多媒体在小学英语教学中的应用研究

2015-02-13陈祖国

英语教师 2015年16期

陈祖国

多媒体在小学英语教学中的应用研究

陈祖国

近年来，随着我国信息技术的迅猛发展，多媒体技术开始走进学校课堂，如今应用多媒体教学已经司空见惯。在小学英语教学中，多媒体教学模式越来越重要。这与多媒体教学模式的优势、英语教学的特点和受课群体的特征不无关系。总之，多媒体教学成为小学英语教学中的主要模式，关于如何在小学英语教学中运用多媒体主要从多媒体在小学英语教学中的优势、多媒体教学的策略以及多媒体应用于小学英语教学的注意事项进行简要探讨。

多媒体；小学英语教学；优势；策略

在社会科学技术不断发展的前提下，人们致力于运用科学技术对教育进行改革，希望通过利用科技提高教育质量和水平，于是多媒体教学模式应运而生。但是，在小学英语教学中应用多媒体技术也并非是百利而无一害的，它具有两面性。因此，在利用多媒体进行小学英语教学的过程中，教师应该做到趋利避害，制定相关策略，争取更好地应用多媒体提高小学英语教学水平，同时能保留传统英语教学模式的优势。

一、多媒体应用在小学英语教学中的优势

多媒体教学之所以受欢迎，这不仅与英语教学的特点有关，而且与小学生这一受课群体有着必然联系。

（一）丰富的内容可以满足教学需要

英语作为一门语言，只有文字教课与图像、视频、声音等有机结合，才能使英语教学达到更好的效果。多媒体能够将这些因素很好地融为一体，使课堂内容丰富多彩，栩栩如生。

英语知识繁多复杂，单靠教师记忆很难满足学生考试和日常应用的需要，但是在利用多媒体教学中，教师可以把所有知识用课件的形式记录下来，不用大脑记忆也不会轻易丢失，方便快捷，而且内容涵盖丰富（朱琳2014）。

（二）多样的教学形式可以激发学习兴趣

英语是一门外来语言，与我们的母语存在很大差异，因此，英语学习必然存在很大的障碍，尤其是小学生年龄尚小，缺乏自制力。英语学习对小学生来说是一件很困难的事情，但是多媒体在教学中的运用在一定程度上解决了这一难题。

多媒体音像结合是提高学生学习兴趣的最主要因素。在英语教学中，教师将内容、图片、文字、音像等融为一体，以课件的形式加以呈现，不仅满足了小学生的好奇心，培养了小学生的学习能力，而且很好地提高了小学生的理解力，进而提高了英语成绩。

（三）良好的氛围可以提高学习效率

与其他学科不同的是，英语是一门语言，更加注重其应用性。若想从根本上提高小学生学习英语的水平，只有教师在英语教学中营造良好的英语氛围，使学生处在英语交流的大环境下，学生才能更好地进入学习状态。

当讲my hometown这一课时，教师可以利用多媒体下载一些图片，将农村的村庄、树木、田野、动物、农民或城市的高楼大厦、工厂、汽车、商场等，形象生动地展现在学生面前，营造一个逼真的家乡环境。另外，教师也可以给学生播放家乡的视频，让学生积极地参与进来，并要求学生用英语对话，从而提高学生的学习效率和记忆力。

二、多媒体应用在小学英语教学中的策略

（一）根据学生情况，设计教学课件

学生是接受知识的主体，课件内容必须符合学生的接受特点。如果课件设计难点太多，只能提高少数成绩好的学生的成绩；如果课件设计难点太少，又不能有效激发学生的学习兴趣。所以，在课件制作前，教师必须充分了解课本内容，了解学生知识水平，让学生在掌握基础知识的前提下，学习能力有所提升。

（二）利用多媒体，有效传授知识点

在小学英语教学中，若教师把握不好运用多媒体的时机和度，则学生容易顾此失彼。如果课件内容过于丰富，学生也许短时间内能产生好奇心理，但重点都放在看图和音频视频，忘记了需要掌握的知识点，从而影响了课堂效率的提高。因此，教师在进行多媒体教学时应该注意这一点，不能单纯地认为学生积极性高就是一堂好课，要注重在课堂中学生是否掌握了知识点，是否完成了学习目标。教师能利用学生的兴奋点来为学生灌输知识，就可以达到事半功倍的效果。比如，在单词记忆上，monkey（猴子），spider（蜘蛛），butterfly（蝴蝶），snake（蛇）等，单纯地记忆这些单词是相当困难的，但是，如果把这些单词与图片、音像放在一起，用多媒体的形式呈现出来，学生不但能很好地理解，而且能激发他们的学习兴趣，进而加深记忆，产生良好的学习效果。所以，教师一定要抓住时机，在学生的兴奋点上加深知识点的讲解，以便他们记忆和理解（周亚君2014）。

（三）利用多媒体，加强能力锻炼

听力是小学英语教学中的重点和难点，多媒体是提高学生听力的重要手段。合理运用多媒体教学，不但可以有效避免学生注意力的转移，而且可以为学生营造一个良好的学习环境，从而提高学生的学习能力。在课堂自由交流中，教师可以利用幻灯片为学生营造特定的教学环境，让学生根据话题自由交流，比如“Can you introduce these things to us?”自然会引出“tree”（树），village（村庄），field（田野），animal（动物），peasant（农民），high-rise（高楼），factory（工厂），car（汽车），market（商场）等单词，不仅激发了学生的学习兴趣，而且提高了学生的口语能力。

三、多媒体应用在小学英语教学中的注意事项

在小学英语教学中，如果教师过度运用多媒体，可能会产生一些弊端，以致违背小学英语教学的目标。

（一）过于强调演示作用，忽视知识要点

在小学英语教学中，教师用多媒体将知识点呈现给学生，让学生在再现的情景中学习知识，能提高他们学习知识的效率。如果过分强调多媒体的演示作用，传统教学的优点被忽略，最终将影响教学质量的提高。比如，在传统教学中板书是教师讲课必备的要素，多媒体教学省略了这一点，教师讲课速度加快，学生思考时间减少，导致学生理解程度较低。

（二）过多使用多媒体，教学容易形式化

熟练运用多媒体教学是每个教师必须具备的能力。有的教师过度使用多媒体进行教学，将多媒体课件贯穿于整个课堂，虽然在一定程度上提高了小学英语教学的水平和学生的理解记忆能力，但是会使小学生将注意力放在动画、图片和音像上，而没有学到太多的英语知识，反而影响了小学英语教学效果。