当代民办高校教育教学改革分析

杨宇

【摘 要】 随着我国教育事业的不断发展，民办高校渐渐成为社会的焦点。民办高校具有机制灵活、高效快速等优势，它已经成为我国高等教育的不可缺少的一部分，但在同时也出现了许多值得思考的问题。本文在我国教育改革不断深化的前提下，对当代民办高校教育教学改革做出浅析。

【关键词】 民办高校 教育改革 分析

一、民办高校的现状

我国的民办高校历史可以追溯到1905年，在新中国成立之初取消后于1978年改革开放时恢复。在1992年前，高考复读班、学历文凭考试、自学考试是民办高校的主要教育形式，这一阶段主要是以试验性为主，实际上并没有真正进入国家高等教育体系中。 1993年国家教委颁布《民办高等学校设置暂行条例》，批准了浙江树人大学、四川天一学院、黄河科技学院等民办高校的申请，标志着民办高校有了合法身份和产生程序。截至2010年，我国民办高等院校的数量、招生数、在校学生已占到全国高等教育的26%。一大批综合实力强大、办学理念先进、适应市场人才需求的民办高校如雨后春笋般地蓬勃发展。

在我国中长期教育规划中，民办高校越来越受到国家的重视，在蓬勃发展的同时也出现了很多负面影响。当代民办高校教育教学存在一些问题，第一是营利性和公益性的冲突；其次是民办高校逐渐失去办学特色，一味地追求当下热门的专业，急功近利；再者民办高校定位不准确，办学模式较封闭。除此之外，民办高校的自我约束力不强，将侧重点放在广告宣传上面，违规办学、虚假宣传等问题层出不穷。由于师资力量不均衡，民办高校的教学质量参差不齐，导致民办高校在社会上产生很多负面的影响。民办高校要真正达到高水平民办大学，急需进一步深化改革。

二、民办高校教育教学改革的措施

随着我国高等教育的不断发展，国民整体素质的不断提升，人民对优质高等教育日益增长的需求不断增加，然而现阶段高质量的高等教育严重不足，不能满足人民群众对高等教育的需求。民办高校教育教学改革，是国民教育的需求，是教育力量建设的一项重要战略。

建设一批高水平的民办大学，可以满足人民群众多样化、个性化的教育需求。可以吸引更多的社会资源投入到民办高等教育领域，这对扩大高等教育资源，促进高等教育公平具有显著影响。在民办高校教育教学改革中，首先要转变发展方式，构建多元化的办学体制。民办高校不能单一地追求规模扩张，并不是需求增加就意味着盲目扩张学校数量、招生数量。从硬件条件来讲，盲目扩张只会导致师资力量、物力资源投入不足，办学的硬件设施不能适应办学的需要，教育经费紧张，无法开展科研建设，使得民办高校只注重学生的实际操作能力，在科研方面比较薄弱，同时也会引起个别学校乱收费的现象。因此，民办高校教育教学改革首先要从规范办学行为开始。这需要国家和社会的监督和指导，引导民办高校的办学方向，同时，民办高校也需要认真贯彻和落实各项政策，加强自律，互相监督。

在规范办学行为的同时，必需紧抓教育教学质量。教育教学质量没有跟上，那么就会形成教育与管理脱节的情况。现在个别民办高校存在着只管招、不管教的问题，久而久之，学生及其家长对学校失望，民办学校的声誉和生源也会下降。民办高校要成为高水平民办大学就要重视学校的协调发展，加强优化结构，提升质量，保持适当的节奏；牢固树立质量意识；以质量为核心，寻求巩固、发展和声誉。虽然民办高校的侧重点为教学和实际操作能力，但也要注重科研工作，坚持科研教学同步发展，提高教学能力和教师水平，积极开展一些研究，包括研究对象、教学方法，使学生能从中受益。

保证教育教学质量，是当代民办高校改革的基础，在这个基础上，如何展示自己的特色也是不容忽视的一个因素。民办高校想要长期发展下去并做大做强，想要在社会上赢得赞誉、口碑，就必须要与时俱进，具有创新精神，办出特色鲜明的学校，树立自己的教育风格和品牌，而不是单纯靠铺天盖地的广告，也不是靠制造哗众取宠的新闻夺人眼球。创新需要结合自身的情况去设计研究，比如在人才培养方面，怎样将应试教育与应用教育更好地融合，在现实中培养学生的兴趣。要从硬件条件和软件条件同时入手，这也就是特色和质量要紧密相连，不断在教育教学中根据自身情况调整。

结语

创建品牌，是一所高校的无形资产，是特色和高质量的代名词，是在长期发展中社会普遍认同的独特风格，是一所高校的标志和优势。因此，民办高校要结合自身特点，将规范办学、注重教学质量、发展创新精神环环相扣。从建设的长远目标而言，高层次的民办高校应该在高等教育中处于领先地位。从短期的目标看，民办高校教育改革应循序渐进，突出公益性，少一些营利性，将培养人才放在首要位置，不断积累，满足广大人民日益增长的多样化教育需求，做好转型工作。民办高校要持续发展，需要长期的积累优秀的教育传统、良好的校风，需要逐步的、长期的教育过程，这绝不是一、二十年就可以实现。

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