关于在小学语文教学中渗透德育的思考

冯颜萍

摘 要：本文以如何在小学语文教学中进行德育教育的渗透，运用实例分析了在语文教学中如何有效地运用，本文从德育教育环境挖掘教材德育因素，培养学生高尚的情操，提高思想觉悟和社会主义道德品质有着重要的现实意义，注重教学过程和学生习惯的养成，课外延伸，以达到对学生进行德育熏陶，提高学生思想品质教育的目的。

关键词：小学语文；教学；德育

小学阶段是对学生进行社会公德、良好行为习惯教育的最佳时期，在教学中的满堂说和脱离实际、枯燥无味的空间说教，不但激起其兴趣，而且会使小学生厌倦，只有把知识与趣味结合起来，才能让孩子从中受到教育，受到启发，达到较好的教学效果。

一、小学语文教育中渗透素质教育的必然

人们只要一提到语文，就认为读书、认字的课程，小学语文来说是一种误解，小学语文的初衷是掌握汉语知识的同时渗透素质教育，把两者有机的结合起来，更易于学生理解语文的知识，促进学生学习的积极性，激发学生自主学习。在教材中也可以看出，小学语文教材中就有那些反应正面道德品质的教材，通过对教材的学习，了解语文知识，学习书中的高尚品德，小学语文主要培养学生的品质有努力学习、热爱生活、尊老爱幼、尊师重道、见义勇为等等。

当代社会正在倡导“精神文明建设”，“弘扬中国文化”、“做有道德的人”，促进人与社会和谐统一，“挽救中国传统文化”为己任，建立和谐家庭、和谐社会，这些使得对于小学生的素质教育更加的惹人注目，更加重视祖国的下一代的道德品质教育。这也对小学语文教育提出了更高的要求。

二、如何在小学语文教学中渗透德育

1.在朗读训练中渗透德育

语文教学中最常用的朗读，是以声音为媒介，“以声入情，因声求义”的教学方法。它可以让学生领会课文的意义，体味课文蕴含的情感，受到思想教育。朗读活动是小学儿童最初的阅读活动。人类语言学研究表明，朗读并非机械地把原文读出来，而是通过内部语言，用自己的话来理解原文的句子或段落，从而把原文中的思想变成读者自己的思想。因此，教师可以在朗读中巧妙地渗透德育。在课堂上让学生细细地读、理解、入情地读，能帮助教师达到预期的德育目标。

2.在学生字、词中渗透德育

识字写字教学是小学语文教学的基本环节，小学阶段，学生要认识2500个左右的常用汉字，教师在识字写字教学过程中可以结合美学原则，渗透德育。小学语文新课程改革后教材中出现了大量的生字，特别是低年级。加之现在电脑在学习生活中的重要作用日益突出，因此在学生中常有写不写汉字无所谓的情绪流露出来。新课标要求我们培养学生热爱祖国的语言文字的情感。那么在写字教学中渗透德育就是一个值得思考的问题。

3.在阅读文章中渗透德育

课外阅读是语文德育实施的途径之一。积极开展内容丰富、形式多样的语文课外阅读，不仅有利于发展学生的意志性格特征，而且有助于培养学生高尚的道德情操。

当然，书有良莠之分，不能不加选择地让学生去读。教师应该针对学生的年龄特征、兴趣爱好、思想实际，向学生推荐有关读物，列出书目，引导学生去读，要加强阅读指导，激发学生课外阅读兴趣，教给他们读书的方法，特别是评价与欣赏的方法，使学生从阅读中有所收获。一本好书相当于一位良师益友，不仅可以扩大学生的知识面，提高学习成绩，而且还能培养刻苦学习、战胜困难的奋斗精神，所以应该鼓励学生订阅书刊杂志，使学生扩大视野，提高思想觉悟。

4.在习作练习中渗透德育

《语文课程标准》中对此有一段明确的表述：“作文教学，既能使学生形成初步的写作能力，又能使他们受到思想品德教育，发展智力，并形成良好的行为习惯。”叶圣陶先生在《作文论》中也强调：“作文最可贵的是要写出诚实的自己的话。”是啊，搞胡编乱造、移植他人的作品，不仅习作缺乏真情实感，久而久之，还会养成说谎的坏习惯，这与我们教育的育人目的是背道而驰的。社会生活是丰富多彩的，生活中既有真、善、美，也存在着假、丑、恶，儿童生活其中，耳闻目睹，必然会受到正反两方面的影响，习作的过程，也是辨事明理，提高认识能力的过程。

5.在作业批改中渗透德育

学生的作业既能检验他们掌握知识的熟练程度，也最能及时反映出他们的思想动态。所以在作业批改中，教师应该随时注意各种苗头，及时加以引导、纠正，并不失时机地渗透思想教育。例如，我在批改学生的作业时，曾发现有位同学用“帮助”造句：“只有别人帮助了我，我才帮助别人。”我把这个同学找来跟他讲明了助人为乐的道理，使他明白了应该如何“助人为乐”。

没有语文，德育像是没有绿叶的光杆；没有德育，语文也只是剩下河床的枯河。语文中有德育，但语文本身并不能代替德育，语文只是渗透了德育。在语文教学中只要勇于探索，重视文道结合，有机地渗透思想教育，把思想教育渗透教学全过程，熔知识传授、能力培养、智力开发和思想情操陶冶为一炉，就能真正达到教书育人的目的。

参考文献：

[1]曹建华. 小学语文教学渗透德育浅谈[J]. 教育教学论坛，2010，34：148.

[2]徐永丽. 小学语文教学渗透德育的探讨[J]. 赤子（中旬），2013，11：400-401.

[3]孙映霞. 新课程理念下小学语文教学渗透德育教育探究[J]. 黑龙江教育学院学报，2014，05：98-99.endprint