JSP Web开发技术任务驱动式教材开发实践

金静梅

(苏州健雄职业技术学院软件与服务外包学院　江苏太仓　215411)



JSP Web开发技术任务驱动式教材开发实践

金静梅

(苏州健雄职业技术学院软件与服务外包学院江苏太仓215411)

摘要：教材建设是高职课程体系改革的关键。针对当前高职JSP教材的现状，围绕JSP Web开发技术课程教学目标，依据课程特点，结合高职学生的认知规律和学习习惯，采用“项目贯穿、任务驱动、阶段模块化”的教材开发理念设计教材结构形式，给出任务编写形式。

关键词：JSP； 任务驱动； 教材开发

0引言

高职院校发展已进入提高办学质量、加强内涵建设的阶段，而教学资源建设是高职院校内涵建设的重要组成部分。教材作为教学资源的重要表现形式，是规定教学内容、设计教学方法、展开教学模式的主要依据[1]，是构建高职教育内涵建设的重要途径和教学改革的重要体现形式。目前，市场上有关JSP开发技术的教材较多，但大多只是完整罗列JSP知识点，理论文字较多，动手实训较少，案例较为陈旧，缺乏趣味性。这类教材在教学使用过程中很难引起高职学生的学习兴趣，也无法提高学生岗位技能操作熟练度。因此，需要开发真正将JSP实用技术融入完整的软件项目、适合于高职高专使用的、体现“教、学、做”一体化思想的任务驱动式教材。

1JSP Web开发技术任务驱动式教材的开发思路

JSP动态Web开发技术课程属于程序设计类课程。程序设计类课程一般都具有课程概念抽象、实践性强、教学内容繁杂等特点，学生在学习程序设计类课程期间常常会觉得很枯燥，缺乏学习兴趣及学习主动性[2]。而任务驱动式教材是定位于“教”和“学”的共同用书，注重教材与学习主体的内在关系，把“教程”转变为“学程”[3]，是提高高职教育教学效果、保障人才培养质量的关键。为了使教材吻合高职教育特点，可以通过调研了解软件公司对JSP开发技术的教学需求以及软件开发相关岗位使用JSP技术的频率，进而确定教材的总体教学目标；围绕教学目标，依据JSP动态Web开发技术课程的教学特点，结合高职学生“由浅入深、由简单到复杂、由操作到理论”的认知规律和“重操作、适度理论”的学习习惯，采用“项目贯穿、任务驱动、阶段模块化”的教材开发理念对教材内容、结构形式进行设计。

1.1　教材结构形式设计

1)精选项目。依据趣味性、熟悉性、实用性的原则选取若干典型教学项目，选取学生熟悉的留言板系统、具有趣味性的猜数游戏项目、实用的简历、销售图表项目作为教材的主导项目，以及实用的IT新闻资讯系统、在线收藏夹和学生会网站项目作为教材的阶段及综合训练项目。

2)规划学习阶段。将教学目标进行分解，规划出任务驱动式JSP Web开发技术教材的学习阶段，即JSP入门阶段、JSP进阶阶段、JSP项目实战阶段。学习阶段之间既相对独立，又依次递进，难度方面螺旋上升。

3)设置学习模块。将教材的学习阶段分别进行剖析，设置出任务驱动式JSP Web开发技术教材第一学习阶段，即JSP入门阶段的4个学习模块，分别为进入JSP编程世界、使用JSP内置对象、访问数据库、阶段实训1；第二学习阶段，即JSP进阶阶段的4个学习模块，分别为JSP应用优化、JSP开发业务应用、Servlet技术基础、阶段实训2；第三学习阶段，即JSP项目实战阶段的项目开发模块。

4)设计工作任务。以典型岗位需求为基础，依据各学习模块的技能及知识目标，分解出相关工作任务。学生通过完成各模块对应的工作任务，掌握知识，提高技能。以苏州健雄职业技术学院(以下简称“学院”)为例，JSP Web开发技术任务驱动式教材已成为该学院重点建设课程——JSP动态Web开发技术的配套教学资源。学院课程开发团队根据教学对象的特点，将每一学习模块划分成1~5项具体的工作任务，各项任务之间互相联系。教材结构形式设计见表1。

1.2　教材中各项工作任务的编写形式

任务是任务驱动式教材的主体部分。每一项工作任务的编写结构如下：①引入问题，即通过相关背景资料，引入问题，激发学生的好奇心；②提出工作任务，即根据问题引出工作任务，使学生明确工作任务；③实现思路，即告知学生完成任务的工作步骤；④解决任务，引入相关知识，即完成工作任务的详细步骤，相关知识按照“必需、实用、够用”的原则，以案例形式巧妙地融合到解决任务的步骤中。这是教材的核心内容，也是教学重点。按照实现思路，采用图文并茂的形式逐步编写出详细完成任务的步骤，使学生熟悉并掌握JSP Web开发的一般过程、技术与方法。此部分需重点介绍操作步骤及相关知识，保证每位学生都能完成任务，达到预期的教学目标。⑤同步实训，即配套的训练部分，旨在进一步深化教学内容，巩固知识应用能力，确保学生掌握技能。这是培养学生应用能力的重中之重。⑥小结与思考，即总结知识，提供习题训练，巩固教学成果，检查学习效果。

2教材特点

根据专业人才培养目标和课程体系，JSP Web开发技术教材定位为培养高职学生掌握JSP动态网页开发技术，掌握Servlet编程技术；具备应用JSP 技术进行中小型Web应用项目编码能力[2]；培养高职学生的自主学习能力、良好编程习惯，能够独立胜任Java Web程序员的岗位能力要求。本教材是一本“教学做一体化”的任务驱动式高职教材，它具备以下三个特点。

1)“项目贯穿、任务驱动、阶段模块化”的教材开发理念。通过典型、熟悉的多个完整项目贯穿教材的始终，依据学生的学习规律，按照软件开发的实际过程，将教学内容设计为“JSP入门”、“JSP进阶”和“JSP项目实战”层次递进的阶段，每阶段划分为若干技能训练模块，将项目依据功能设计成学生感兴趣的工作任务，每个训练模块中包含多个融合知识点的工作任务。关键知识与能力在工作任务中互有重叠、不断递进与加强。“项目贯穿、任务驱动、阶段模块化”的教材开发理念可以增强学生学习兴趣，强化学生的技能训练，循序渐进，边学边练，促进学生操作技能的形成。

表1　JSP Web开发技术任务驱动式教材结构形式

2)紧扣教学规律，合理设计图书内容结构。本书编者由长期从事JSP教学工作的一线教师及企业工程师构成，一线教师具有丰富的教学经验，企业工程师具有丰富的软件开发经验并精通JSP实用技术，教材紧扣教师的教学规律和学生的学习规律，全力打造难易适中、结构合理、实用性强的教材。本书以工作任务作为基本教学单元，每个任务采取“问题引入——提出任务——实现思路——解决任务，相关知识引入——实训——小结与思考”的内容结构。在每个模块进行之前给出模块主要内容简介、能力目标和知识目标的阐述，可以让读者了解本模块所要学习的知识技能点。每个模块都设计了习题，既可以让教师合

理安排教学内容，又可以让学习者加强实践，快速掌握模块知识。

3)丰富的教学资源。为了帮助读者构建真正意义上的学习环境，学院建设了配套的课程教学资源库，包含配套的课件、电子教案、难点答疑、演示动画、教学视频、代码库、图片库、习题集、文献库、案例库、网上讨论区等教学资源。教学资源库以课程网站的形式展现，里面的资源供学习者免费下载，教学资源库满足现代学习者个性化、自主性和实践性的要求，是学习者进行自主学习的平台。网站地址为：

http://58.211.158.10:8082/skills/solver/classView.do?classKey=253985(见图1)。

图1　课程资源网站

3结束语

总之，高质量教材是高职院校内涵建设的重要抓手，是培养优秀人才的基本保证。J目前《JSP Web开发技术任务驱动式教程》已由中国水利水电出版社出版发行(ISBN编号：978-7-5170-2136-0)，该教材已在无锡商业职业技术学院、沧州职业技术学院推广使用，师生评价较好，是SP Web开发技术教学团队以高校内涵建设为契机，与企业一线工程师一起全力打造项目贯穿、问题导入、任务驱动、理论够用、实践丰富的教材。教材适应“做中学”、“做中教”的教学改革要求，采用“项目——阶段——模块——任务”教材结构，为任务驱动式教材开发提供了很好的范例。

参考文献：

[1]杜强,王建军.任务驱动法在高职教材编写中的运用[J].职业与教育，2008(5)：84-85.

[2]金静梅.“项目贯穿，任务驱动，阶段模块化”的程序设计类课程整体设计探索——以“JSP 动态Web 开发技术”课程为例[J].常州信息职业技术学院学报，2012(3)：47-50.

[3]郑志勇，王立新，王德芳.高职教育“任务驱动”型教材编写研究[J].中国职业技术教育，2011(14)：44-47.

Practice of Task-driven Teaching Materials Development

based on JSP Web Development Technology

JIN Jing-mei

(School of Software and Service Outsourcing, Suzhou Chien-shiung Institue, Taicang 215411, China)

Abstract：Teaching material development is the key of curriculum system reform in higher vocational colleges. Based on the current status of higher vocational JSP teaching materials, focusing on the teaching objectives of JSP Web development technology course, according to course characteristics, combined with the higher vocational college students' cognitive rules and learning habits, the paper uses the "project-impenetrated, task-driven and phase-modularized" teaching material development concept to design the structure form of teaching material and gives the writing form of tasks.

Key words：JSP; task-driven; development of teaching materials

中图分类号：TP 312-43

文献标志码：B

文章编号：1672-2434(2015)01-0045-03

作者简介：金静梅(1980-)，女，讲师，硕士，主要研究方向：计算机软件技术、高职教育

基金项目：江苏省教育厅2013年度高校哲学社会科学 (2013SJD88007)；苏州健雄职业技术学院2013年重点课程(JSP动态Web开发技术课程)项目(重课201301)；江苏省“十二五”高等学校重点专业(信息技术服务外包)项目(苏教高[2012]23号)

收稿日期：2014-09-25