提高财经类本科毕业论文质量的对策研究

孔翠英

（山西财经大学财政金融学院，山西太原030006）

本科生毕业论文是否应该取消，这个争议由来已久。争议的第一次高峰由2004年3月29日《中国青年报》发表的一篇名为《本科毕业论文掺水严重能否取消》的文章引发，争议的第二次高峰由2009年四川大学文学与新闻学院宣称新闻系将于2010年起取消毕业论文引发。本文将从财经类院校的角度，剖析本科毕业论文存在的问题及原因，并为提高论文质量寻求对策。

一、本科毕业论文写作的现状

（一）学生写作态度敷衍

许多学生对毕业论文的要求是“不求优秀，只求顺利通过”。他们从选题开始，目的就是要找好写的、能顺利通过的题目，至于题目是否新颖、自己是否感兴趣等则无所谓。这种心态导致许多学生的写作态度很不认真，不对论文进行仔细思考，只是东拼西凑，将一些相关内容堆砌在一起，就直接交给指导教师。从笔者多年指导论文的情况来看，许多学生的论文大到文章结构、内容，小到格式、分段、字号都依赖教师指导，甚至下载一篇文章不做任何修改直接当作毕业论文，这种敷衍的写作态度直接导致毕业论文质量很低。

（二）指导教师要求松懈

指导教师要在同一时间指导很多学生，花费在每一篇论文上的时间和精力有限。以山西财经大学财政金融学院为例，每位教师要平均指导19个学生，大多数学生在论文答辩前一个月上交论文，教师要在短时间内评阅、指导十多篇论文，任务量非常大，所以很多教师不会对学生论文有过高要求，只要格式规范、形式整齐就可以，至于内容如何则无暇顾及。另外，很多教师考虑到学生既要找工作，又要写论文，放松了对学生论文的严格要求，采取“得饶人处且饶人”的态度，这进一步导致了论文质量的下降。

（三）学校管理不严格

近年来，高校毕业生面临着巨大的就业压力。学生毕业论文的写作时间正好是找工作的高峰期，很多学校安排了毕业实习期供学生自由调控时间，学生在这个时间段内忙于参加各种招聘会、考试和面试，无暇顾及毕业论文，直到毕业实习期结束后才能开始论文写作，而此时离毕业论文答辩只有一个多月的时间。以山西财经大学为例，毕业实习期是从每年的12月中旬开始到次年的4月中旬结束，而论文答辩工作是在6月初结束，即学生真正开始论文写作到答辩结束总共只有一个半月的时间。要想在如此短的时间内写出高质量的论文，对于本科生来说几乎是不可能的，而学校一般不会因为毕业论文质量不高不让学生毕业，显然，学校对论文质量是缺乏严格管理的。

二、毕业论文质量下降的原因分析

（一）教育体制与政策因素

1.扩招政策导致论文质量下降。首先，大学扩招导致培养目标弱化。1998年以来的大学扩招使得高等教育由“精英式”逐渐转向“大众化”，而“大众化”教育的培养目标与“精英式”的培养目标总是有所不同，在此思想引导下，学校和指导教师都降低了对学生毕业论文的要求。其次，教育资源改善相对滞后。相比于学生的扩招速度，教育资源改善的速度比较滞后。比如，大多数高校都存在图书馆建设投入不足的问题，图书馆藏书的更新速度相比于学科领域的发展来说要滞后很多，电子资源有限；实验室建设缓慢，所需软件、数据库多年来得不到更新。因此，教育资源的落后在一定程度上影响了毕业论文的质量。再次，扩招导致师生比例失调，指导教师力不从心。在扩招政策下，学生数量增长很快，但教师数量没有同步增长，师生比例失调。以山西财经大学财政金融学院为例，2015年的毕业生约有1 200人，而承担毕业论文指导工作的教师只有65人，每位教师平均要指导学生19人。另外，教师在指导毕业论文的同时还承担着繁重的教学和科研任务。差距如此之大的师生比，导致教师没有充足的时间详细审阅、批改每一篇学生论文，从而放松了对学生的要求。

2.“严进宽出”的教育体制导致学生和学校对毕业论文不重视。我国的高等教育体制基本上是“严进宽出”，学生们认为踏入大学校园就等于吃了“定心丸”，肯定能够顺利毕业。多数学生认为，考试即便挂科都可以通过补考加以弥补，何况毕业论文。此种心态导致学生写毕业论文时态度敷衍，论文质量不高也是必然。

学生管理制度对论文写作中出现的不良情况是有处罚规定的，但在“严进宽出”的体制下，学校一般不会严格要求学生。因为一旦严格要求，学生论文不能通过就会因不能毕业而滞留于学校，这不仅会使学校教学资源紧张、不堪重负，而且对学校的声誉也会产生负面影响。学校对论文严格要求的结果可能是“自讨苦吃”，因此也就不做严格要求，这必然会影响论文的质量。

（二）考评机制因素

1.教育管理部门对学校的考核机制不科学。教育管理部门在对学校进行考核时，只注重一些能够具体量化的指标，如就业率、生均教学仪器设备量、生均图书藏书量等，而对毕业论文质量等缺乏量化标准的项目，则不做具体考核。这就导致学校只重视就业率等指标的提高，而忽视了对论文质量的管理。

2.缺乏合理的论文质量评估机制。近几年来，为了减少学术不端行为的发生，各高校开始对论文的重复率进行检测，但检测对象主要限于博士论文、硕士论文，基本上不包括本科生毕业论文。以山西财经大学为例，本科生毕业论文抽检制度虽于2013年开始实行，但由于抽检的比例很低，绝大多数论文不在抽检的范围内。另外，重复率检测只能确定论文的抄袭率，而对于论文内容是否有价值、是否有创新则不起作用。由于缺乏有效的质量评估机制，学生在写作时就无所顾忌。

（三）教学管理因素

1.论文写作时间安排不尽合理。各高校的毕业论文写作时间一般安排在第七和第八学期，而这段时间正好是毕业生找工作的高峰期，学生们要奔波于各种招聘会，参加各种面试，为找到好工作而努力。这样，学生写论文的时间自然就减少了，而写作时间得不到保证必然影响论文的质量。

2.缺乏写作指导方面的课程设置。学校的课程设置缺乏论文写作指导课程，有些教师会要求学生写课程论文，但不会对课程论文写作进行系统性指导。因此，学生写毕业论文的过程基本上是一个自我摸索的过程，对于没有经过系统训练的学生来说，有些人写作比较吃力，只能应付了事。

3.缺乏激发指导教师积极性的有效措施。对于教师的毕业论文指导，有些学校采取了折算课时方式，有些学校则采取了指导经费补贴方式。不管哪种方式，其对教师的激励作用不大。教师指导学生毕业论文历时一个学期，指导次数少则三五次、多则十几次，花费的时间和精力远远超过折算的课时量，而学校给予的指导经费更是少得可怜。由于时间和精力的付出得不到相应的补偿，指导教师的积极性必然大大下降。

（四）社会因素

1.用人单位忽视毕业论文。用人单位和社会公众认为学生只要拿到毕业证、学位证就是一名合格的大学生，而不会关心其毕业论文质量。用人单位在招聘时更看重学生的各种技能证书和个人能力，对毕业论文的好坏则很少考虑。社会的这种忽视态度，也导致学生对毕业论文不重视。

2.网络信息泛滥。由于网络信息资源过于丰富，学生在使用网络资源的过程中态度不端正，直接对相关资料进行复制、粘贴，拼凑成一篇论文。更有甚者，有人直接通过网络中介机构花钱代写论文，将本来严肃的论文写作视同儿戏。

三、财经类本科毕业论文存在的必要性

虽然毕业论文写作中存在诸多问题，但其存在仍是必要的。教育部办公厅《关于加强普通高等学校毕业设计（论文）工作的通知》（教高厅[2004]14号）指出：“毕业设计（论文）是实现培养目标的重要教学环节。毕业设计（论文）在培养大学生探求真理、强化社会意识、进行科学研究基本训练、提高综合实践能力与素质等方面具有不可替代的作用，是教育与生产劳动和社会实践相结合的重要体现，是培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神的重要实践环节。”

（一）财经类高校的特点决定了毕业论文的存在是必要的

毕业论文是学生将理论与实践相结合的重要纽带，有利于学生利用经济学思维思考和解决现实中的经济问题。财经类高校的专业理论性较强，学生动手实践的机会很少，而学生毕业走上工作岗位之后则要具备较强的实践能力。毕业论文的写作能够促使学生对相关问题进行一定的实践操作，在收集资料过程中通过实地调研更好地接触实践，增强动手能力。另外，论文写作便于学生将大学四年学习的各门课程串联起来，形成一个系统的知识体系，并加以系统化应用。

（二）毕业论文是实现本科教育培养目标必不可少的环节

按照我国的高等教育人才培养方案，撰写毕业论文是必不可少的环节。一方面，毕业论文是对本科生大学四年所学专业课程的一个综合检验，也是对学生如何运用专业知识解决实际问题的一次综合训练；另一方面，毕业论文促使学生完成资料收集、论文选题、文献整理、文献综述、开题报告、撰写论文、论文答辩等这样一个完整的写作过程，是对学生基本写作技能的一次系统训练。

（三）毕业论文是培养学生独立分析问题、解决问题能力的重要途径

在多年的学习生涯中，学生基本上都是在课堂上学习理论知识，习惯于依赖教师的引导来解决问题，缺乏独立解决问题的能力。毕业论文从选题到答辩结束，都需要由学生独立完成。这一过程既能训练学生运用专业知识解决实际问题的能力，也是学生进行科学研究的初步尝试。

（四）毕业论文写作有利于增强学生的就业竞争力

毕业论文写作实际上是将学生的实践能力、创新能力和初步的科研能力相结合的过程，这些能力是学生迎接就业挑战、走上工作岗位后必备的。虽然用人单位不太重视毕业论文的质量高低，但其对应聘者的写作能力和实践能力还是比较重视的。如果学生在工作中不能按照单位要求写出合格的业务总结、项目计划等，就可能丧失个人发展的好机会。完成业务总结、项目计划书等既需要有实践能力，又需要有深厚的文字功底。通过撰写毕业论文，学生得到了实践、创新和写作方面的综合训练，有利于提高职业素养，增强就业竞争力，从而把握更多的发展机会。

（五）毕业论文为学生的后续教育做了重要准备

很多本科生会选择继续攻读研究生，而研究生阶段对学生的科研能力要求更高。这就要求学生在本科毕业论文写作过程中学会资料收集、文献查找、文献综述等基本方法，为进入研究生阶段的系统科研训练做好准备。

（六）毕业论文指导过程是教师拓展科研领域的过程

导师在指导学生的过程中，总会遇到态度认真的学生，这些学生勤奋好学、态度认真，而且对某些问题有新的想法，而他们思考的问题导师可能还没有关注过。指导这样的学生有利于引起导师对相关问题的关注和兴趣，进而进行深入研究，拓展教师的科研领域。

四、提升财经类本科毕业论文写作质量的对策

针对本科毕业论文质量下降的问题，教育管理部门和各高校都采取了各种措施。山西财经大学通过制定《本科生毕业论文写作指南》、实行本科生导师制、执行毕业论文“一人一题”等提高论文质量，各项措施也发挥了一定的作用。但论文质量的提高不是一朝一夕之事，需要各方的共同努力。

（一）教育管理层面

1.建立合理的考评机制。教育管理部门应注重对高校教育质量的考核，设计一套科学合理且行之有效的考核体系，对本科教育质量做出准确评估。毕业论文质量应是指标体系中的重要一项，一篇好的毕业论文反映了学生的科研、创新和实践能力，因此，应加强对论文质量的考核。另外，不能过分强调对就业率的考核，更不能把就业率高低作为评判学校是否合格的主要标准。就业率的高低虽然反映了学校的专业设置是否与社会需求相适应，但不能反映教育质量的高低。

2.加强对论文质量的监管。教育管理部门应引入统一的、严密的论文检测系统，对本科生毕业论文进行质量检测。各高校基本上都对博士、硕士论文实行了外审制度，并进行了论文重复率的检测（简称“查重”），这种机制也应引入本科毕业论文的审核。“查重”虽然不能解决论文质量的所有问题（如无法检测论文有无创新），但至少能对大量的抄袭、拼凑行为起到遏制作用。鉴于本科生数量太多，实行外审制度时可以按一定比例随机抽检，以客观、科学地对论文创新度、学术价值做出评判。教育管理部门应明确对本科毕业论文的质量监管办法，并要求各学校执行。

3.给予学校适当的教育自主权。教育管理部门不必要求所有本科生必须以论文的形式提交毕业成果，可以给学校适当的教育自主权，让学校根据专业设置情况灵活决定毕业成果的最终表现形式。比如，对于艺术和设计专业的学生来说，以书画作品、设计图纸、规划方案等代替毕业论文可能更有意义。

4.尝试建立本科生优秀论文数据库。我国已建成博士论文数据库和硕士论文数据库，但没有本科生毕业论文数据库。其实，优秀的本科毕业论文同样是一笔宝贵的财富，能够起到推动科研创新、学术繁荣等作用。因此，应尝试建立优秀本科毕业论文数据库，将优秀毕业论文筛选出来放入数据库，既能鼓励作者，又能为论文的新观点、新思想提供传播渠道，同时还有利于对后来者形成良性激励，对论文质量的提升有很大的帮助。

（二）学校层面

1.严格贯彻落实本科生导师制。为了发挥教师在高等教育人才培养中的重要作用，提高学生培养质量和教学水平，山西财经大学于2009年实行了本科生导师制：导师负责学生本科期间的全程学业指导，培养学生的人文精神，促进学生知识、能力和素质协调发展；向学生介绍学科内容及研究方向，为学生选择自己的专业发展方向提供咨询和指导。但在制度的贯彻落实过程中，由于缺乏对导师工作任务的明确要求和严格的监督机制，实际执行效果并不理想。

在提升论文质量的过程中，导师制是非常必要的。如果学生从大学一年级开始就有意识地为毕业论文做准备，导师有目的地培养学生的学术思维，那么到毕业时论文的完成就不成问题，而且很可能完成高质量的论文。因此，学校应贯彻本科生导师制，同时细化导师的具体任务，配合相应的激励约束机制，以充分发挥本科生导师制应有的作用。

2.按照学校类型合理安排论文写作时间。为了解决毕业论文写作与找工作时间冲突的矛盾，各校可以根据学校的类型合理安排论文写作时间。高等院校一般分为三种类型，即研究型、教学研究型和教学型。研究型大学要尽可能早地安排毕业论文写作时间，比如从学生进入大学就开始；教学研究型大学可以把写作时间适当提前，比如从大学三年级系统学习专业课程时就开始；教学型大学的毕业论文时间可以适当晚一些，比如定在大三第二学期，与就业高峰期错开。山西财经大学的定位是建设教学研究型大学，多数专业的毕业论文写作时间可以提前到三年级，此时学生有了一定的学科基础，专业课正在系统开设，学生对专业领域的问题正处于好奇探索阶段，这有利于论文选题的创新。为了保证论文质量，可以将论文写作时间设置长一些，如从三年级第一学期开始到四年级第一学期结束，大约有三个学期的时间。

3.增加实验和实训教学，鼓励学生将社会实践与毕业论文选题相结合。学校应建立实验教学基地，对一些实务性强的课程尽可能多地安排实验课时，通过实验基地的现场教学，使学生对实际问题有真实感受，便于论文写作时的深入研究。另外，暑期社会实践对毕业论文的写作也有很大的作用，学校应采取鼓励措施让学生真正参与社会实践活动，并尽可能与专业相结合，为毕业论文做好准备。

4.制定有效的教师激励与约束机制。学校应采取有效措施提高指导教师的积极性，比如，按指导一个学生折合多少教学课时或发放指导经费的办法对教师的指导工作进行认可，折算课时数量或发放经费补贴的标准要综合考虑教师所花费的时间和精力等因素，不能过低。同时，要以有效的约束机制对指导过程不认真、学生论文质量特别差的教师给予相应的处罚，如扣发部分指导经费等。

（三）教师层面

1.导师应增强责任感，将本科生导师制落到实处。导师的正确引导对于毕业论文质量的提高起着重要作用，导师不应把指导论文当作一种负担，而要作为自己的一项责任。在指导学生的过程中，导师也能获得科研启发，实现教学相长。因此，导师要增强责任感，对学生正确引导、严格要求，并认真批阅课程论文、社会实践报告，帮助学生树立正确的就业观，引导学生认识毕业论文的重要性。如果导师能够认真负责地指导学生，论文质量及本科生教育质量都会有很大程度的提高。

2.导师应调整毕业论文要求。当大学教育逐渐走向大众化时，就业形势日益严峻，大学生变得更为现实，其主要目的是找到一份好工作，而对专业没有更高的追求。因此，高等教育必须由以往高深的学术殿堂逐渐向理论与现实相结合的方向转变。尤其是对于教学研究型大学和教学型大学来说，其培养的学生进行理论研究的少，而直接迈入社会就业领域的多。当今大学生理论知识掌握不足，科研训练严重缺乏，要求其写出具有创新性的高水平论文确实勉为其难。因此，导师的要求不能过高，要更注重论文的实践性和应用性，让学生学会运用理论知识解决实际问题，帮助其完成向社会的顺利过渡。当然，对于有学术追求的学生来说，导师要引导其进行学术创新，完成高水平的毕业论文。

3.课堂教学要重视对学生的思维训练和写作指导。教师在教学过程中要注重对学生专业思维的培养，避免“满堂灌”的授课方式，启发学生发现问题并引导其进行探索解决，发挥学生学习的主动性和积极性，锻炼学生的创新思维能力。课程设置应增加论文写作方面的教学内容。在一些专业课的教学过程中，教师可要求学生进行课程论文写作，并进行认真指导。课程论文是毕业论文写作的基础训练，教师要引导学生提高写作技能，为毕业论文写作打好基础。

（四）学生层面

1.认识论文写作的重要性。大多数学生仅仅将毕业论文作为一门课程，只求其顺利通过即可，这是还没有充分认识到毕业论文的重要性。毕业论文是对学生大学四年专业学习的一个总结，在写作过程中，学生的理论和实践能力都能获得提升，而且对于学生今后的工作或深造都会有很大的帮助。认识到论文的重要性后，学生的写作态度就会有很大的改善。

2.端正写作态度。学生在平时的学习过程中要有意识地储备论文写作的知识，训练基本的写作技能。要多阅读一些优秀论文或学术著作，了解专业发展动态，对自己感兴趣的问题要及早积累资料，为探索问题打下基础。要积极主动地与指导教师联系，及时获得导师的帮助。日常的点滴积累都会为论文写作打下坚实的基础，而且这些行为习惯将会使学生终身受益。

3.认真对待社会实践和毕业实习。社会实践既是对学生动手能力的锻炼，也能为毕业论文的写作积累素材，因此，学生要认真对待，以对自己负责的态度积极主动地投身社会实践。毕业实习对毕业论文资料的收集、实地调查等发挥着重要作用，虽然与找工作的时间所有冲突，学生还是要尽可能地参与毕业实习。实习的内容要尽量与自己的毕业论文选题相关，充分利用社会资源完善自己的学业。

（五）社会层面

1.用人单位应重视大学生的毕业论文质量，加强对论文的社会监督。对于招聘单位来说，应聘者的毕业论文虽然没有实际意义，但论文质量可以反映出应聘者的写作态度、写作水平、专业能力等，而这些可以折射出其在工作岗位上的工作态度、处理事情的能力等。因此，招聘单位应该把毕业生的论文作为招聘时的一项参考指标，加强社会对本科毕业论文的监督。

2.规范网络资源。某些网站为了赢利而丧失道德底线，公然收费代写、买卖论文，这种将毕业论文进行买卖、弄虚作假的行为对本科生教育质量构成了严重的威胁，必须加以杜绝。网络管理部门应该采取严格的监管措施，对这些网站进行查处，规范网络资源，减少网络的负面影响。

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