非英语专业大学生交际意愿的实证研究

李瑞雪

【摘 要】第二语言教学和外语教学通常会将培养语言学习者的交际能力作为教学目标。然而交际能力的最好体现就是学习者能够运用第二语言或外语和他人进行交际，其语言能力也能得到更好的发展。然而中国学生在学习英语的过程中，却不愿用英语进行会话。本研究从定量和定性两方面探究了非英语专业英语学习者的交际意愿，试图将焦虑和动机作为切入点，进行归纳总结。

【关键词】交际意愿 焦虑 学习动机

交际在人类的生活中扮演着重要的角色，一般而言，当我们谈到交际的时候，首要想到的是口头交际，虽然也存在着非语言交际。交际意愿（Willingness to Communicate）的概念是由McCroskey和Baer于1985年提出来的，用来解释个人在母语交际中的不同表现。他们认为交际意愿是指“个人是否愿意选择参与到交际的可能性”。MacIntyre 和Charos（1996）将其应用于第二语言交际，随后MacIntyre 和其同事重新定义了在第二语言领域中的交际意愿：交际意愿是指个体愿意在特定的时间和特定的人或者人群开始用第二语言交谈的倾向。目前在中国，很多学生把英语作为第二外语学习了很多年，但大部分学生都重书面英语而轻口头表达，即使是英语专业的学生也会有哑巴英语现象的发生。大部分学生不愿用英语交流，另外，在外语学习过程中情感因素越来越受到大家的广泛关注。它包括英语学习者的焦虑，性格的内向/外向，学习动机等等。

1.焦虑与交际意愿

焦虑（anxiety）是个体对即将来临的、可能会造成危险或威胁的情境所产生的紧张、不安、忧虑、烦恼等不愉快的复杂情绪状态。焦虑不仅对人类的生产、生活等许多活动产生影响，其在语言学习的过程中也是一种最为常见，不可忽视的因素。焦虑发生在学习过程中即为学习焦虑，而语言焦虑实际上并不是一般意义上的焦虑，学生是因为要运用目的语而产生的害怕心理。焦虑是影响英语学习者运用语言交流的主要因素。

我们一般认为焦虑是一种负面情绪，它可能会导致紧张或者害怕，在第二语言学习的过程中，过多或者过度的焦虑，都会影响语言的输入和输出，对语言的学习造成消极的影响。焦虑会影响个人的自信程度，从而影响其交际意愿，使学生更加不愿同人交际，采取消极的策略对待学习，这不但会影响学习而且还会影响身体健康。

2.动机与交际意愿

Gardner （1985）把动机定义为“the combination of effort plus desire to achieve the goal of learning the language plus favorable attitudes towards learning the language”。今天，心理学家都一致同意将有机体的一系列复杂的行为起因归结于它具有某种动机。Robert Gardner 和 Wallace Lambert 划分了两种动机类型，即工具型动机和融合型动机。所谓工具性动机是指为了达到某种目标而产生的动机，例如学习者为了得到某工作职位而想去学习深造；而融合型动机则指的是学习者出于自身的兴趣或者爱好而产生的动机。随着国内外对于第二语言习得和外语学习动机的研究日渐深入，人们普遍认为第二语言习得和外语学习动机有密切关系。学习动机和学习的关系主要表现为一种间接地促进或促退的关系。动机的强烈与否将会影响个体外语学习的效果，比如影响二语掌握的熟练程度、自信心等，从而影响个体使用二语进行交际的交际意愿。所以，有着强烈的二语习得欲望，并且又怀着一颗强烈期盼与他人交际的强烈心人的交际意愿要比欲望比较低的人的交际意愿高很多。

学习者在学习英语时应该保持积极乐观的学习态度，怀着饱满的热情，抓住一切说英语，及一切能够提高自身英语交际能力的机会与人交流；应处理好影响英语学习的影响因素，尤其是与个人特质有关的焦虑和动机因素，保持其对学习的促进作用，促进自身交际意愿的发展，才更有助于英语学习的学成和运用。

【参考文献】

[1]皮连生.学与教的心理学[M].上海：华东师范大学出版社，1997.

[2]张春兴.现代心理学[M].上海：上海人民出版社，1997.

[3]Gardner， R. C.Social Psychology and Second Language Learning： The Role of Attitudes and Motivation. London： Edward Arnold，1985.

[4]McCroskey， J. C. & Baer， J. E. Willingness to communicate： The construct and its measurement. Paper Presented at the annual convention of the Speech Communication Association， Denver，1985.endprint