外教对高职中教和学生的作用探究

张雅双

天津商务职业学院，天津 300350

一、外教的现状

近年来，外教的聘用在高职院校教学中经历了从无到有，从短期聘用到中长期聘用的历程。外教的来源地也非常广泛，有的来自英国、美国、加拿大、澳大利亚等纯英文国家；也有的来自于丹麦、甚至非洲国家。这些人有的是有多年在华教学经验的，有的是来留学的，有的甚至是来旅游的。这只庞大复杂的外教队伍，正在我们的英语教学中起着重要的作用，并以独特的方式影响者我们的英语教学。高职院校在选拔聘用外教时首先要建立严格的选拔制度，确保有能力、懂教学和有责任心的外教被聘用。同时，还要对已聘用的外教进行培训、监督和管理。培训是为了让外教了解必要的法律、法规，教育的方针、政策，还要对他们进行有针对性的专业技术培训，比如：对教学大纲的了解，对高职学生的学习情况以及语言特点的了解，还有对与他们合作的中教的了解。监督包括来自于学生和中教对外教教学过程的监督。管理包括对外教教学的管理和日常生活的管理，以上这三方面是最大限度发挥外教作用的保障。

二、外教对中教的作用

外教所特有的文化背景、语言的优势、教学理念、教学方法会对中教产生广泛、深入的影响。

1.利用外教纯正英语的优势提升中教的英语语言能力

中教是成功的英语语言习得者，但大多数高职英语教师是从中国的课堂上习得的英语。受母语影响，英语的口语表达在外国人看来显得过于正式、刻板、有些不太自然，有时还会出现中式英语，同时在语音、语调上也欠纯正。中教可以多创造机会与外教进行沟通、互动、交流，从而高效率、低成本地提高中教的英语语言素养和能力，以及更加符合英文表达习惯的口语和思维。具体方法有很多，比如：在上班时间中教与外教共同办公、备课、主题教研，有任何问题任何心得都可以随时相互交流；也可以办讲座相互交流等等。在业余时间，可能外教也需要中教的帮助、希望同中教交流，可以一起购物、旅游。如果中教能和外教结对子甚至成为朋友，那更是不出国就能随时随地地练英语，收获就更大了。

2.利用外教拓宽中教的英语教学视野

外教的教学理念、教学方式给中教提供了借鉴。传统的中教教学理念和教学方法大多以教师为中心，采取权威的、严谨的教学方式，以讲授为主，偏重于以期末考试或英语过级为目的。而外教强调以学生为中心，在师生平等交流的基础上注重培养学生的创造性，从而提高学生的英语综合应用能力。中教若能很好地利用外教资源，通过与外教同头备课，多听外教课，多与外教交流授课思路、感受和经验，就能扬长避短，不仅能提升中教自身教学能力，对外教也大有益处，相互提高走上良性循环的道路，英语课的教学效果也会明显提高。

3．进一步开发外教潜力，中教可以在更多方面与外教合作

（1）有时，有多数外教会从国外带来丰富的教学资料，有前沿的、经典的，有文字的、音频的、视频的。在没有版权争议的情况下，中教可以与外教共同编写更适合中国高职学生的英语教材。也可以让外教参与录制英语教学或者考试的音频、视频资料。

（2）中教与外教共同探索教学、总结教学经验，合作进行英语教学改革，合作进行英语课题的研究，促进教学水平的提高和科研成果的取得。

（3）中外教师还可以利用主题讲座的方式，进行不同国家人文地理、风俗习惯、时事历史等多方面跨文化交流。一方面在不出国的情况下，最大限度地使中教增加跨国了解，拓展国际视野；另一方面也让外教更好地了解中国，了解中国的教育，从而更好地为学校服务。

总之，外教的引进使得中西方文化差异产生明显的碰撞。融合中西文化的不同，加强相互之间的认识，中教、外教一起相互配合才能最大限度地发挥外教的积极作用，达到相互提高的良好效果。

三、外教对高职学生的作用

外教一口地道的、流利的英语，活泼、幽默的性格，甚至是他们的长相、表情都给学生一种新鲜感，吸引着学生的注意力，从而引发学生学习英语的兴趣和热情。

1．外教激发学生英语学习兴趣，帮助学生树立说英语的信心

大多数外教所秉承的教学理念是让学生快乐地学习英语。他们所采用的教学方法能创造出轻松、愉悦的学习环境，让不同英语基础的学生都会在外教课上有所表现。一贯受中国传统教学理念教育下的学生，一旦处于外教创造的这样一种学习环境中，他们的思想开放了，羞怯抛弃了，学生们用他们积累的或多、或少的英语知识，积极地参与着活动、表达着自己，绝大多数学生都非常珍惜外教上课的机会，沉浸在这种全英文的氛围之中。外教的课堂注重以学生为中心，师生之间的关系是平等的、学生表达观点是自由的。外教采用师生互动、生生互动的教学方式，鼓励学生的创新性，不提倡死记硬背，对学生的参与和表现多采用鼓励和表扬的方法。这样能有效地培养学生的英语语感，用英文思维对学习英语语言是至关重要的。外教授课内容不拘泥于课本内容，因此学生们对外教所讲内容充满期待和欣赏。外教引导着学生对外国文化的领悟与探讨，这无疑会使学生获取不同国家文化背景知识，加深对英语语言的理解，提高了英语表达能力和跨文化交际能力。

2．外教营造英语学习氛围，延展了英语课堂

在英语课堂教学之外，学校还会安排外教开辟英语角，举办英语讲座，组织英语比赛等英语第二课堂活动。作为对第一课堂的延伸，这些活动有效地让更多的学生积极、主动参与到外教所创造的英语氛围当中。

诚然，外教在高职院校的英语教学中会存在着一些不足，然而，外教对高职学生英语学习兴趣、英语表达能力、以及跨国文化交流的水平提高起到了不容忽视的作用。

四、结语

综上所述，高职院校在聘用外教前把好素质关，上岗前作好培训工作，在聘用期间做到充分的沟通和适当的监督，并做好外教的日常生活管理，这些工作是提高外教作用的保障。不可否认的重要事实是：外教对高职院校英语教师及学生的作用广泛、多元。“一个外籍教师事实上就是一个丰满的（异域）文化载体”（吴书芳2006）。只有在具体情况下融合不同，克服弊端，外教与中教、外教与学生相互配合，才能更大限度地发挥外教潜力，让高职院校里的中教、以及学生更多、更广、更深地受益，从而提高高职院校英语教学效果，使高职英语教学得到更大的进步和长足的发展。

[1]刘旭亮.试论如何发挥外教在大学英语教学中的最大效益 [J].海外英语，2010，（6）：38-39.

[2]张建民.外籍教师在高职英语教学中的作用[J].胜利油田职工大学学报，2007，（8）：24-25.