运用信息技术提高小学语文课堂教学效率

凤宽 包代娣

信息技术的运用可以在小学语文教学中起到积极的作用，关键是如何结合教学内容，在丰富学习内容、扩充学生视野的同时，提高课堂教学的效率，从而达到良好的教学效果。

● 利用信息技术，创设形象化的教学情境

语文的教学内容在很多时候需要学生去体会和想象。通过想象来把握教材内容，一方面可以激发学生的想象力和创造力，另一方面可以提高学生的学习效率。而信息技术作为教学工具，不仅在充分发挥学生的思维能力方面具有重要作用，而且能够创设生动活泼的教学情境，引导学生融入到与教材内容相结合的情境之中，更好地发挥学生的想象力。

例如，李白的《静夜思》，从诗句的意义来看是作者借明月来寄托思乡之情。小学生每天都处在家长的宠爱之下，很难理解作者的愁思，对于作者看着月亮就想起故乡也就更难理解了。在这样的情况下，我们可以利用PPT、相关的视频、图片等资料展示诗人独自在外，半夜醒来看到了悬挂在空中的明月，想着自己孤独一人，不禁想起远处故乡的一切情境。借助这样的情境渲染，使学生感受到诗人情感上的孤独和对故乡的思念。

● 利用信息技术，激发学生的学习兴趣

教师可利用信息技术中的声音、图像、文字、视频等多种手段，充分调动学生参与课堂教学，让其从以往抽象、枯燥难懂的学习内容中释放出来，并利用信息技术的形象化、具体化特征让整个教学内容变得更具有生机和活力。

例如，在讲授《富饶的西沙群岛》和《美丽的小兴安岭》的时候，我们可在网络上下载视频、纪录片以及制作多媒体课件，对这些地方的气候、环境、动植物生长情况进行介绍、展示，让学生了解西沙群岛、小兴安岭。通过利用信息技术达到良好的教学效果，对培养学生的学习兴趣起到了积极作用，从而提高小学语文课堂教学的效率。

● 利用信息技术，帮助学生理解课文，提高学习效率

在教学中，由于学生的理解能力不同，单纯依靠教师的口头讲解有时很难消除学生的理解困难，因此，在语文教学中，我们可以依靠信息技术帮助学生将问题具体化、简单化，让学生更好地理解课文的内容。

例如，在学习《为中华之崛起而读书》一课时，明确了在周恩来少年时期，我国处在民不聊生、受西方列强欺辱的年代，正是在这样的情况下，周恩来明确了自己的目标，那就是为了中华的崛起而读书，为了祖国的未来而读书，但这样远大的目标和态度，如今的学生很难理解，也无法体会到当时的苦楚和周恩来为了祖国所下定的决心。因此，在教授这节课的时候，我们必须要让学生先了解那个时代的背景，可以让学生在课前通过网络查阅相关的资料，再在课堂上以视频、图片的形式展示那个时代中国人的风貌、生活環境、国土状况等，引起学生的共鸣，进而加强对周恩来为中华之崛起而读书的目标的理解。

以信息技术来提高小学语文课堂教学效率，就是以信息技术的可视化、形象化、具体化、简单化的特点和它丰富的教学资源及手段来引导学生参与到课堂的教学中来。作为小学语文教师就应该从学生的实际出发，利用小学生的心理特点，让他们积极参与到语文教学中来。