浅论高中立德树人的三个基本载体

摘 要：本文结合工作实际，阐述了高中学校思想政治教育工作的重要性及存在的问题，提出以学校活动、文化和理为三个主要载体，尝试性提出具体建议，落实高中思想政治教育活动，供教育工作者参考。

关键词：高中；思想政治；教育；载体

青少年的成长关系到祖国未来，学生思想政治教育工作历来受到党和政府的高度重视。在社会变革转型的新的历史时期，高中教育的根本任务是立德树人，但在这一过程中却又不断受到多元文化特别是网络文化的冲击，不断受到社会上各种不良思潮的影响和渗透，不断受到不同人生价值取向和不同思想观念的困扰。加上“90”后的高中生们自身追求独立、自由及其判逆、可塑的特征，这些都给高中的思想政治教育工作带来了新的问题，提出了新的挑战。面对新情况，新问题，如何才能适应时代要求，有的放矢的做好这一工作，对各级教育部门和广大教育工作者来说，不仅是责任和使命，更是科学和课题。广大教育工作者为此进行了不懈的思考、探索和实践。笔者认为抓好活动、文化、和管理三个基本载体，做实做好工作，才能将高中思想政治教育工作落到实处，取得实效。现结合学校实际，浅议如下。

一、注重抓好活动载体，寓教于乐，增强思想政治教育工作的感召力

活动就其一般概念来说，就是指人们为了某种目的而采取的行动。高中立德树人的活动载体，就是教育部门和教育工作者为教育感化学生开展的各类活动。这种方式的实质是学生的自我参与、自我教育。与单纯地上几堂政治课、几场主体教育讲座相比，把教育内容渗透进多姿多彩的活动之中，让学生们在参与活动的过程中受到感染，受到教育，效果更好。前者是单项灌输、空洞说教，而后者是双向互动、寓教于乐。其吸引力、感染力更强。特别是对于“90后的”高中生而言，他们正在由少年向青年过渡，追求自由、独立，可塑而又判逆，经过小学、初中教育，又有了一定的文化积累，在这种情况下，用他们喜闻乐见、丰富多彩的活动形式来熏陶教育他们就显得尤为重要。

学校应该注重抓好活动载体，从学生入校开始军训，配套进行一周的新生入学专题教育（例如参观名校辉煌校史展览、校风校纪等专题德育教育活动），到高三临近毕业组织专家学者进行自信、成功等专题教育辅导、十八岁成人仪式活动；从围绕教学在学生中评选“学习进步之星”活动，到课余时间组织多类型、多层次的学生社团和文体娱乐活动；从全校根据党的教育方针部署的主题教育，到各个班级安排的具体社会实践活动，让学生从学习到生活，从课间到课外，从入学到毕业，都沐浴在思想教育活动的阳光里，增强了思想政治教育工作的感染力和实效性。如坚持开展每个班每学期一次社会实践周活动，即让学生打扫校园卫生，维护校园秩序并参与学校管理（包括对学校卫生、出操、就餐等日常工作的检查评比），能够极大地锻炼学生的自我教育、自我管理能力。

二、注重抓好文化载体，文化立校，增强思想政治教育工作的凝聚力

校园文化，决定着一个学校的品位，承载着一个学校的灵魂。校园文化主要是在教书育人环境中，以学生为主体，以教师为主导，以促进学生健康成长和提高文化素养及审美情操为目的，由广大师生在教学、生活、科研、娱乐等各方面创造的物质和精神的成果。浓郁的文化氛围不仅可以丰富学生们的物质和精神生活，为他们创造一个轻松、活泼、愉悦、向上的成长环境，更可以陶冶升华学生们的思想道德素养，为学校形成优良校风、提高整体素质和育人成果奠基。用文化引领人的思想，其作用最为深刻，用文化来治理学校，其境界最为高尚。文化立校，以文“化”人，正是广大教育工作者孜孜以求和终身实践的目标。

学校应注重抓好文化这一载体。“硬件”过硬，教学及文体设施、文化建筑小品和园林绿化力争达到一流水准；“软件”不软，让组织、队伍、活动等都有声有色。大到例如“文明、振奋、求实、创新”的校训和“为学生的终身幸福奠基”指导思想的确立，小到各种文体活动和教室文化、寝室文化、走廊文化、专栏文化等分项文化的实施，为学生创造一个浓郁的文化氛围。如以“三美入室”、“四个相互”为主要内容进行寝室文化建设，通过把美带进寝室，带上床头，带入梦乡和室友相互激励、帮助、学习、促进，营造和谐融洽的寝室新风尚。学校还可以创办文学社、管乐队、广播台、电视台等文化传媒鼓励学生组织学生参与。文艺汇演、诗歌朗诵、体育比赛等活动同时为学生搭建展示自我风彩、培养特长人才的平台。大象无形，润物无声，正是文化的引领作用，让师生的情操得到陶冶，心灵得到升华。

三、注重抓好好管理载体，制度“育”人，增强思想政治教育工作的向心力

所谓管理载体，就是将学生思想政治教育工作寓于管理之中。通过制定、实施相关的组织纪律、行政奖惩措施和规章制度来约束、规范、协调学生的行为，从而使学生在严格管理的过程中逐渐养成良好的思想品德和行为习惯。实践证明，说服教育方式不是万能的，它带替不了制度的制约作用，而管理本身就是一种教育，只有将说理和管理二者相结合，才能使学生思想政治教育工作由“虚”落到“实”处，才能使学生的行为习惯由“束缚”走向“自觉”，由“他律”走向“自律”。

在对学生进行思想政治教育工作中，学校要紧紧抓住管理这个重要载体。依靠管理本身具有的教育功能，以科学规范的管理机制催促学生上进，以纪律惩戒的方式引导规范学生的行为。可先后制定完善《学生一日常规》、《教学常规管理制度》、《“群星灿烂”评价机制》等一整套制度体系，实现从教学到生活，从早上晨读出操到晚上自习就寝各个管理环节的全覆盖。对学生培养良好的行为规范起到重要的养成教育作用，增强学生思想政治教育工作的实效性。

正是通过抓好活动、抓好文化和抓好管理载体，才能为学校的教学业务提升正能量，为学生的健康成长创造好环境，不断创造辉煌。笔者总结思考学校工作的实际情况，得到上述几点深刻的启示。

作者简介：张晗笑（1986-），湖北省襄阳市人，学历：大学本科，襄阳五中教师。endprint