中职英语教学存在的问题及对策研究

2015-02-13余海云

英语教师 2015年23期

余海云

中职英语教学存在的问题及对策研究

余海云

中职教育是以专科教育为主，这使得中职教育忽视了其他学科的教育重点。英语教学存在的种种问题一直没有得到有效改善，这不仅严重影响了中职英语的教学效率，而且影响了中职学生的发展。通过对所存在问题的分析，提出了相应的解决策略，以期提高中职英语教学效率。

中职英语；教学重点；改革对策

引言

在教学改革的今天，中职教育应重视各个学科的学习，实现学生的全面发展。从中职英语的教学方式来看，教学改革的实施并未给中职英语教学带来显著效果。这与教师的教学方式和学生的英语基础水平密切相关。对此，改善中职英语教学停滞不前的现状是目前中职教育改革的首要任务。

一、中职英语教学存在的问题分析

（一）学生存在两极分化现象

中职学生的学科水平普遍较低，而且没有明确的学习目标。以英语学科为例，每个学生的英语水平和认知结构都存在明显的差异。中职院校教师在进行英语教学时，学生对英语结构知识存在不同的认识，并且在思维方式和兴趣上也会存在根本的差异。这些差异对中职英语的学习造成了不同程度的影响。因此，教师在面对中职学生开展英语教学时，若根据统一的英语内容，运用统一的教学方式，实行统一的教学要求，必然无法实现高效教学（刘丽娟2015）。

（二）英语教学方式过于传统

在教学改革的背景下，教学改革不仅包括教师的教学理念，而且包括教师的教学方式。当前，我国中职英语的教学方式比较传统，英语课堂教学偏重于陈述性知识教学，学生的学习是被动接受，教师的教学重点偏向英语单词的讲解以及语句的分析。从英语教学整体来说，教师的教学形式倾向于外显性，这样的教学方式难以激发学生的学习兴趣，也无法有效提高教学效率（柳冰2013）。

（三）教材内容十分滞后

我国教学改革虽然已实行多年，但至今为止，还未有一套真正适合中职教学的教材内容，其教材内容老套，与现代教学理念和要求不相符，学生在学习过程中难以提高学习的兴趣，无法在有限的时间内掌握庞大的英语知识内容。另外，教师在实施教学时往往过于拘泥英语教材，教学形式与备课内容主要围绕教材内容来设置，没有根据学生真实情况及需求来合理选择教学教材（李荷2012）。

二、中职英语教学改革策略

（一）合理分配英语任务

为了使英语教学能够有效开展，教师需详细掌握班级学生的英语水平，再根据学生的差异来改变教学方式。如，教师可利用划分小组的教学方式来划分班级小团体，根据每位学生的英语水平、学习习惯等基础条件来划分小组成员，避免在英语学习过程中出现两极分化现象，有利于减轻学生的学习压力，使学生学习到更符合自身实际水平的英语知识。同时，教师在作业布置时，不可盲目布置，应根据学生水平差异和实际学习状况合理安排作业内容。教师应对英语水平较低的学生布置难度较低的作业内容，对英语水平较高的学生布置难度稍高的作业内容，并结合学生的英语成绩，发现学生的薄弱之处，从而能够有针对性地提高学生的英语水平。

（二）恰当运用教学方式

中职学生的英语水平普遍较差，并且缺乏扎实的英语基础，这对中职英语教学来说是一个挑战。对此，中职教师需改变传统教学方式，改变“灌输式”教学理念，根据学生英语实际水平重新制订合适的教学方案，创新教学环节，充分发挥英语课堂教学作用，让学生能够主动参与教学。英语教学内容十分广泛，需要涉及听、说、读、写等环节，而这些内容给学生的学习带来了较大的考验。对此，教师在面对丰富的英语教学内容时，应改变以往常态的教学方式，做好课前规划，利用英语教学内容设置教学，以此提高学生的学习兴趣。

首先，教师可根据中职英语教材内容设计英语情境环节，英语情境能够充分运用英语教学领域中的听、说、读三个领域，根据英语教学内容安排英语对话，让学生根据角色来读出英语对话内容，创造真实的对话情境。其次，教师可根据学生的兴趣爱好，选择动画当中的人物角色，让学生根据动画中的对话内容读出台词。这样的教学方式不仅能够充分调动学生的学习兴趣，而且能够拓展学生的知识量，让学生学到更多的英语知识。灵活的教学方式和良好的教学氛围，可以使传统严肃的教学课堂变得更富生机，从而促使学生带着兴趣学习英语，这对学生的学习有较大帮助。

（三）更改与扩充英语教材内容

英语教材虽然是由专业的团队精心编写的，但英语教材发展至今出现了与时代脱轨的现象，其中许多板块与现代教学存在差异。对此，教师可将英语教材的知识板块顺序进行调整，也可将教材当中的每个单元顺序进行适当的变换，使英语教材更好地融入教学。另外，英语教材的修改任务可依照班级学生的兴趣爱好进行修改，在英语教材中融入生活的语言，使教学内容与生活信息密切相联，从而激发学生的学习兴趣，提高中职英语的教学效率。

英语是一门综合性非常强的学科。教师可适当拓展原有教材内容，根据学生的英语水平，进行相关延伸，从而弥补学生的英语薄弱环节，提高学生的英语学习效率。例如，教师可在教材中根据学生兴趣来拓展写作环节，以学生感兴趣的内容作为写作素材，激发学生的写作兴趣，并通过教材拓展的方式弥补学生的英语不足之处。