自动化考试系统在高等中医药院校中的应用

金涛伟，张 慧

(1.长春中医药大学，长春130117;2.长春工业大学，长春130117)

考试作为教学评价的一项重要环节，迫切需要改革和变更，利用现代化技术来实现考试的标准化、无纸化、网络化已经成为当今考试的发展方向。客观有效地评价学生的综合能力，强化信息技术应用，更新教学观，改进教学方法，提高教学效果，对高等院校来说变得日益重要，同时这些因素也是教学改革过程中需要探究的重要工作之一［1］。

1 教学评价与机考

1.1 传统考试方式的辅助与补充 传统的纸张考试模式在考试前需要大量的准备工作:教师人工出题、印卷、组织考试等，在考试结束后还要进行人工阅卷，试卷分析等工作，整个考试过程需要消耗大量的人力物力［2］。机考通过从各学科基础题库资源中抽取试题进行随机组卷考试。考试采用一个方案下多套试卷，每套试卷通过对方案的设定(题库的章节划分、难易程度及知识点等方面)从题库随机抽取试题并自动进行组卷［3］。根据各考试学科的要求可采用同一考场相邻考生AB卷形式进行考试答题;也可根据各考场人数建立数目相当的试卷，随机分配试卷进行考试。学生点击交卷或在规定时间内系统自动收卷的同时，成绩直接上传至专用服务器保存。系统自动分析试卷，得出分析报告。考试系统通过网上题库维护，试卷管理，在线考试，人员管理，考试及成绩分析等多项服务功能，实现全自动化管理。教师可根据各自学科需要加入现代化试题。

1.2 基于网络教学平台实现教学评价多元化 传统的教学评价多数是对学生学习结果的总结性评价，缺少对学习的过程性评价，评价主体单一［4］，多为教师对学生进行评价，评价标准多强调共性和一般趋势，忽视学生的个体差异和个性化发展［5］。通过试题库建设，基于网络教学平台的相关功能能够实现对学生学习过程的评价，实现学生自评、互评，实现对学生的个别化、个性化评价。

2 教学管理与机考

2.1 机考可实现真正意义上的教考分离 所谓教考分离，就是把教学和考试分开，任课教师不参与所任课程的期末考试，包括出题、监考、评卷、登分和质量分析［6］。强调严格按教学大纲教学，根据培养目标、教学目的、教学大纲，制定考核大纲，建立一套包括试题库、自动命题、阅卷、评分、考试分析、成绩管理等各种规章制度完备的考核管理系统［7］。教考分离有利于教学考核的公平、公正，有利于教学评价的科学、有效，有利于教风、学风的根本好转，教考分离会使学生认识到，成绩的好坏取决于平时的努力程度，取决于对所学课程掌握与理解水平的高低。实行教考分离也是规范教学工作和适应教学管理制度改革的需要。以教学大纲为依据进行教学和考核，统一命题、集体流水评卷的教考分离制度，有利于充分发挥考试在教学工作中的作用，使教学工作规范有序地进行［8］。

2.2 机考是实现教考分离的有效途径 现代教育技术中心使用的自动化考试系统，在题库建设的过程中，要求教师能够主动地对自身学科知识体系进行更新和完善，进而丰富和完善试题库。试卷自动生成、自动调取，克服个人命题中容易出现的片面性、随意性，保证随机选取试卷的客观性和科学性［9］。考试过程的自动控制、考试时间限制、试卷自动收取等环节，使考试走向正规化、自动化，在实现现代化教学管理的同时大大减轻教师在考试工作中的繁重工作，使教师把更多的精力放在按照课程教学大纲和基本要求组织教学上，注重教学研究，改进教学方法，保证教学效果。促使学生树立端正的学习态度，努力学习并掌握课程的基本内容、重点内容，经受课程学习结束后的考试检验［10］。从而形成重教重学的良好氛围，不断提高教学质量。

3 结语

考试与学习是密不可分的，为了进一步完善机考，为学生提供学习、练习、测验、辅导、考试一体化的服务，提出了面向多终端的自主学习与考试系统建设的构想，并逐步付诸于实践。旨在为学生提供一个可以随时随地利用PC、智能手机、平板电脑等终端设备进行自学、练习、辅导、考试的系统，这将改变学生传统的学习方式，使学生能够在学校里、在家里、在路上、在任何时间、任何地点，在有线网络或无线网络环境下，利用零散时间随时学，随时练，随时测，并得到即时的反馈和辅导，符合当前学生的学习习惯和特点。

［1］王延博，孙宏志.中医药院校计算机课程教学改革探索与实践［J］.长春中医药大学学报，2014，30(2):360-362.

［2］陈晓贤.保险从业人员模拟考试系统设计与实现［D］.成都:电子科技大学，2010.

［3］曾任仁，林宇洪，吕义勇.通用试题库管理系统的设计与实现［J］.福建农林大学学报:自然科学版，2008，37(3):324-328.

［4］黄艳红.普通高等学校体育教学评价发展趋势［J］.沈阳农业大学学报:社会科学版，2007(6):906-908.

［5］张建伟.形成性评价在中等职业学校英语教学中的应用［J］.中国科教创新导刊，2008(17):40.

［6］刘子璇.日语专业教考分离的探索与尝试——以大连东软信息学院为例［J］.科技创新导报，2014(2):234.

［7］高艳.“儿科护理学”试题库的应用与思考［J］.黄石理工学院学报，2011，27(2):59-61.

［8］李莹，刘宇.浅谈高校教学管理的优化策略［J］.华章，2014(15):153.

［9］成亚玲，谭爱平.高职院校智能试题库建设构想［J］.湖南工业职业技术学院学报，2007(4):138-140.

［10］张海燕.浅析高职教育考试改革［J］.黑龙江科技信息，2012(10):213.