试论职业心理辅导在高职学生思想政治教育中的应用

赵辛

（咸宁职业技术学院，湖北咸宁437100）

试论职业心理辅导在高职学生思想政治教育中的应用

赵辛

（咸宁职业技术学院，湖北咸宁437100）

思想政治教育是高职院校学生管理工作的重要组成部分。职业心理辅导在高职学生思想政治教育中具有重要的作用，职业心理辅导是高职学生思想政治教育的重要补充，能够实现高职学生思想政治教育的实效性和针对性，为高职学生思想政治教育开辟了新的方法和途径。通过职业心理辅导，可以充实高职学生思想政治教育内容，多管齐下，促进高职学生身心健康发展。

心理咨询；高职学生思想政治教育；应用

高职院校的办学方针是坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”，培养生产、建设、管理、服务第一线的高素质技能型专门人才。在高职教育人才培养的过程中，职业性特点尤为突出，这不仅需要培养学生的专业技能，同时也要加强思想政治教育以及职业素质的培养。

一、职业心理辅导在高职学生思想政治教育中的作用

2015年1月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》。《意见》强调指出：“意识形态工作是党和国家一项极端重要的工作，高校作为意识形态工作前沿阵地，肩负着学习研究宣传马克思主义，培育和弘扬社会主义核心价值观，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供人才保障和智力支持的重要任务”。为实现我国现代化建设的宏伟目标，必须加强高职学生思想政治教育，而职业心理辅导在高职学生思想政治教育中有着重要的意义和作用。

1.职业心理辅导是高职学生思想政治教育的重要补充

随着我国政治经济和信息技术的飞速发展，市场经济结构的重组调整，新兴行业的不断出现，高职学生的就业面临着新的机遇和挑战。如何帮助高职学生寻求一份适合自己能力水平，能够施展自己的才华，实现自我价值的工作，是高职院校人才培养的重要任务。职业心理辅导能够做到有效结合社会发展需求、行业发展的现状以及学生专业发展需求，从心理咨询的角度出发，对高职学生的择业心理、就业观念、职业理想进行分析和指导，为学生未来职业的发展提供科学的、系统的帮助，从而真正满足社会发展的需要，培养适合其发展的人才。

2.职业心理辅导能够实现高职学生思想政治教育的实效性和针对性

2015年2月5日，教育部召开学习贯彻《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》精神、增强大学生思想政治教育针对性实效性座谈会。会议中指出：“各地各高校要坚持社会主义办学方向，坚决守住政治底线、法律底线、道德底线，一手抓综合改革，一手抓思想政治工作，积极创新方式方法，着力提升大学生思想政治教育科学化水平”。一直以来，高职院校各级思想政治工作者都十分注重思想政治工作，但学生们所处系部和专业不尽相同，学生之间也存在较大的个体差异，为思想政治教育工作带来巨大的困难。因此，高职院校思想政治教育不能只用同一种方法、同一种模式对待不同的学生，而应该采用科学合理的途径和方法，注重个人理想和信念的教育，引导学生树立科学的职业价值观，帮助每个高职学生充分发挥其天赋能力，发展和完善自我，最终达到个体的职业生涯发展的理想目标并成为社会合格人才。

3.职业心理辅导为高职学生思想政治教育开辟了新的方法和途径

职业心理辅导能够运用咨询心理学的相关理论和技术，为思想政治教育工作者提供了全面、科学、系统的教育手段。通过开设职业心理辅导的课程,由具有心理咨询师资格证的心理学教师担任教学工作，向高职学生传授职业心理学相关知识，帮助高职学生了解自我，了解不同的职业需求，解决与职业相关的心理困惑。在教学方法上，可以采用多种手段。除了一般的课堂教学以外，还可以通过团体辅导和个体辅导，帮助高职学生初步确定适合自己人格特质和能力范围的职业领域，制定职业生涯发展的计划，通过双方共同的努力，最终实现高职学生的职业目标。

二、职业心理辅导在高职学生思想政治教育中的应用

（一）通过职业心理辅导，充实高职学生思想政治教育内容

1.职业心理辅导过程中，强化“三观”教育

人生观、世界观、价值观教育一直以来是思想政治教育的核心。然而传统的思想政治教育模式和方法已经使高职学生产生了学习的倦怠感，甚至有部分学生已经产生排斥和抵触心理。因此思想政治教育不能够脱离实际和抽象的理想信念，也不能够用教条式的方法去“灌输”知识，职业心理辅导从学生的职业发展方向为出发点，结合学生所在专业发展前景和市场的需求，通过理论联系实际，让高职学生充分认识到当前社会不同的职业对人才的要求，以及自身在思想、能力方面的不足。高职学生在教师的辅导和帮助下，确立职业发展目标和方向，做好职业生涯规划，确保个人的发展与国家、社会的发展相一致。同时帮助大学生学会思索人生、规划生活，塑造理想人格，形成正确的人生观、世界观和价值观，从而真正实现个体的全面发展。

2.帮助学生形成正确的职业道德观念和职业精神

道德教育是高职学生思想政治教育重要的组成部分，也是职业心理辅导的主要内容。当前我国正处于社会转型的关键时期，随着通信技术的不断发展，社会上产生了许多不同的思维方式和价值观念，这都深刻地影响着高职学生的道德认识、道德情感和道德行为。通过职业心理辅导和思想政治教育，帮助学生树立正确的就业观念，树立远大的理想。同时要树立严于律己，培养良好的爱岗敬业精神。不论任何岗位，都需要从业人员能够做到爱岗敬业、遵纪守法。因此，在专业课的教学中，应强化职业道德素质的培养，推行全面化的职业教育，使高职学生真正成为德才兼备的行业人才。

3.提高高职学生团队精神与合作意识

团队精神和合作意识在经济生产中发挥着重要的作用，也影响着人们生活的各个方面。高职院校培养的是生产、建设、管理、服务第一线的高素质技能型专门人才，除了要具备一定的专业知识与技能外，团队精神与合作意识也是必不可少的，这也是企业选拔人才的重要标准。高职学生走进社会后，在工作岗位上必须摆脱个人主义，需要加强团队合作的意识。通过团队心理辅导的方法，可以使学生之间相互交流,有效地培养高职学生良好的心理品质,形成学生间相互关心、相互尊重、相互理解、友好合作的人际关系。在团队成员互动过程中，还可以使学生体验到关心团队的主人翁责任感，为维护团队的集体荣誉，自觉约束自己的行为。

（二）多管齐下，促进高职学生身心健康发展

1.课堂教学与社会实践相结合

高职院校将职业心理辅导与思想政治教育相融合，需要从高职学生特点出发，依据职业发展的需要，构建课堂教学与社会实践相结合的职业心理辅导模式。一方面，开设职业心理辅导类课程，并将其列入公共必修课程之中。由专职心理辅导教师或职业指导专家担任相关教学工作，根据不同专业的职业特点，全面系统地介绍职业心理知识，帮助学生了解自我职业能力，认识职业世界。职业心理辅导课不仅包括理论上的职业指导，还应该包括人际沟通技巧、组织与管理能力等就业技能训练以及学生顶岗实践等。

另一方面，通过开展多种形式的教育实践活动，将职业心理辅导与政治思想教育相融合。例如通过多媒体，给学生播放具有职业道德意义影响的资料。通过组织学生参观、访问、社区挂职、志愿服务、暑期社会实践等一系列校外实践活动，可以有目的、有计划地对高职学生的职业角色的认知、情感、行为等各方面施加积极的影响，帮助学生感受团队成员之间沟通与合作的快乐，养成良好的职业行为习惯。

2.职业测评与职业素质训练相结合

为了培养高职学生的职业素养，咨询教师借助一系列的职业测评的工具，以全面把握学生个性特征、职业能力。不同的职业测评工具具有不同的作用。辅导教师根据学生的实际情况选择相应的测验量表，从而了解学生的人格特点、职业兴趣、职业价值观以及驱动力，并考察个人的基本或特殊的能力素质。与此同时，高职院校要加强职业素质训练，开展丰富多彩的实践活动。学生通过接触社会、了解社会，正确认识自己的知识结构和能力水平，端正职业态度，增强社会责任意识，提高职业能力。

3.个别辅导和团体辅导相结合

针对学生普遍存在的择业就业等职业困扰，高职院校可以采用个别辅导与团体辅导相结合的方式，帮助学生正确看待和解决个人问题。在个人辅导方面，辅导教师要做到因材施教，运用心理测量和心理咨询的技术与方法，充分了解学生的总体心理状况，根据院系和专业的不同做好学生心理档案的管理工作。对于学生较为突出的职业心理问题，安排专职心理教师或专业人员进行面谈、电话、网络等多种途径进行一对一互动辅导，帮助学生解决择业就业等职业发展问题。

在做好个人辅导的同时，还要做好团体辅导的工作，团体辅导相对于个体辅导而言，有着其独特的优势。针对学生共同的心理问题，可采用多种方式进行教育，比如为了提高高职学生对职业角色、职业价值观念等方面的认识，可以通过课堂讲授、讨论、观看音像资料等方法或采取主题班会、辩论赛、演讲比赛等活动；为了训练高职学生的职业能力，高职院校可以开展户外拓展活动、团体游戏等形式来开展职业心理辅导。通过团体辅导，给学生创造一个现实社会的缩影，使他们能够在一定的教育情境中互相加深认识与了解，并在交流、合作与沟通中获得更多的体验，并尝试去学习和改变行为，逐步提高个体的职业技能水平。

[1]何龙山.大学生职业心理辅导的实践与思考——以常熟理工学院为例[J].广西青年干部学院学报，2011(10): 38-40.

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[3]兰天.论高职学生职业素质培养与思想政治教育实效性研究[D].河北师范大学，2009:19-25.

[4]徐云燕.引入职业心理辅导的高职学生思想政治教育研究[D].湖南大学，2011:33-36.

G641

A

1673-0046（2015）7-0072-02

湖北技能型人才培养研究中心基金项目，项目编号：B2014D006，项目名称：心理咨询理论视角下的高职学生思想政治教育工作创新研究