土木工程专业群建设发展的思考

李琴书

(云南经济管理学院，云南·昆明 650106)

土木工程专业群建设发展的思考

李琴书

(云南经济管理学院，云南·昆明 650106)

从土木工程专业群建设的角度出发，通过研究工程学院专业群建设的基础条件、国家一带一路建设的推进、美丽乡村建设的推进对土木工程运用型人才的需求提出了建设土木工程专业群的构思，为新的本科专业建设提供参考建议。

土木工程专业群；构建公共课程平台；构建公共实习；实训平台

土木工程专业群的建设主要是围绕国家基础建设产业链、职业岗位群、学科基础，结合学院的实际情况建设。

所谓专业群，就是由一个或多个办学实力强、就业率高的重点建设专业作为核心专业，若干个工程对象相同、技术领域相近或专业学科基础相近的相关专业，表现为具有共同的专业技术基础课程和基本技术能力要求、并能涵盖某一技术或服务领域的、由若干个专业组成的一个集群。

专业群建设是提升运用型本科核心竞争力的切入点，随着高能耗、高污染行业逐渐退出中国市场，随着一带一路建设的推进、随着西部基础建设的推进、随着美丽乡村建设的推进，市场对土木工程运用型人才培养提出了更高的要求，本文就云南经济管理学院加快土木工程专业群建设，优化教育资源、实现内涵升本、获得外部竞争力提出思考。

一、专业群建设基础现状

早在2010年工程学院就依托云南省高职专科示范院校建设项目开始了以建筑工程管理专业为龙头的专业群建设，我们逐步增加了建筑工程技术专业、工程造价专业、工程监理专业、水利水电建筑工程专业、水利水电工程管理专业，由于工程对象相近、技术领域相近、专业学科基础相近，反映在课程内容上有相当一部分共同的理论、技术、技能课程。因此，基于专业群建设的课程体系，采用“专业基础平台+专业模块+专业群职业技能实训、实验平台”式的模式构建。

以建筑工程管理专业为龙头的专业群建设，极大地缓解了当时专业规模发展与教学资源供应之间的矛盾，保证了专业建设和人才培养质量。在此期间工程学院先后得到了:省级精品课程“施工技术”建设项目、省级特色专业“建筑工程管理专业”建设项目、省级综合实训室“建筑工程管理专业综合实训基地”建设项目的立项。到2014年底，工程学院共立项质量工程项目24项，其中，省级质量工程项目7项，校级质量工程项目17项。省级精品课程2门，校级精品课程4门，校级重点课程2门，精品视频公开课1门，教学团队3个，省级重点专业1个，校级重点专业2个等。通过探索和实践后认识到，按照职业技术门类与学科之间的内在联系组建专业群，并在此基础上构建“工程学院专业群职业基础教学平台”和“专业群职业技能教学平台”，对各教学平台分别实施资源优化配置。专业建设、优化教学资源配置、走内涵发展道路，能有效地缓解民办应用型高校资金不足、高水平教师不足的问题。提高人才培养质量。

二、对土木工程专业人才需求的分析

2015年全国两会期间，《政府工作报告》提出的建设“一带一路”、“建设美丽乡村”二项战略任务都是涉及基础建设的庞大工程。云南是一带一路连接交会的战略支点，是沟通南亚、东南亚国家的通道枢纽，是承接重大产业转移和产业聚集的基地，云南参与一带一路的建设布局是“一纵一横”和5个重要辅助通道。“一纵一横”中，横向的通道是，以昆明为重要节点，向西依托孟中印缅经济走廊、泛亚铁路西线，打造昆明-瑞丽-腊戍-曼德勒-皎漂铁路、公路大通道，进入印度洋沿岸的国家，延伸至东亚、西亚，与南方丝绸之路会合，走向欧洲、非洲；向东依托日益完善的国内交通网络连接珠三角地区，构筑昆明-广州-深圳的东向大通道。纵向的通道是，以昆明作为重要的节点，向南依托大湄公河次区域合作，沿泛亚铁路中线构筑昆明-磨憨-万象-曼谷-吉隆坡大通道，进入南太平洋，汇入海上丝绸之路。向北，沿昆明-重庆-西安、昆明-成都-西安铁路通道，与北方丝绸之路连接。而“一带一路”涉及的很多云南周边国家，经济都不发达，如此浩大的运输通道无论是高速公路、还是铁路，主要靠中国完成。即便工程是央企中标、省外企业中标，所需要的工程技术人员最便捷的还是由云南提供，就向江苏省建工集团承建的中石油安宁项目一样，工程师助理，和施工员大半是我工程学院的学生。

只考虑昆明到云南周边国家，根据相关资料估计，在云南境内还有2000公里左右的高速公路待建或扩建，国外部分除泰国境内有890公里全部实现高速或高等级化外。其他老挝境内、缅甸境内均有需要新建和改建的路段。按照现行的高速公路路基工程一个标段10公里，路面工程一个标段15公里。按3公里一个工程分部，每个工程分部一个施工员计算。单这一项工程就需要大量的土木工程技术人员。

中共云南省委云南省人民政府(云发〔2014〕13号文件)提出了从“2015年起，每年推进500个以上以中心村、特色村和传统村落为重点的自然村建设，全面推进环境整治、基础设施建设和公共服务配套，建设周期不超过2年。通过典型示范，串点成线，连线成片，带动全省面上新农村建设。到2018年，力争在全省的中心村、特色村和传统村落建成一批富有云南特色的“宜居宜业宜游”美丽乡村。这些建设项目同样需要大量的土木工程技术人员。

三、土木工程专业群建设的构思

(一)优化专业结构与布局，做好专业群构建的顶层设计

对接国家基础建设产业链构建土木工程专业群。一是从学院层面确立土木工程技术与工程管理并重，充分依托现有的省级精品课程“施工技术”建设项目、省级特色专业“建筑工程管理”建设项目、以土木工程技术与工程管理为特色的双核发展战略，以实现对国家“一带一路”、美丽乡村”等庞大的基础建设工程的硬实力与软实力双提升的人才培养和产业服务的双支撑；二是从基础建设产业链对专业人才的需求特征优化土木工程专业群，制定各专业建设规划；三是科学编制各专业人才培养方案，充分发挥学院多年办学的教、学、练特色优势及新建应用型本科院校的后发优势，定位各专业人才培养的知识结构、素质和能力的规格。

(二)紧密依托国家发展的战略部署构建专业群

根据国家战略发展，我们将原有的高等职业教育背景下的建筑工程管理专业群提高到即将建设的应用型本科土木工程专业群，专业群从工程空间上讲包括地面工程、地下工程；从工程体系讲包括工程规划设计、工程管理、工程建设、装饰工程、工程造价、工程监理、工程测量等。地面工程与地下工程相结合，将工程技术、工程管理、工程设计共同融入的专业群结构体系，培养学生的综合能力。

(三)专业群的设置要有可持续性

专业群建设要紧密结合建筑行业和建筑技术的发展趋势，将专业的可持续发展和专业方向的及时调整充分考虑进来，为将来专业群的健康发展提供条件。土木工程专业、建筑学专业是学院的待建设的新专业，是与云南省“一带一路”“美丽乡村”建设，对工程施工中的最基层的土木工程技术人员，最基层的土木工程设计人才的大量需求紧密结合而设立的，这两个专业的设置，充分利用了学院原有的建筑工程管理专业群的优质师资，较强大的实验、实训资源，保证了教学质量，也必将受到了用人单位的极大欢迎。

四、专业群建设的二个重点

(一)构建公共课程平台

专业之间构建公共课程平台是在专业群建设必须考虑的问题，在对专业人才的社会需求作大量调查的基础上初步拟定，土木工程专业群的公共课程平台有；工程测量、建筑材料、建筑力学、工程项目管理、施工技术、建设法规六门。充分利用现有的优质师资资源，确保教学质量的提高。

公共平台课程的设置也要向专业基础课一样广度上要够用，深度上要让学生知其然还要知其所以然。要为学生的学科知识的运用能力、管理组织能力、技能应用能力，真正起到打基础的功能。

(二)构建公共实验、实训平台

按照应用型本科的规格建设土木工程专业群，工程学院现有的实验、实训室必须改造和加强:建筑力学实训室要增加扭转实验、弯曲实验、而施工技术实训室要用全仿真的方法建增加桥梁施工实训、隧洞工程施工实训投资非常大，建成之后的运行成本也非常高，但可以用虚拟的仿真技术代替。而深基础施工技术、超高层建筑的施工技术实训室还不是投资非常大的问题。是根本无法建设，同样只有采用虚拟技术完成，所以新建虚拟仿真桥梁施工技术、隧洞施工技术、深基础施工技术、超高层施工技术实训室是非常必要的。

随着科学技术的迅速发展，今后工程项目的设计成果不再是一张设计图了，而是集工程项目实体与功能为一体的、可复用的三维数字化模型，实现可视化直观表达、协同作业、信息共享和数据交换，并在前期设计阶段就能预测后期施工、运营阶段将会出现的各种问题，提前整合并处理隐患，减少不必要的资源耗，降低建筑成本。集设计、施工和投产运营等信息于同一平台的BIM技术。目前中国建筑行业协会在全国建设领域技术应用推广BIM技术，(buildingInformationmodeling建筑信息模型)，BIM在工程领域已得到广泛运用，是继CAD时代建筑业二次革新，将是未来建设领域技术应用的大趋势，所以新建BIM实训室是必需的。

新建实训室要充分依托省级综合实训室“建筑工程管理专业综合实训基地”建设项目，努力打造以新建的“BIM”实训平台、虚拟仿真施工技术实训室为核心。以现有的实体施工技术实训室、材料实训室、建筑力学实验室、土力学实验室、工程测量实训室为基础的综合实训基地，充分发挥优质实验、实训师资队伍、优质实验、实训资源的作用。以土木工程专业群建设带动相关专业建设，实现专业人才培养与服务产业发展的双重贡献。

[1]中共云南省委云南省人民政府关于推进美丽乡村建设的若干意见(摘要).

[2]葛春凤.应用型海运本科院校航运经贸专业群建设研究[J].广州航海学院学报，2013，(3).

[3]王丹净.Bim技术和Bim技能大赛对建筑工程专业群建设的影响研究[J].佳木斯教育学院学报，2014，(11).

(编辑 唐 敏)

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(2015)01-86-03

2015-03-01

李琴书，女，云南经济管理学院工程学院院长，高级工程师(正高级)，研究方向为教育管理、工程学。