基于Moodle平台的形成性评价体系的研究与探讨

2015-02-22孟晓静

现代医药卫生 2015年21期

关键词：体系评价教师

孟晓静，邹飞

（南方医科大学公共卫生与热带医学学院职业卫生与职业医学系，广东广州510515）

基于Moodle平台的形成性评价体系的研究与探讨

孟晓静，邹飞

（南方医科大学公共卫生与热带医学学院职业卫生与职业医学系，广东广州510515）

形成性评价是对学生学习进展的评价，在学生学习过程中根据学生的反馈和师生的互动及时调整，达到教学相长的目的，进而提高教学质量。与以往的形成性评价相比，应用Moodle教学平台，通过设计论坛、测验、问卷调查、聊天、作业、专题讨论等多种课程活动进行形成性评价，有利于简单快捷地对每名学生的学习情况进行监督，为探索更为合理的形成性评价体系打下基础。

教育，医学；形成性评价； Moodle平台

形成性评价（formative assessment）是在学生知识、技能与态度形成过程中对学生的学习进展情况进行评价和监控，为师生双方提供反馈信息，从而促进教学质量的不断改进和提高[1]。我国1987年开始对形成性评价进行探讨和应用，2007年首次将形成性评价引入医学教育领域，从而逐步在医学院校中推广。

1 形成性评价的特点和现状

形成性评价和传统的总结性评价是目前本科教学采取的2种主要的教学评价方法，总结性评价是在学习过程的终结或某门课程结束时进行的评价，存在“重结果而轻过程、评价方法单一、评价很难指导教学”等缺陷，且这种评价方法造成层出不穷的学生考前突击和考试作弊的现象[2]。当总结性评价成为评价学生的唯一方法时，有严重危害性，造成学生之间缺乏合作、交流及团结协作精神。而形成性评价弥补了总结性评价的缺陷，其主要目的符合高等教育的宗旨，即不是为了选拔少数优秀的学生，而是要发现每名学生的潜质，强化改进学生的学习，并为教师提供反馈信息[3]。其最突出的特点包括：学生参与教学、教学双方均能得到反馈、注重评价过程、注重创新和实践能力的培养。鉴于此，形成性评价自美国教育学家Bloom引入课堂教学以来受到越来越广泛的应用，但迄今为止，总结性评价因其简单易行依然是主要的评价方式，即使形成性评价得以采用，由于存在耗费大量教师和学生的时间、缺乏完善的评价内容及课后交流平台等原因，往往其评价内容过于简单，流于形式，主要从课堂考勤、实验报告和课堂提问等几个方面来进行。而课堂考勤和实验报告无法评判学生实际掌握知识的程度；由于课内时间有限，课堂提问并不能提问到所有学生等[4]；因此现有的形成性评价体系并不能真正反映出学生的进步情况。形成性评价中存在的诸多问题急需解决，以期达到最佳效果，近年来，随着信息技术在教育领域的不断深入，应运而生的网络教育平台在很大程度上解决了形成性评价中存在的问题，目前，世界上网络教育领域应用最广泛、性能最优秀的网络平台有Blackboard平台和Moodle（modular object oriented dynamic learning environment）平台，相比于Black board平台，Moodle平台更侧重于课程、教学的辅助和指导、促进学生的个体化学习及师生、学生之间的交互活动，所以Moodle平台有望成为形成性评价体系的最佳场所[5]。

2 Moodle教学平台在形成性评价中的优势和应用

Moodle教学平台自2005年以来在国内开始流行[6]，其在专业课程教学中的应用框架由教师和学生2个模块构成，教师在其中充当设计者和指导者的角色，教师在Moodle平台上主要进行有资源整理、确定课程结构和学习目标、设计教学、监控指导学生、反馈与评价等活动，学生在课堂上存在的问题可在Moodle平台上与教师进行单独交流，促进其对课程教学内容的掌握。学生在Moodle平台上主要有自学学习资源、组成学习小组、参与学习、师生和学生之间的交互等活动，有利于教师对授课效果的评估和对学生掌握知识情况的评价。Moodle平台的优势在于：（1）有利于教师的跟踪管理，更好地了解学生自主学习的情况，教师可以在平台上采用面向全体学生或单独辅导的方式，因材施教，在教师的答疑和师生、学生之间的交流中给学生交互学习的空间，在这个过程中教师也可以根据反馈问题及时调整教学；（2）有利于对学生的及时测验和评改，学生完成作业或阶段性的测验后及时上传，教师利用平台进行判判和评定，写出修改建议和给予成绩，及时把评判结果反馈给学生，促进学生及时修改，全面深入掌握所学知识；（3）有利于师生、学生之间的交流和沟通。在学习过程中，学生通过留言、投票、讨论和回答问卷等形式，可以和教师形成紧密的教学团体，学生之间也可以进行小组讨论和协作学习，教师从中可以掌握学生的心得、成绩和学习情况。所以，这些优势为形成性评价体系的建立奠定了良好基础。

目前应用Moodle平台进行形成性评价体系的构建和研究方面鲜有报道，简单地说，其具体方法包括：（1）在Moodle教学平台进行课程管理，上传各种相关教学资源，并布置作业和进行阶段性测验；（2）根据反馈结果，教师随时添加、更新教学资源，并进行一系列的互动教学活动；（3）在授课过程中及授课结束后根据参加度、正确率、合作协调能力等进行形成性评价。具体的研究内容包括：（1）教师将有关教学的资料包括视频、网站、Powerpoint等上传到平台，供学生下载学习，学生也可以上传相关资料，平台上可显示学生下载的情况和上传资料的情况；（2）教师将作业上传至平台，学生在规定的时间完成后在平台上交作业，教师对作业进行反馈，反馈将显示在学生的作业页面，并且有E-mail通知；（3）采用论坛、测验、问卷调查、作业、聊天、专题讨论等多种方式进行课程管理，统计和分析每名学生的各种学习活动，为形成性评价提供素材。