浅议如何提高学生的初中历史成绩

★平春恩（贵州省威宁县炉山中学）



浅议如何提高学生的初中历史成绩

★平春恩
（贵州省威宁县炉山中学）

【摘要】任何一门科目成绩的提高都应该付出相应努力，初中历史来说也是如此，其中既需要我们教师的不断努力，也需要学生进行努力。作为一名历史教师应该在自己的教学生涯中不断探索，寻求更好的教学方法来提高学生的学习成绩。本文就如何提高学生的初中历史成绩进行了简单的阐述。

【关键词】初中历史；专业；主体地位；实用价值

随着新课程改革的进一步进行，对于我们的教学工作也在不断提出新的要求， 对于初中阶段的教学而言，在初中历史课程的教学上就可以明显地观察出来。相对于过去而言，初中历史的教材进行了适当的删减，学生所需要记忆的内容也有所减少，但这并不是意味着初中历史课程的地位不再重要。新教学大纲要求，注重历史课程在文化性方面的育人的重要作用，所以历史教师在实际的教学过程中应该更加细致地展开教学任务，采取积极有效的措施来提升学生对于初中历史学习的有效性，帮助学生把初中历史的成绩提上去，这是至关重要的。

历史是一门与语言相关的学科，其主要目的在于培养学生的语言能力，以及从历史的故事中我们应该学到怎样的感悟，这是历史学习的根本。因此，在实际教学过程中我们应该发挥出学生的主体地位，师生之间做好互动，以求对于学生的学习能够有所帮助，这是我们作为教师所应该深刻进行思考的。关于如何有效进行初中历史的教学我认为应该从下面几个方面来着手。

一、教师应该具有专业的水平

要想进行好初中历史教学，专业的知识水平是必要的，因为对于初中历史教学工作来说，教师具备什么样的水平往往决定着学生有着什么样的学习效果， 所以对于教师自身而言也应该注意自身业务水平的不断提高。

所谓历史专业的素质是指教师对于历史学科以及相关知识的掌握技能，作为一名合格的历史教师，我们不仅应该具备专业的对于教材的把控能力，还应该具有比较广泛的通史性知识和专题性和断代史、国别史的专业知识。

一个合格的历史教师要有过硬的学科专业素质，要充分熟悉教材及相关的学科知识，洞悉其内在的逻辑关系，才有可能在知识的传授中举重若轻，才能完成注意中心的迁移。一个合格的历史教师应该能够随着时代的不断发展，不断更新自己的教学理念和教学方法，这是至关重要的，教学观念的更新是进行好教学

第一步，在这样的基础之上才能够更加完善我们的教学任务。同时在教学方法以及教学技巧上能够不断创新，新的时代新的教学目标，所以与之相匹配的教学方法也是比较重要的，所以初中历史教师应该在自己的工作之中不断加强对自身的要求，不断发展自己的教学经验，以便能够在今后不断的发展中能够做到游刃有余，完成我们的教学目标。

二、采取适当的教学方法注重学生的主体地位

教学方法对于教学质量的影响也是不可忽视的，对于初中历史教学来说也是如此。所以，在实际教学工作中作为课堂的引导者的我们也应该注重教学方法的选择。在新教学理念下，在教学课堂中我们教师是课堂的引导者，而学生则是课程的参与者，所以在课堂上我们应该各自发挥好各自的作用，把课堂质量搞上去。

很多时候我们只是教材知识的搬运者，所以我们首先应该从理念上转变过来， 积极发挥课堂引导者的作用，提升我们的教学质量。教学方法的选择上是比较多种多样的，我们可以采取游戏试教学，探究式的开放性教学等等。

在教学方法的选择上，我们应该以帮助提升兴趣，进而激发学生的学习效果为理念，在这样思想的指引下根据学生实际特点来制定不同的教学方案。对于历史教学来说，相关的教学素材是比较多的，在实际教学中我们可以在课堂之前让学生进行预习，学生在进行学习之前能够对课程有一个相对清楚的了解，这样在学习的时候就会更加容易。教师在具体的课程教学过程中可以创设相应的教学环境，帮助学生进行讨论探究，轻松的环境有益于学生进行开阔的思考，学生活跃起来，教学的氛围更好，也更加有利于教学质量的提升。

同时在教学中我们还可以使用先进的多媒体设备，可以更方便地促进我们的教学，在对相关的历史事件进行学习的时候，我们可以运用多媒体播放相关的图片或者视频资料，这样学生才能更加深刻理解教材中讲解的内容，视频资料相对于教材中的文字性的描述来说是立体的，对于知识的印象也会更加深刻。

三、把握好历史课程的实用价值

历史的学科性，决定了历史课程相对于其他的课程是有着显著的不同特点的。历史是一门讲述过去发生的事件的一种描述，一种评价。所以历史的性质对于我们现在的生活以及未来的生活的发展有着指导意义，在教学过程中我们也应该注重这方面，即注重历史的实用性的意义，这对于我们教学来说是有着实际意义的。

从教材出发，向现实归拢，从以本为本到以用为本，历史是一门不断发展着的课程，现代科技的发展在不断地续写着新的历史，把握好历史的实用性，学好历史对于我们今后的人生之路有着相当重要的作用。在课堂的学习中我们应该不断地将这种理念传递给学生，这样能够更加方便地帮助学生掌握好理解好这些内容，这对于促进我们学生更加积极主动地学习也是有着积极作用的。

四、在体验成功中培养学生的学习历史的兴趣

心理学家盖兹说过：“没有什么东西比成功更能增强满足的感觉”；也没有什么东西让每个学生都能体验到成功的喜悦，更能引发学生的求知欲。在教学实践中，我尽量给每个学生提供成功的机会，例如口头考查学生时，把难度降到学生伸手可及之处；对学生发现的问题（质疑问难）多予表扬和肯定，并引导他们自己解决，把成功交给学生；历史活动中，对每一个善于展示自我的学生，或能参与的学生，不管结果如何，我都要从他们闪光的地方加以表扬，不足之处提出友善的建议。这样长此以往，学生学习历史处处有自信、处处有喜悦，其兴趣也自然大增了。