教育中的衍纸艺术

王晓平，王晶

教育中的衍纸艺术

王晓平，王晶

（陕西青年职业学院，陕西西安710068）

以衍纸艺术在当代教育中的现状为基础，从衍纸艺术的教育层次、教育功能及目前的教育现状进行研究，针对衍纸艺术的特色教育，培养学生创新能力，激发创造潜能，以促进现代教育的多样化发展。

衍纸艺术；教育教学；环保；创新

衍纸艺术的创作主要靠手的卷、捏、压、掐等技艺来完成。整个创作的完成纯属手工技艺。“手工是运用手的技能和使用简单的工具对材料进行加工与创造的造型活动，同时手工又是一种培养创造意识、设计思维、动手动脑能力的教育活动”[1]。目前为了提高学生的素质教育，加大实践性教学的力度，从娃娃开始抓起，因此幼儿园、小学、中学甚至包括大学都有相应实践性较强的手工课程。衍纸艺术作为一门新兴的手工纸艺活动犹如雨后的春笋在教育界开始生根发芽。

“立体纸工，是以纸制品为材料进行立体的造型训练，在三维空间内进行设计、制作的造型活动过程（具有长、宽及纵深的空间。）折纸，纸花、纸浮雕，造纸型等形式的造型都属于这一范畴”[2]。衍纸艺术在纸艺活动中属于半浮雕艺术品，整体的造型是介于平面和立体之间造型艺术，在整个制作过程中综合了折纸、纸花、纸浮雕的工艺技术。通过衍纸艺术的教育活动，凭借纸张的柔韧性培养学生大胆创新的能力，开发学生实践性教育的深层潜能。

一、针对教育对象进行分层教学

衍纸艺术作为一门实践性较强的艺术课，在各个教育层次上逐渐出现。作为一项手工技艺，看似简单究其内容却非常深奥。但作为教育者往往忽视了教育对象的接受能力，无论是幼儿还是中、小学生要进行全面的衍纸艺术教育，就必须分层次进行，确保教育内容与教育对象相适应，避免出现教学内容与教育对象不匹配的现象。没有从学生的自身接受能力和理解能力出发，背离了新课程标准提出的“以学生发展为本”的教育理念。

1、幼儿阶段的衍纸艺术教育

衍纸艺术的教育对象最低限制在幼儿教育，幼儿教育中的衍纸艺术年龄界限定为5—7岁，也就是幼儿园教育中的大班层次，即便是在规定的年龄界限内进行教育也要注重教育内容的适应性，做到灵活运用。切忌“死板硬套”局限孩子的思维发展。“兴趣是最好的老师”[3]。孩子只有对感兴趣的事，才会主动去探索。要以最简单的“启发教育”为主，鼓励个性发展为辅，借助孩子的自我理解力和接受力进行引导性教育，逐渐激发孩子的兴趣。处在5—7岁年龄界限的孩子对事物的关注时间为15分钟左右，超过此时间，孩子便会对事物失去兴趣，因此必须在孩子能接受的时间范围内进行衍纸艺术的教学，才能更好地锻炼孩子意志力，促进大脑的的开发。

在幼儿阶段进行衍纸艺术教育必须对纸张进行选择，一般选择纸张比较软免划伤孩子的手面，在上课之前一定对孩子进行学前安全教育，规范孩子的正确操。并对衍纸艺术所使用的工具进行安全处理，比如：牙签去尖；剪刀选择塑料剪；纸带边缘软化等。以免出现不必要的安全隐患。

2、中、小学教育

小学阶段的孩子年龄为7—13岁之间，此阶段的学生正处于大脑发育阶段，注意力能高度集中，自控力强；自我展现方面，愿意表现自己，是个性养成的重要时期，此阶段的孩子思维活跃，操作灵敏，是衍纸艺术基础教学的最佳年龄。

中学阶段的衍纸艺术教育，学生自身的发育已基本成熟，眼、脑、手协调统一、配合一致。此阶段的孩子精力充沛，对事物的理解和接受能力更上一层楼。开始处于青春期的孩子极力的想在异性方面变现自己，衍纸艺术凭借自身的装饰性更是招人喜爱，因此收到很多孩子们的喜爱。

总之在中、小学进行衍纸艺术教育，将能将眼、手、脑的配合进行锻炼，促进学生的身心健康发展，在大脑发育和开发思维方面起到很大的促进作用。

3、大学教育

衍纸艺术在大学教育的年龄界限一般在18—22周岁左右，这时学生的思维已经完全发育成熟，对待新事物的理解，已有独特的见解，个性张扬非常明显，而且对于感兴趣事物能够保持长时间的热情。在此阶段的进行衍纸艺术的教学，可以使衍纸艺术得到极致的发挥，在衍纸艺术的创作方面，可以将衍纸艺术的最佳效果表现的淋漓尽致、尽善尽美。学生通过此项专业学习不仅磨练了自己吃苦耐劳的毅志，还练就了自身生存发展的一技之长。符合在各大高校加大“职业教育”的教学理念。

二、培养学生的创新思维、增强环保意识

1、培养创新思维

在衍纸艺术的制作过程中要从易到难，循序渐进，逐渐培养学生的创新思维。摒弃照抄照做的死板学习方法，通过手工制作加强学生创新思维的锻炼，手上动作的随意改变，无疑都将是对原有造型的创新，创新的造型新颖别致，以此激发更多创意。教学的同时还将是衍纸艺术自身发展和成熟的重要阶段，符合“在学中教和在教中学”的指导思想。

《美术课程标准》指出：“尝试不同的工具，用纸以及身边容易找到的各种材料，通过看看、画画、做做等方法，大胆的自由的把所见所闻、所感所想的事情表现出来，体验造型活动的乐趣”[4]。衍纸艺术就是通过纸带这种材料进行制作，凭借纸张的柔韧性进行大胆的创新，启发学生改良制作工具，开发其它的材料借用衍纸艺书造型工艺，创作出更好的艺术作品。激发学生内在的创造潜能，为将来胜任各种工作岗位，处理各种工作问题打好基础。

2、增强环保意识

衍纸艺术的制作材料主要以纸张为主，在衍纸艺术的创作过程中主要以卡纸作为底板，白乳胶进行粘贴。纸张的制作材料主要是各种植物纤维，白乳胶主要成分为淀粉，以上材料属纯天然素材，无毒无害非常环保。我们现代的生活强烈呼吁环保，我们的教育方针也将层娃娃抓起贯彻环保意识。使孩子从小学会使用最环保的材料来美化我们的生活。衍纸艺术的创作本身就是一种环保行动，因此在各个层次进行衍纸艺术教学都将符合环保理念，并以此为基础可以更深层次的探索开发出更多环保素材。学会废物利用、“变废为宝”，使我们的现有资源得到更好的开发和利用，是我们的生活环境更加健康。

三、衍纸艺术教育的现状

衍纸艺术作为一门新兴的手工艺术，在教育中的推广还不广泛。除了小部分社会培训机构在进行培训外，大部分主要的教学主要集中在幼儿园、中、小学。“将衍纸特色教育引入学校后，为校园文化建设补充了新的载体，必将使学校的特色发展之路越走越宽广”[5]。目前宁波的幸福苑实验小学已将衍纸艺术成功引进校园；浙江南日小学已将衍纸艺术的教学活动进行的“如火如荼”；陕西省青年职业学院也将衍纸艺术成功的引入大学的课堂，并作为一项创业技能给装潢和广告专业的学生进行培训；除此之外衍纸艺术的网络教学也备受关注。调研信息反馈：学生进入工作岗位后衍纸艺术的用处非常多，很受大家的欢迎。

四、结语

衍纸艺术作为一项手工技艺进入现代教育，使学生的技能和智力同时得到了开发；为自身的生存加重了一道砝码；耐心和毅力也得到了很好的锻炼；创新力也得到了更大的提升。衍纸艺术作为一种新型的教育方式在社会上倍受欢迎，它将作为一株艺术之花开满祖国大地，使我们的教育环境更加美丽。

[1]汪志萍.加强手工教学促进美术素质教育[J].教育教学研究，2009.

[2]孙小燕.中师手工课对学生动手能力的培养研究与实践[D].山东师范大学教育硕士学位论文，2010.

[3]李美荣.折纸创新教育的尝试[J].基础教育，2012，9.

[4]全日制义务教育美术课程标准（实验稿）[M].北京师范大学出版社，2001.9.

[5]浙江桐乡教育网.http://www.zjtxedu.org/Article/ ShowArticle.asp?ArticleID=45734.

Paper-Rolling Applications in Packaging Design

Wang xiao-ping,Wang jing
(Shaanxi Youth Vocational college,Xi’an 710068,China)

In this paper,on the basis of the present situation of paper-rolling in the contemporary education,researching from paper-rolling of education level,education function and the present education situation,in view of special education of paper-rolling,to cultivate the innovation ability of students,and inspire creative potential,to promote the diversified development of modern education.

paper-rolling；education teaching;environmental protection;innovation

G613.3[

]A[文献标识码]1674-6198（2015）01-0099-02

2014-12-04

王晓平（1978-）,女，山东潍坊人，陕西青年职业学院教师，主要研究方向：视觉传达与多媒体艺术设计。