中职语文教学口语交际能力的培养对策总结

王宜芳

【摘 要】随着社会经济的发展进步，企业单位对人才的要求也是越来越高。语文是一门基础性的学科，贯穿于生活的各个领域。尤其是中职语文教学中，更是要求学生切实掌握基本的语文基础知识，然后灵活的运用到自己的工作岗位中。口语交际能力是现今社会人才必备的一项基本能力。中职教学的主要目的是培养学生的就业能力，更好更快地向社会输送新型社会主义建设性人才，从这个意义上来讲，对学生口语能力的提升训练具有十分重要的意义。如何进一步提升中职学生的口语交际表达能力，促进学生在社会生活中的适应能力是中职语文教师应当着重考虑的问题。本文就培养学生口语交际能力进行一个简单的讨论。

【关键词】中职教育 语文教学 口语交际能力 对策方法在中职教育中，语文教学一直不被教育者重视。中职学校的教育者一般认为专业技能对于学生来讲才是最重要的，而把语文教学放在可有可无的课程上。新时期的社会发展要求全面综合性人才，这就要求中职教育者不仅要提升学生的专业技能及知识，还应该关注学生基础性知识的学习。在中职语文教学中，口语交际表达能力是十分重要的一个组成部分，对学生日后的工作学习都有十分重要的帮助。口语交际表达能力在一定程度上反映了学生的社会生存适应能力。

1 培养中职学生口语交际能力的意义

1.1个人和社会发展的需要

随着社会的不断发展进步，人类社会的交往也越来越频繁，口语表达能力成为每一个社会公民不可缺少的基本素质。从人类的起源开始便有了语言交流，然而简单的口头交流已经不能满足现代社会对语言表达能力的需要。在中职教育中，中职学生大多是中考失利的学生进入中职院校进行学习，一般而言，这些学生对学习都失去了基本的信心。大多数的中职学生在口语表达的过程中会出现语无伦次，说话没有逻辑等一些问题，这对他们日后的工作生活中都有十分不利的影响。在此基础上，提出对中职学生口语交际能力的培养具有重要意义。在过去的口语交流中只存在于衣食住行这几个基本的生活层面，随着社会经济以及科技水平的不断进步发展，口语表达能力已经成为社会交际领域中一项必备的技能。

1.2促进学生写作能力的培养与提高，提升学生思维能力

口语交际能力不仅是一连串词汇的表达，更多的是学生音色、音调、节奏、语速以及感情的流露。这些口语交际的组成因素对学生情感交流以及思维方式的提升都有一定的促进作用。学生在口语表达的过程中，注意思维和语言的组织能力的培养。好的口语表达能力将对学生的写作能力有很大的帮助及促进作用，提升对学生口语能力的训练，对学生的写作能力的提高有重要意义。语言是思维的工具，思维是对语言的运用。每一个人说话的过程都是借助思维能力完成的，在这一方面来讲，口语交际能力也有利于学生思维的提升与智力的进一步发展。

2 提升学生口语交际能力的教学方法

2.1创造良好的氛围，让学生敢于表达

中职学生相对于普通高中学生来说，没有面临升学这一压力。因此，在教学的过程中，教师就不必要一味地提升学生的学习成绩，教师可以把更多的时间留给学生，让学生敢于表达自己。在传统的口语教学中，学生一般处于被动的状态，不能积极地参与到课堂的教学中，这样在学习的过程中就不能很好的提升自己的口语交际水平。一般教师让学生起来回答问题的时候，学生由于缺乏自信，往往在说的过程中出现紧张、语句不连贯等问题，学生大多会顾虑其他人的嘲笑、奚落。所以教师在教学的过程中就要考虑到这一现象，给学生创造一个良好的“说话”的环境，让学生敢于表达自己，敢于在众人面前“说话”。中职语文教师要充分的尊重学生在学习中的主体地位，让学生在课堂中踊跃的表达自己的想法，把课堂的主动权交给学生。教师要聆听每一位同学的心声，让他们提出不同的看法、观点。为学生“说话”创造良好的环境氛围，对提升学生的自信心和自尊心都有很大的帮助，从而在一定程度上提升学生的口语表达能力。

2.2立足课堂，在课堂中对学生口语表达能力进行训练

中职学生在课堂中的表现大多是不积极，遇到问题往往沉默大于发言。在这种情况下，教师就要引导学生在课堂中“说”的能力。例如，在上课之前进行一分钟演讲，在每节课结束的时候都安排两到三个同学在下次上课之前进行一分钟的演讲，开始时可以拿着稿子，慢慢地经过几次训练之后让学生脱稿进行演讲。久而久之，学生就会习惯于在公众面前讲话。再举一个例子，教师也可以让学生在课堂上大声地朗读课文，让学生在朗读的时候感悟作者的情感，然后让学生在读的过程中读出这种感情。学生在实践中不断地体会，就会慢慢领悟语言表达的技巧。教师也可以让学生进行分组讨论课堂问题，让每一位同学积极地参与进来，既避免了满堂灌的教学模式，也锻炼了学生交流表达的能力和水平。

3 结束语

中职语文教育要面向学生的就业问题，这就对教师提出了很大的要求。教师在教学的过程中，尽量促使学生由不敢说、不想说转变为敢说、想说，这样学生就能在学习的过程中真正提升自己的交际能力，为今后的工作生活打下良好的基础。教师充分挖掘学生口语交际的不足之处，让学生积累丰富的交际材料，在教学的过程中慢慢深入引导，为社会培养能说会道的建设性人才。

【参考文献】

[1]蒋平辉. 试论中职旅游专业学生口语能力的培养对策[D].湖南师范大学，2012.

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