篮球运动中的“合作式”教学模式探析

包伟利

【摘 要】篮球教学不仅在于激发学生的篮球运动兴趣，提升学生的篮球技能水平；而且还必须培养其自学能力以及与其他学生之间的沟通、交流与协助能力等等。基于此，文章在简要论述“合作式”教学模式核心内涵的基础上，系统总结了该教学模式的意义价值，并据此提出了其实施方式，由此为当前的篮球教学活动提供一定的指导和借鉴价值。

【关键词】篮球运动 合作式 教学模式

目前有关合作教学模式的应用研究主要集中在理论课堂方面，如何结合篮球教学的现实情况，在深入分析合作教学模式核心内涵的基础上，系统探讨合作教学模式在篮球教学中的现实价值与应用方式对于拓展合作教学模式应用领域、提升篮球教学质量与教学效率都将大有裨益。

一、“合作式”教学模式的核心内涵

合作式教学的主要代表斯莱文教授认为：“合作教学也即是要求学生在小组中从事学习活动，并依托他们整个小组的成绩获取奖励或认可的课堂教学技术。”美国明尼明达大学合作教学中心的约翰逊兄弟俩认为：“合作式教学也即是将小组引入课堂教学中来，使学生明确分工、协作活动，从而最大限度地促进他们自己以及他人的学习。”我国教育学者王坦认为：“合作教学是一种旨在促进学生在异质小组中互助合作，达成共同的学习目标，并以小组的总体成绩为奖励依据的教学策略体系。”

由此看出，合作式教学的实质是学生在特定的学习环境中为完成某项共同的学习任务而进行明确分工的一种互助性学习方式。该教学方式鼓励学生为了团体利益和个人利益而一起工作，从而增强学习过程的趣味性，激发学生的学习积极性、团体意识与责任感等等，由此在探索性、主动性、合作性地完成共同任务的过程中实现自己的理想，并达到掌握相关知识的目的。

二、“合作式”教学模式在篮球教学中的应用价值

1.激发学生的训练积极性与主动性

篮球训练是一项十分枯燥的活动，如果采用整齐划一的训练方式，每个人都不断地重复着某一特定的动作或者是训练项目，很容易造成学生的厌烦情绪，产生强烈的懈怠心理，使篮球训练变成了一项机械式的运动，既无法展现其应有的趣味性，也无法真正提高学生的竞技水平。“合作式”教学模式根据训练目标、训练内容的需要，运用小组制的方式展开训练，既加强了学生之间的合作，同时也增加了各个小组之间的竞争心理，使篮球训练更具趣味性，更能调动学生的训练积极性与主动性。

2.提高学生的篮球训练质量和效率

“合作式”教学模式不仅能够激发学生的篮球训练积极性与主动性，从而大大提高篮球训练的质量和效率；而且运用小组训练或者是小组对抗的方式进行篮球训练活动，也十分符合篮球运动的团体性、对抗性与竞技性特点，由此潜移默化地培养学生在篮球运动过程中的团队协作能力、比赛应变能力以及实际的竞技经验等等。这是篮球学生必备的素质，同时也是篮球训练的重要内容之一。

3.培养学生的独立学习能力

“合作式”教学模式从表面上是采用小组制的方式进行篮球训练活动，实质上则是在激发学生篮球训练积极性与主动性，增强篮球训练团体性、协作性与对抗性的基础上，使学生通过独立思考和沟通交流活动，来探索特定技巧、特定项目的训练方法，由此提高团队的篮球训练质量。这也即是在培养学生的独立思考、独立学习和独立解决问题的能力，对于其课下篮球训练活动具有重要帮助。

4.增强学生的综合素质

“合作式”教学模式的一个重要特征便是使篮球训练不再是独立的个人行为，而是小组成员在沟通交流的基础上，相互激励、相互促进、共同作用的过程。这不仅营造出一个良好的团队协作氛围；而且大大加强了学生之间的沟通与交流活动，在学生的性格塑造、心理培养、道德情操发展方面具有重要作用。

三、“合作式”教学模式在篮球教学中的实施方式

1.系统分析篮球教学内容，做好合作学习的前期准备

在展开“合作式”教学模式之前，篮球教练员一定要深入分析课堂中的篮球教学内容，明确其训练目标、训练内容以及训练过程中应当注意的问题等等，由此做好两个方面的合作学习前的准备工作：一是要对学生进行一个全面的介绍、展示活动，使学生明确具体的训练内容、训练目标以及训练过程中需要注意的问题；二是根据现实的篮球训练需要，进行合作教学模式的设计活动，包括小组的分配方式、小组内的训练方式、训练指导以及训练效果的检验等等，从而为接下来的“合作教学”模式的展开奠定基础。

2.建构起具体的合作小组，并明确小组训练方式

篮球教练员在完成了全面介绍与技巧展示活动之后，便是按照预期的“合作式”教学模式的实施计划，将学生分成不同的训练小组，并且要一方面向学生系统说明小组训练的价值和意义；另一方面要结合训练内容，系统介绍小组训练的内容、训练方式、训练目标与评价模式等等，使学生在深入理解小组训练意义的基础上，能够按照严格的标准和程序进行具体的小组训练活动，从而顺利地实现合作教学模式预期的价值。

3.展开合作训练的中期检查活动

实施中期检查活动既是对学生训练活动的一种督促，同时也能够及时发现学生训练中存在的问题，从而提出具体的应对措施，保证篮球训练效率和训练质量。一般来说，中期检查活动的方式主要有三种：一种是小组内的自己检查，评估训练质量，发现存在的问题；二是展示性的检查，也即是小组成员在教练员和所有学生面前来展示训练成果，由此通过对比的方式来评估训练质量，尤其是由班级成员提出其训练问题和解决措施；三是通过小组间的对抗比赛来检查其训练质量等等。教练员需要结合训练内容选择合适的中期检查方式。

4.加强合作训练的过程管理

在合作训练过程中，教练员还必须加强对整个过程的管理活动，包括学生在小组内的训练内容是否正规、训练方法是否合理以及在特定情境下遇到的训练问题和应对措施等等，由此保障合作训练活动能够顺利进行，并实现预期的训练目标。这同样是“合作式”教学模式在篮球教学应用过程中需要完成的一项工作。endprint