英文歌曲欣赏在高中英语教学中的催化作用

2015-02-13贾复娟

英语教师 2015年3期

关键词：英文歌曲跨文化交际

贾复娟

英文歌曲欣赏在高中英语教学中的催化作用

贾复娟

转变教育教学理念，以适应新课程提出的新要求。通过英文歌曲的学习，增加高中生对跨文化交际知识的学习，建立融洽的师生交流渠道，努力营造宽松、民主、和谐的英语学习氛围。

跨文化交际能力；英文歌曲；英语素养；课堂

《普通高中英语课程标准》（实验）中强调，教师在实施新课程的过程中，要转变教育教学理念，以适应新课程提出的新要求。教师不仅要关注学生的语言学习，而且要关注学生整体素质的发展，把学生的全面发展作为教学的基本点（教育部 2003）。课标中对于学生的语言知识方面的七级目标中提到，语言目标是使学生初步了解英语诗歌中（英文歌曲许多都取自诗歌）的节奏和韵律。现在的学生跨文化交际意识比较薄弱，跨文化交际能力普遍偏低，这反映出目前高中英语教学对学生跨文化交际能力的培养严重不足。因此，增加高中生对跨文化交际知识的学习和了解是当务之急。外语学习者必须具备足够的跨文化交际能力（胡文仲 1992）。其中，英语国家常识及宗教文化常识的了解尤显重要，而有选择地学习并欣赏英文歌曲就能协助达成此目的。英文歌曲能使学生有更多的机会关注到外国文化。他们会通过MV、音乐或影视剧插曲节选等了解更多的外国文化知识。这有助于学生了解目标语民族文化、民族心理因素和行为。并且，其所提供的语言形式和社会文化语境可以培养学生识别文化差异的能力，激发同化动机，从而把目标语语言知识学习与文化学习有机地结合起来，理解并真正掌握该语言（张津海 2002）。

笔者在从事23年的英语教学工作中，对于英文歌曲在英语教学中的运用情有独钟、深受其益，同时，也不断总结经验，对如何合理利用及其意义做了归纳：

英语歌曲学习的任务布置：1.征集学生喜爱的英文歌曲；2.学生自荐歌曲；3.格式必须是MV或影视节选；4.成立审查小组，审查画面和内容，必须健康和谐；5.推荐歌曲者同时必须携同MV上交电子版歌词，必须英汉互译，必要的生词必须有注释。

通过这样做，学生可以：1.开发学生学习英语的教学资源，拓宽学生学习英语的渠道，改进学生学习英语的学习方式，学生能通过图书馆、互联网等渠道查找所需信息和资料，提高英语素养；2.能使学生有更多的机会关注外国文化。充分利用各种视觉和听觉手段，丰富学习内容和形式，促进学生课堂学习。他们会通过MV、音乐或影视剧插曲节选等了解更多的外国文化知识，增强学生的英语思维能力和审美情趣及艺术感受；3.激发他们对英语的热情，创设各种合作学习的活动，促使相互学习，相互帮助，体验成就感，发展合作分享精神。也有利于建立融洽的师生交流渠道，努力营造宽松、民主、和谐的英语学习氛围；4.在欣赏欧美音乐的同时，获得直观感知，对于跨文化交际意识和跨文化交际能力的提升都有较大的帮助。

下面，以几首英语歌曲为典例，论述一下其在不同方面所起的作用。

例1：歌曲Stronger by Kelly Clarkson

学习目的：深化课堂语言知识&感受节奏

Kelly Clarkson是美国流行音乐女歌手。这是一首非常难得的而且将会带动所有听到它的乐迷舞动身体去感受这个作品的曲子。

Think youleftmebroken down

你以为你让我崩溃

Stand a little taller

站得高点

Doesn’tmean I’mlonelywhen I’malone

当我独处时不代表我感到寂寞

break down短语含义很多，学生不容易记得精神垮掉这一条，但学完这首歌后，学生们的印象深刻了；leave动词：使（人）处于……状态；alone& lonely的区别：alone指客观，lonely指主观。

用法十分贴切而且易记。

例2：歌曲You Raise Me Up byWestlife

学习目的：跨文化交际知识&英语国家常识及宗教文化常识的了解

You Raise Me Up是一首被全球多人翻唱一百多次的歌。由来自爱尔兰风靡世界的组合Westlife 第100次翻唱。这首歌是一首赞美诗。事实上是歌颂上帝，告诫人们在任何艰难、压抑的情况下，靠着上帝，胜过自己、胜过环境的“福音类”歌。间奏的风笛更是让人深陷音乐深海之中无法自拔。作为少有的励志和感恩音乐，最后的合唱气势磅礴，坚定有力。其中一句译为：

You raisemeup.是你鼓舞了我。

To walk on stormy seas.是从《圣经》的典故而来——耶稣走在海面上。

例3：歌曲As Long as You Love Me by Back streetboys（BSB）后街男孩

学习目的：美句翻译&歌曲欣赏

Idon’tcarewhat isw ritten in yourhistory

As long asyou areherew ithme

Idon’tcarewho you are

Where you are from

Whatyou did

As long asyou loveme

A lthough loneliness has always been a friend of m ine

虽然早已习惯孤独形影相伴