浅析如何在高中物理教学中提高学生学习兴趣

龙应发

摘 要：高中物理概念特别抽象，很多学生在学习物理时感到一些概念和定义不好理解，于是对物理学习没兴趣。我们知道，兴趣是最好的老师，只要教师在教学过程中多下功夫，发挥学生的主体作用，就能激发学生的学习兴趣。

关键词：物理;教学;兴趣

兴趣是最好的老师。学生在探究某事物时产生的积极情绪体验，是学问的起点。在实际的高中物理教学中，兴趣对教学活动的开展”有效提高课堂效率起着非常重大的推进作用。如果学生对高中物理产生了浓厚的兴趣，那么他们就会发挥自己的主动性，积极去学习相关物理知识，解决生活中出现的各类问题，从而更好地学习物理，最终达到提高高中物理教学质量的目的。那么，如何做到提高学生学习物理的兴趣呢？

一、通过加强和改革实验教学来激发学生学习物理的兴趣

物理学是一门实验科学，物理概念和物理规律都来源于实验事实。对于物理学来说，实验是物理学非常重要的研究方法，最终物理学还要回归实验。所以物理教学需要注重实验教学，只有实验教学成功了，物理教学才能称之为成功。对于学生而言，只有来源于实验得出的物理概念和通过实验观察到的物理事实被理解，才是真正地掌握了物理知识。

那么，如何利用实验激发学生的学习兴趣呢？相较于初中生，高中生理性思维已经初步具备，但还是更偏重于直观、形象思维。所以教师应尽量设计趣味、新颖的实验来吸引学生，进而激发学生的学习兴趣和探究欲望。比如讲授“大气压”时，教师可以把硬纸片盖在装满水的水杯之上，然后突然扣过来。在学生的惊呼声中大气压存在的事实已经将他们征服，这时教师可以很好地对大气压进行相应的解释。这样新颖的实验对学生很有吸引力，而且会很好地激发他们的探究欲望。在自主学习主导下，学生会得出自己的正确判断。如果课上教师直接介绍水并不善于导热，学生很难直接理解。教师可以设计一个这样的实验：在装满水的大试管中放入一条小金鱼，然后用网状物将金鱼控制在试管的底部，之后开始加热试管上部直到水沸腾。在加热的过程中请学生观察金鱼的状态，学生会惊奇地发现金鱼在如此高的温度下居然还好好地活着。实验证明，水不善于导热。这比教师直接讲授更有说服力。相较于一些传统的物理实验，和生活紧密联系的、新奇的实验更能激发学生的学习兴趣。

很多物理教师对于导入课并不是很重视。其实对于物理学科，最好的导课方式就是通过实验进行导入。教师可以通过实验设置悬念，激发学生的好奇心，调动学生的学习兴趣。每节课开始的十分钟是学生情绪最为高涨、注意力最为集中的时刻，教师应该充分利用这个特点将学生的注意力紧紧吸引到课堂之上。教师要根据所讲的内容用心设计一些简单的、可以随时实现的小实验来吸引学生的注意力。比如讲动量和冲量时，教师可以随手拿起两只粉笔，然后投向不同的地方。学生会发现落到地面的粉笔断成几截，而落到书上的粉笔则损伤较少。学生的好奇心一下子被调动起来，这时教师就可以趁机开展下面的课程讲授。

二、高中物理教师在授课时要用良好的教学艺术来激发学生的学习兴趣

在高中物理教学中，教师如果能通过幽默的语言”丰富的情感和巧妙地鼓励几方面来入手，一定会起到良好的教学效果。

1.教师可以通过风趣幽默的语言来激发和提高学生的学习兴趣。任何一门学科的教学都是一门艺术，在教学中，教师要富有哲理的幽默。只有这样，才能让学生被自己讲授的课堂所吸引，让学生学得愉快，这是我们一线教师的最大心愿，因为这样教起来会感觉轻松。笔者在课前都会进行自我调整，特意准备一些幽默的小故事，这样一开始，课堂便是充满笑声的”有声有色的。比如在讲解理想气体等温变化的微观解释时，我向学生举了这样一个小例子：本次元旦晚会，如果是四十五个人在本班教室举行，那就会显得空间很小，很拥挤，当然容易产生碰撞;如果校长说，你们班的节目特别好，去大礼堂开晚会吧，那么我们碰撞的机会当然就小得多啦。这样，学生就在笑声中很好地理解了这一现象。生动幽默的教学语言，不但可以让课堂变得生动起来，还能够加深学生对所学知识的记忆能力。

2.高中物理教师在授课时要运用丰富的情感激励学生的学习情趣。每个人都有丰富的情感，一个神态自然、情感丰富的教师会让学生感受到物理课堂的魅力。很多学生之所以产生巨大的进步，都跟任课教师的期望有很大的关系。情感丰富的课堂能够激发学生的求知欲，使其更好地学习知识。高中物理教师要做到一方面科学严谨地教授物理知识，另一方面，还要与学生进行愉快的情感交流，在授课时，语言、动作和神态都要富有感染力，生动幽默的语言，加上得体的肢体语言和形象地描绘，可以让学生在课堂上不仅学会了深奥的物理知识，还感受到了一种美。当师生之间形成这样一种平等、愉快而和谐的人际关系时，学生的积极性就会被激发起来，主动学习，认真思考，从而提高了物理课堂的教学效率。

3.高中物理教师要把机会留给学生，增强其自信心。每个人都渴望被认可，都希望取得成功，高中生也不例外。所以，高中物理教师给学生营造一个充满自信和成功的课堂是非常重要的。在平时的教学中，教师可以依据教学内容，再结合学生实际，为学生创设更多个取得自信的机会，让其亲自体验成功。比如，在课堂提问时，难一点儿的问题可以让学习程度好的学生来回答，这样可以给予其表现的机会，从而增强其自信心;简单一点儿的问题就要留给学习不太好的学生，以此为契机，更好地激发其学习兴趣。留作业时，也要不同班级不同处理，让每一个层次的学生都能体会到学习的乐趣，获得小小的成功喜悦，从而更好地激发其学好物理的信心。尤其是在考试试卷上，教师一定要考虑到普通班学生的情绪，精心设计试题，让其在测试时看到自己的进步，保护其难能可贵的学习兴趣。

总的来说，兴趣是一种积极的心理暗示，是一种积极的情感，它在很大程度上影响着一个人的学习状况。学生们应当有意识地培养对某些学科的兴趣，因为学生对这科知识有着浓厚的兴趣时，才会自然不自然地在这科上多下功夫，学习成绩才会提高。