨论方法

在实际文言文教学中，还可以通过讨论方法来促进教学目标的有效完成。所谓的探讨法就是将以往的以教师为主的文言文传统教学方式进行改变，将教学主体从教师逐渐转化为学生，将课堂充分交给学生，增加学生讨论研究文言文的机会。例如教师在讲解《陈涉世家》时就可以将课堂交给学生，将学生划分为不同的小组对文中主要人物进行研究分析，总结文章的主要核心观点以及主人公的精神品质等等。而学生在自主的积极的学习状态下自然能够融入教学当中，从而也就真正促进了文言文实际教学的良好开展。

总结来讲，对初中文言文的教学方法进行进一步改进和完善，对初中生的综合素质有着重要作用。教师与学生要共同努力，让文言文课堂进发出生命的活力和文学的魅力。

五、结论

综上所述，在我国初中语文教学中，文言文在教材中占有相当的比重，文言文对初中生综合素质的提升有着重要意义。大力发扬和倡导学生重视对文言文的学习，不仅是推进素质教育的要求，更是对我国古代优秀传统文化精髓的继承和发扬。