教师与幸福

凌发英

人们都说国家的进步靠发展，经济的发展靠人才，人才的培养靠教育，教育的关键是教师，那么做一名教师应该是很神圣的、很幸福的。可就当下社会现状来说，许多人都不愿意做教师，更谈不上幸福，而且即使已经成为教师的大部分人都不安于做教师。因为在出手阔绰的群体里，看不到教师的身影；在豪华气派的新潮一族中，也寻不着教师的足迹。在一切向“钱”看的今天，教师，只不过是生活的一个配角罢了。

但是就在今天，我却要把教师与幸福连在一起，这源于于丹教授的幸福教育人生观，要想幸福，就得快乐地工作和生活，寻求一种心灵的满足。在这里，我要幸福地告诉大家：当教师是幸福的，当班主任和辅导员教师是幸福的。

前苏联教育家阿莫那什维利说过：“教育是一种幸福，谁爱儿童的叽叽喳喳，谁就愿意从事教育工作，而谁爱儿童的叽叽喳喳声已经爱得入迷，谁就能获得自己的职业的幸福。”

作为教师，在别人看来，每天和孩子打交道，每天重复着同样的工作，一天又一天，一年又一年……总有一天会厌倦，可是，当我们专注地投入到这项工作中，深情地爱上这项事业后，我们就能够从每天重复性的工作中找到乐趣，找到幸福。

虽然在教育工作中，我们也为各种压力感到烦恼，但能将自己学到的知识和做人的品格传授给学生，应该说胜过世界上的一切馈赠，对给予者和接受者而言，都是幸福。亲手搀扶着混沌初开的孩子走向人类文明的圣殿，去吮吸知识的琼浆、文明的精华……那种感觉无法言语，没有什么比这样的一种境界更使人快乐的了。虽然受工作性质所限，说来说去也就是些小小的教育事件，似乎没有可歌可泣的事迹。但这就是生活，做英雄的毕竟是少数，绝大多数人都是平民百姓。生活就是一些平平常常、平平淡淡的小事组成。把这些小事、平淡的事做好了，生活就有了斑斓的色彩。当我们为自己的一次成功的课堂教学而高兴，为学生的一次精彩的发言而自豪，为学生的一点点进步而欣喜时，生活便真实生动起来，每天都沉浸在这样的一种快乐中，虽然很小很小，但一个个小小的快乐连起来，不就组成了快乐的生活吗？相信也只有选择了教书育人这一职业的教师，才会有此功名利禄之外的成就和精神满足。

所以说，当教师是幸福的！

可就在我们的工作中，不止一次听到某些班主任抱怨：“整天都围着学生转，忙死了！”是的，如此披星戴月的确比一般任课教师辛苦。但这又何尝不是班主任的幸福源泉呢？与学生朝夕相处时，师生感情就更为深厚；与学生促膝谈心时，师生心灵便更加贴近。相信所有热爱学生的班主任都有过类似的体验：当你和学生一起出去郊游时，在纵情嬉戏中，你会感到自己不知不觉走进了学生的心灵，自己也变年轻了；当学生毕业前夕，在他们依依不舍的眼神里，你会发现，学生最留恋的老师，还是他们平常“惧怕”甚至有点“怨恨”的班主任……面对学生爱的回报，作为呕心沥血的班主任，我们由衷地感到欣慰：也许我们的收入不及个体商贩，但我们从事的是太阳底下最光辉的事业，最幸福的事业。因为我们拥有几十颗童心。

虽然说班主任工作是艰辛的，但却能让幸福一直萦绕在我们的身边。比如，比赛的时候，和学生一起喊“加油”，和他们一起分享胜利的喜悦，或是一起承受失败的失落，学生会感到很心安，而我们会感到很幸福。又比如，班里从不好好听课做作业的学生，近来破天荒地进步了，自己的心血总算没有白费，心里也是乐滋滋的。这样的小事，时时刻刻发生在我们的身边，只要看我们是怎么样去感觉，怎么样去理解。

所以说，幸福是一种感觉，是一种感受，是一种心态。如果你以快乐、积极的心情去欣赏眼前的景物，那么你眼中的一切都是美好的，即使是冬天里的一排秃树，也有一种苍劲的美；反之，如果心情抵触、意志消沉，那么，再美好的景物也会黯然失色。

教育也一样，如果你用积极的心态去感受、去对待，虽然我们囊中羞涩，整天操劳，生活单调而枯燥，每天得忍受孩子们的吵闹和烦琐，每天都得忙于大量的作业批改与备课，但我们面对的是一个充满童心和爱心的世界，孩子们给我们带来的快乐和纯真是任何事物也无与伦比的，你就会感到无比的幸福。

我们之所以有一颗年轻的心，是因为我们面对着一茬又一茬活泼天真的孩子；我们之所以收获，是因为我们每天都在感受着孩子点点滴滴的成长和进步；我们之所以喜悦，是因为我们在放飞孩子的梦想的同时，也承载着他们带给我们的快乐；我们之所以满足，是因为我们拥有人世间最美妙的童声、童真和童心，而这样贵重的馈赠，是时光和岁月永远也带不走的。

所以，在这里，我要再次大声呼喊：当教师是幸福的，我们要让教育成为一种永恒的幸福！（作者单位：重庆市万州区百安移民小学）endprint