物理教学中渗透素质教育，全面提高学生素质

周建增

摘 要：物理学是一门应用性极强的学科，没有物理学就不会有我们今天的文明生活，没有物理学的发展就没有我们今天的现代化生活，它的发展为人类创造了巨大的物质财富，推动了人类文明进程的发展，显示了科学的巨大力量。全面推进素质教育，深化教育改革是时代的要求。

关键词：高中物理；实验教学；教学改革

在教学中要立足于学生全面素质的不断提高与发展，素质教育必须以德育为本，实施素质教育的重点是要培养学生的创新精神与实践能力，素质教育的根本目标是为学生的终身学习建构坚实的基础。在学习物理过程中，让学生了解现代科学技术的成就。所以，学习一定的物理学知识不仅是作为一个高素质公民的前提条件，也是适应现代社会的必要条件。

一、物理教学建构多样化的教学模式，使素质教育面向全体学生

1.必须建立面向全体学生的教育观念，这就要求基础教育时要淡化选拔意识，淡化各班的尖子生的培养，加强普及意识。

2.为面向全体学生。物理教学的要求应该多样化面向全体学生的教育观念，不是对所有的学生采用统一的教学要求。实施“一视同仁”、“一刀切”的教学模式不是真正的面向全体学生。我们应承认学生是存在差异的。有先天智力水平差异、后天发展的能力倾向与兴趣爱好是多样化、多层次以及城市与农村的差异等，这就要求我们在制定教育要求和教学目标时应根据学生不同的结构层次，分层制定、分层指导。使每一个学生在原有的基础上都应有提高。

二、物理教学中充分发挥学生的主观能动性与素质教育要求相结合，以学生为本

1.以学生为本是现代教育的基本出发点与基本目标学校的一切教育活动都是为了学生的发展，以致于影响学生一身的发展。在教学的同时，要注意对学生的教育。因为物理教学课堂应该与其它学科教学一样。是教育教学的主渠道，要重视整体性原则。做到师生互动，这就是说以教师为主导，更要以学生为主体。以教师为主导，要求教师起向导作用、导演作用，运用各种媒体手段创造适合于学生学习的情景。以教师为主导，要求教师做学生学习的伙伴与合作者，以教师为主导是为了更好地落实以学生为主体。

2.在物理教学中要真正实现教学民主化。首先要求教师尊重学生的人格，要树立在人格上，学生与教师是完全平等的的学生观，这就要求我们在教学过程中平等地对待每一个学生，教学过程实质上应是一个师生平等交流的过程。所谓教学民主，还要求我们在教学过程中要注意激发和保护学生的学习积极性，鼓励学生“不唯书、不唯上”。鼓励学生发表新的见解、新的思路。对学生的错误或片面认识要加以正面指导，不能冷嘲热讽，以免挫伤学生主动学习的积极性。

3.物理教学的过程中要转变陈旧的教学观，树立知识与能力并进，知识与能力协调发展的教学观，要实现使学生从被动获取知识到主动探求知识的转变。物理教学过程要以物理知识为载体，能力培养为目标。反对形式上的能力培养，提倡把物理学中丰富多彩的思维方法渗透于物理内容的教学之中。

4.物理教学时注意对学生科学精神与科学态度的培养，把培养学生健全的人格作为物理教学的重要目标加以落实。例如在介绍物理学家研究物理的方法，介绍他们的坚强的意志、毅力和优秀的品质。介绍他们探索物理学奥秘的献身精神。通过这样的教育不仅使学生学到了物理知识，更使他们学到了科学家的科学态度与优秀品质。

三、素质教育要求学生得到主动的发展，物理教学使学生学会体验

1.物理教学必须充分注意培养学生的学习兴趣。学习兴趣是学习的动力，没有浓厚的学习兴趣就无从谈起学习的提高。怎样培养学习兴趣，可以加强物理学科与周围环境、现代生活、现代科技的联系入手。

2.学生的亲身体验过程是他们获得直接经验的过程在物理教学中，多让学生自己动手、动脑去操作。

3.改变物理习题过于抽象模型化的现象。多去寻找身边的物理现象，将物理过程与这些现象结合起来，激发他们的学习兴趣。

4.学生创新能力的高低，在相当程度上取决于自我体验的程度。让学生能发现问题，敢于提出问题，才能激发他们的创新灵感，产生闪耀的思维火花。

四、在学习物理的过程中培养学生的科学态度、合作意识、思考习惯、研究方法

1.培养学生的科学态度。物理学的最大特点就是以实验为基础，从实验出发，寻找规律，再用实验去验证结论。所以，它要求学生必须以科学严谨的态度去对待，实事求是，不靠主观臆断去猜测、捏造。

2.培养学生的合作意识。在学习物理的过程中，学生亲自做实验也是很重要的一部分，在此过程中也在锻炼学生的素质，那就是学会人与人之间的合作，当然提高了动手能力也是一个很重要的目的。在合作的过程中同时会使学生养成一种强烈的责任感，这也是作为一个合格的现代化人必须具备的素质之一。

3.培养学生思考问题的习惯。在物理课程中，特别强调的就是认真观察，在观察事物时，不带任何的主观色彩，而是以自然观察的方法以及用实验来观察的方法。物理学理论的建立一般都遵循着这样一个途径：观察实验（广义的）、进行假设、设计实验验证假设、总结理论、通过广泛的实践验证理论……在其他领域，大到科学理论的建立，小到台灯、自行车故障的排除，基本途径都是相似的，有意识地沿着这样的途径去思考问题，寻求解决的方法，是一种重要的能力。

4.积累研究问题的方法。物理学是自然科学中的一门基础科学，它不仅有一定的知识内容，而且这些内容之间存在着必然的内在联系。将新、旧知识进行类比，给学生以启示，使学生易于掌握新知识，同时也巩固了旧知识。学生在掌握物理知识的同时又学到了研究解决问题的方法，也就是说你对某个领域拥有多少知识不是最重要的，最重要的是你掌握了能再学习的本领。

让物理学的教育在素质教育中发挥作用，或者发挥更大的作用，也需要教师的努力。体会教学的真谛，唤起他们求学上进的精神动力，了解本身的知识水平，扬长补短，多方完善，从而把教师的“示范性”和学生的“实践性”紧密结合在一起。一切以提高学生素质而努力。endprint