浅谈将跨文化知识融入中职商英专业教学

顾娟

【摘 要】英美文化知识是商务英语专业的必学知识，主要讲述英美两国的社会习俗、节假日、重大历史事件商务文化、文化禁忌等方面的基础知识。由于中职学生知识面较窄，在商务英语专业的学习中比较困难，为了使中职学生扩大知识面，更好地了解英美文化、习俗、价值观念，增强对文化差异的敏锐性，培养学生的跨文化交际能力，拓宽学生的视眼，更好地学习专业。

【关键词】教学内容 方法 手段 跨文化意识 融入型动机

随着现代社会对商务英语专业人士的素养提出了更高的要求，英美文化知识教学也成为这个专业的重要内容之一。英美文化知识的教学目的很明确，就是通过讲授英美国家的社会习俗、节假日、重大历史事件、建筑风格、着衣时尚、商务文化、文化禁忌、民族、风景名胜以及常见典故等内容，使学生了解英美文化、习俗、价值观念，增强对文化差异的敏锐性，从而培养学生的跨文化交际能力，更好地掌握和运用英语。这门课既是外国文化，又融入了中国视角，需要用跨文化意识来帮助学生理解和应用。然而，由于中职生的知识面狭窄，学习英美文化知识相对比较困难，因此把重点放在对文化差异的了解。在英美文化知识的教学中，应加强对跨文化意识的培养，引导学生在学习英美国家文化时了解文化差异，提升学习效果，开拓学生的视眼。所以，我从教学内容、方法及手段等方面谈几点体会。

一、 调整教学内容和方法

英美文化知识的内容涉及面广，而且随着社会文化的发展日新月异，不仅介绍教材中的内容，更要跟上时代的节拍，真正做到与时俱进。

（一）详讲和略讲相结合，在教学过程当中应大胆对教材内容进行适当增删，对关键内容进行重点分析：社会习俗、节假日、着衣时尚、商务文化、文化禁忌、民族、风景名胜；其他的只做一般介绍，比如重大历史事件、建筑风格、常见典故等。

（二）点与面相结合，英美文化知识内容涉及各个方面，要做到深入讲解，就应做到点面结合。如当谈到美国人回答别人的恭维方式：别人恭维你的妻子漂亮，你的回答是她要准备增肥了。不能简单理解其字面本身的含义，教师应该着重指出这一回答恰恰表明了美国人幽默的性格。

（三）教师自我提高和学生自主学习相结合，要求教师不仅具备较强的语言能力、广博的知识，还要具备较强的应变能力，并要求学生自主学习。在课前课后，让学生分组网上搜索相关主题的内容，教师把适时指导和管理贯彻始终，让学生制作成相关的PPT并在课堂上展示。这不仅扩大学生视野，还培养学生团队合作学习的精神。在课堂上进行讨论或开展实践活动，引导学生多角度观察事物，从中深刻领悟到中西文化差异，掌握跨文化交际中要注意的文化细节，使英美国家概况教学与跨文化意识的学习相互融合。在实际教学中， 我认为应遵循由浅入深的教学规律，以学生的兴趣为切入点，充分发动学生自身的能量，提升学习效果。

二、丰富教学手段

在有多媒体辅助的教室里，学生可以看图片、听音乐，通过观看视频里的背景、真实对话和举止等来学习目的。在教学中还应适当地举办以英美国家文化、风俗等主题的讲座，尽可能使学生融入到这个氛围中，提升他们的跨文化交际水平。

在英美文学知识的教学中，还可以采取表演交际。通过确立角色和选择一定的话题，让学生处于一定的情境之中，使他们体会到在不同的场合、跟不同的对象打交道时，应该如何得体运用语言、 表演交际。如怎样做客，学生先自行对话，然后教师再播放一段英美国家人士如何做客的视频。融入型动机提出使学生能够进入一种真正的语言环境，充分体会到语言发生的具体背景。适时的给学生在课堂呈现一些英语国家人生活片断的影像资料，之后师生以中英文进行讲解和讨论，使学生真实地感受到了英语国家人的日常生活，大大改善学生的学习效果。

总之，以上就是我结合教学实际对英美文化知识教学的一些体会。教师需要付出一定的精力，发动学生一起搜集资料，拓宽视野，通过多媒体设施及各种活动来激发学生学习的潜能，培养学生对文化差异的敏锐性，提高学生的跨文化意识和交际的能力，引导学生在学习英美国家文化时了解文化差异，真正做到对英美两国的文化、习俗、价值观念等有进一步的理解。同时教师必须整合，也要不断观察和指导，这样才能够找到英美文化知识教学在中职校的最适合方法和途径，成为英语教学的助推剂。

【参考文献】

[1]林大津. 跨文化交际研究[M].福州：福建人民出版社，1996.

[2]邹为诚. 语言输入的机会和条件[J].外语界， 2000（01）.

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